教师——我今生无悔的选择

陶行知先生的一句话我一直铭记在心头:"要想完成乡村教育的使命。属于什么计划方法都是次要的.那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童.真教育是心心相印的活动.唯独从心里发出来的.才能打到心的深处。"我刚参加工作时.就下定决心全身心奉献于教育事业.回首走过的日子,我无悔.我自豪.因为我用实际行动实现了自己的决心.     

我和我的老师们

今天,我要讲的不是师生情谊,而是作为学校校长与老师们的故事。校长与老师们虽角色不一样,但同在屋檐下,一起工作、一起学习、一起生活,便演绎了一幕幕酸甜苦辣的悲喜剧。回想起我与我的老师们共事共处、相识相知真是一种缘分。由于领导的信任,我是几年前"空降"到瑞安塘下镇二中与老师们共事的。一路走来,我们一起收获成功的喜悦,一起分担创业的艰辛,一起憧憬学校美好的未来。     

我和我的学生——访全国十杰教师、北京景山学校毛桂芬老师

得到同意接受采访的消息，我感到自己真幸运。因为同行告诉我毛老师是全国有名的教育家、景山学校的大忙人，没想到整天忙于教书育人的地还能抽出宝贵时间给《求学》的编辑和读。     

我的乡村教师生活

做学生的时候,不知道做老师有多苦;做了老师,不知道学生对自己有多爱,但我深深地感到,老师的爱纯洁如水,博大如海,恩重如山。     

我和我的老师们

我的启蒙老师是我的父亲。1965年秋天,父亲师范毕业到马家滩镇的一个荒凉的小山村开始了他的教书生涯。1967年2月,我出生了,才几个月大,我就被父亲带进了课堂。那时,母亲要下地劳动,没人带我,父亲只好一手把我夹在怀里,一手拿着书给学生上课。在琅琅的读书声中,我一天天长大了。     

老师其实你不懂我的心

作为一名教师,我经常苦于学生上课不举手发言,也常常为此事烦恼、生气。和同事谈起此事,大家颇有同感。最近,我在一本书上看到陶行知先生的一首诗——《糊涂的先生》：你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特。你的冷眼中有牛顿。你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把倒门赶跑。你可要等到：坐火轮,／点电灯,摩微积分,／才认他们是你的学生？读着这首诗,我在反思自己：我做到了吗？“教育是心也埘咽印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心灵的深处。”     

大山里，老师和孩子都“偏心”

多前的回忆涌现,却不知怎的。想起了“偏心”这回事儿。我还记得,以前的学生总抗议,我老是偏心女生。女生知道,男生更是知道;有些男生还会直接跟我抗议,但你可以想象,城里的一群大男生,像小孩子般,以男生特有的撒娇方式和口吻,跟我进行抗议的画面吗？     

我心目中的好老师

“在教师的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”(陶行知语)教育质量之“高”者，非“高楼”也，乃“高师”也。我时常在琢磨着我心目中好老师的理性形象。我心目中的好老师又是怎样的呢?     

幸福在老师的称呼里

“赵老师．您怎么不太叫您班学生的大名啊？”小李老师问。“就是啊，听您班学生说，平时您不是叫他们‘毛毛’．就是叫‘豆豆’。甚至还有叫‘乖乖’和‘宝贝蛋’的。”小张接着说，“上次在您班上完《幸福在哪里》一课后．问学生最幸福的一件事情是什么时。竟然有很多人说是在你叫他们‘乖乖’的时候!”“一说起称呼．您班学生兴奋得两眼噌噌地朝外直冒光!”小李玩笑似地接过了话茬。“哈哈哈……”办公室的其他人被两位活泼的年轻人的一唱一和引得笑语不断。     

我和我的老师们

老师,一个多么平凡的字眼,是他们把一个个稚嫩无知的孩子培养成有道德、有修养的人才!为了祖国的下一代能够茁壮成长,为了祖国的明天能够繁荣富强……他们付出了多少不眠的长夜,多少炙热的汗水,多少不能追回的青春?我的老师们亦是如此。     

我的老师们

如果说我们班是一个大家庭的话,那么我们的老师就是《三国演义》里的一个个将帅。在他们的统帅下,我们一天天在成长。     

我的奇葩老师们

<正>大学课堂,那是铁打的学生,流水的老师。一打老师,每个学期总换那么半批,生脸多于熟脸,然而总有那么几位性格突出的老师能在我心中留下不可磨灭的印象,究其原因,他们的身上都有这么一个相同的特点——奇葩。"天真"老师,点名绝招教食品加工的王唯芬老师,大家私底下给她取了个外号叫"天真",因为她一门心思搞学问不太关心外事。唯芬老师是博士,无论知识面还是经验都是实打实的,唯     

我的奇葩老师们

大学课堂,那是铁打的学生,流水的老师。一打老师,每个学期总换那么半批,生脸多于熟脸,然而总有那么几位性格突出的老师能在我心中留下不可磨灭的印象,究其原因,他们的身上都有这么一个相同的特点——奇葩。天真老师,点名绝招教食品加工的王唯芬老师,大家私底下给她取了个外号叫天真,     

我的老师们

正一入小学一年级,是一位姓徐的老师教导,当时觉得她颇高大,现在想来却是身材小巧的。对老师的尊重和敬仰似乎是无条件的,或许是上千年来师道无形的遗传,以至有别班的小朋友指出那老师外形上一项不足的时候,我气得几乎要昏过去,深觉受了伤害。我们自始至终不知道老师的名字,打听老师的名字便像是亵渎了,然而那名字又有一种奇怪的吸引力,像是很神圣的秘密。她对我们是至高无上的,即便是平常的一句话,在我们也成了不可违抗的圣旨。在她当着众人嘲笑我一个习惯性的不良动作时,我的伤心是不可言喻的。长大以后,我深知她一无恶意,可是当时,我对     

我的老师们

<正>这半辈子,虽未上过几日学堂,老师却很有几位在脑海中或深或浅地留下印象,不曾忘却。入小学一年级,是一位姓徐的老师教导,当时觉得她颇高大,现在想来却是身材小巧的。对老师的尊重和敬仰似乎是无条件的,或许是上千年来师道无形的遗传,以至有别班的小朋友指出那老师外形上一项不足的时候,我气得几乎要昏过去,深觉受了伤害。我们自始至终不知道老师的名字,打听老师的名字便像是亵渎,     

怎样做历史教师：听听学生们怎么说——学生对应聘师范生试讲课的感受——假如我是老师

在择岗就业、寻寻觅觅的日子里，我们或许常常会碰得鼻肿面青，但这都不重要。重要的是，鼻肿面青后，我们想知道自己是怀才不遇，还是幸遇良机却才智难济？不管哪种情况，如果老早就有人提点我们，相信必是一种幸福，只不过这种幸福得靠缘分，并且谁都知道这样的缘分从来与侥幸无缘也无分。     

大山，那条小河——献给大山的儿子——“带”老师

在城里多年了，在梦里也想念大山里的小河。那是山民的母亲河，希望河。大山，那条小河，哺育着的纯朴的瑶民．铸就了时代的脊梁，也养育了我。     

教师生命里的"大石头"

这是一个教育演示:一位老师拿出一个广口瓶,放入若干鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:"瓶子满了吗?"学生答道:"满了."接着,教师往瓶里装碎石,摇了摇,又问:"现在满了吗?"有学生答道:"可能还没有."随后,教师又拿出沙子往里装,使劲拍了拍,又问:"现在满了吗?"学生们大声应道:"没满!"最后,老师拿出一壶水往里倒,直到水面与瓶口齐平.他望着学生:"这个现象说明了什么?"结论当然不止一个.老师最后说:"我想告诉你们的是,如果不先把大石块放进瓶子里,也许你就永远也没有机会把它们放进去了."