寓教于乐 素质教育的一大亮点

早在二千多年前，我国古代教育家孔子就把乐学看作求知的最高境界，他说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”21世纪是个知识经济的时代，这个时代的需要决定了素质教育必须要以创新思维能力的培养为核心，因而也就更强烈地要求我们给予学生宽松、活泼的学习氛围，充分地发展学生的个性和智力，最大限度地激发出学习的乐趣和主观能动性，即让学生“乐学”“活学”，寓教于乐，也就成为了素质教育中的一大亮点。那么，怎样才能给学生扬起乐学的风帆呢?     

激情趣善点拨妙收篇——提高课堂教学效率“三要素”

孔子说过：“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”在课堂教学中,教师如何激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,减轻学生过重的负担呢？     

浅谈如何激发学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”英语教师根据初中学生的特点组织教学,激发和培养学生的英语学习兴趣。英语,大多数人认为就是单词、句子和课文,就是死记硬背。     

注重学生英语学习兴趣的培养

美国现代教育家布卢姆说:“一个带着积极情感学习课程的学生,与那些缺乏热情、兴趣的学生以及那些对学习材料感到焦虑和恐惧无趣的学生相比,学习起来更加轻松,学习效果也更好。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,兴趣对学习的重要性     

精设计巧过渡

古代著名教育家孔子曰 :“知之者 ,不如好之者 ;好知者 ,不如乐知者。”学生只有对知识感兴趣 ,才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣 ,鼓励他们热爱它 ,主动学习它 ,才会取得良好的教学效果。     

用快乐教育思想引领语文课堂

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出“学而时习之,不亦悦乎？”“知之者不如好知者;好知者不如乐知者”,指出对待学习应保持快乐的态度,这一论断是世界上最早的快乐教育思想。     

浅谈如何在语文课堂上培养学生的学习兴趣

中国伟大的大教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者.”大教育家孔子以自己一生的教学实践得出这样的结论,可见兴趣对于学生学习的重要性,兴趣才是最好的老师.那么如何在语文课堂上培养学生的学习兴趣呢？笔者在多年的语文教学工作中,总结出几点粗浅的看法,仅供参考.     

走出认识误区,让多媒体课件点亮课堂

大教育家孔子说过：＂知之者不如好知者,好知者不如乐之者。＂在小学阶段,兴趣可以说是学生学习的动力。而多媒体课件以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式,在对激发学生的学习兴趣方面有着其独特的优势,因而,教师要充分利用这一优势,激发学生的学习兴趣。     

在语文课堂教学中激发学生的创新思维

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”.就是说学习知识要有兴趣,如果学生情绪高涨,兴趣浓厚,心理上有了准备,顺利接受新知识,有了浓厚的求知欲望,学生的创新能力才能进一步提高.     

浅谈在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣

一、兴趣问题不容忽视 我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对．斤学教材的兴趣。”可见。兴趣是最好的教师。也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到,所谓起趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。     

兴趣教学法在思想政治课中的运用

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的内部动力。大教育家孔子说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐之者"。在思想政治课堂教学中巧妙引用     

激发学生语文学习兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。孔子日：“知之者不如好知者好知者不如乐知者。”—旦学生“乐知”,兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态,是语文教师在教学过程应当努力达到的。     

浅谈历史教学中如何激发学生的学习兴趣

在教学改革的浪潮中，各种教学方法在不断地更新，历史教学也面临着更大的挑战。以往历史课上教师只要求学生较为系统地掌握历史知识，大部分教师把原本有趣的历史知识简单化，只是一味地强调历史原因、经过、意义和影响等。教师讲得乏味，学生听得枯燥，这种低效的教学模式只会使学生对历史课产生反感，进而加重学生学习的负担。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。的确，兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力。如果学生对所学的科目兴趣浓厚，他们的思维就会活跃起来，学习效率会大幅度提高。所以，如何提高学生的学习兴趣，就成为历史课教学的重中之重。我在多年的教学工作中总结了一些方法，并在教学中实施，效果不错。     

注重语文课的兴趣培养

有人说：兴趣是最好的老师。实践证明,在语文教学中,学生对语文课有无兴趣,教学效果会截然不同。伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。只有使学生对所学的东西产生浓厚的兴趣,才能充分调动其主观能动性,才能使其注意力经常集中和趋向事务上,才能努力探索其奥秘,从而获得这方面的知识和技能。兴趣在人们的学习、工作及一切活动中起着动力作用。那么,如何培养学生对语文课的学习兴趣已经是我们语文教师的热门话题了,也是我们探究的重要课题。所以我们务必注重下面几方面：     

注重语文课的兴趣培养

有人说：兴趣是最好的老师。实践证明,在语文教学中,学生对语文课有无兴趣,教学效果会截然不同。伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。只有使学生对所学的东西产生浓厚的兴趣,才能充分调动其主观能动性,才能使其注意力经常集中和趋向事务上,才能努力探索其奥秘,从而获得这方面的知识和技能。兴趣在人们的学习、工作及一切活动中起着动力作用。那么,如何培养学生对语文课的学习兴趣已经是我们语文教师的热门话题了,也是我们探究的重要课题。所以我们务必注重下面几方面：     

兴趣·参与——地理教学运用语文“参与性教学”原理探索

我既教语文,又教地理.语文课教改与地理课教改常常同步进行.比较而言,初中地理由于高考不考的连锁反应而导致家长、学生、学校的不重视,这就给教学带来了阻力.“参与性教学”较好地解决了这一难题.“扩大兴趣幅度”,是参与性教学的一条重要措施.兴趣,乃喜好之情绪也,是人内在的带倾向的心理特征:它是调动学生参与学习积极性的一种“能源”,是激发学生学好地理的先决条件.孔子说,“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”可见,兴趣是获得成功的关键,及时激发和培养,正确诱导,可以调动学生学习的主动性,真正发挥新教材的优势,实现地理素质教育的目标.     

让小学生插上快乐的翅膀学英语

教师要给学生打造一个愉快的世界——使学生愿学,给孩子营造一个活动的天地——使学生想学,给孩子建构一个学习的模型——使学生乐学。我国古代教育家孔子曾说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"所以"好学、乐学"即"喜欢学,乐于学"才是治学的最高的境界,也就是愉快地学习才能取得最佳效果。"愉快教育"真正体现"教师为主导,学生为主体"的双边性,从而使教学生动、活泼,学生身心愉悦。教师作为中心人物,怎样给学生插上翅膀,让他们在英语的自由王国中快乐飞翔?下面浅谈一下我的一些尝试。     

减轻课业负担 提高教学质量

学生完成作业是天经地义的,本不值得一提,但如果作业太多,就会加重学生的课业负担,甚至影响教学任务的完成。这就要求我们当教师的要坚决贯彻党的教育方针,落实主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价的教学方针。为了减轻学生课业负担,提高单位时间内的教学质量,我进行了如下尝试:一、造悬念,引注意,激兴趣伟大的教育家孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见兴趣是最好的老师,是最佳的动力,我们在教学中要乐中施教进行兴味教学,从而提高教学质量。我觉得教学中设置悬念,能引起学生的注意和思考,并可兴味盎然地去获取知…     

初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣

我国古代著名的教育家孔子曾说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."初中生在很大程度上凭着兴趣学习的,对学习一旦产生兴趣,就会收到事半功倍的效果.在全面实施素质教育的今天,激发学生的语文学习兴趣是语文教学中首先要解决的问题.只有激发学生的学习兴趣,营造自主愉快的学习氛围,才能让学生成为语文学习的真正主人.以下就是我在语文教学中对此的一些感受……     

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

中国古代著名教育家孔子曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师."数学教学的过程是一个充满心理活动的过程.教师如何在教学的过程中,依据学生认知和掌握知识的规律,以及小学生的年龄心理特点,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界,是值得我们每一位数学老师不断探讨的一个话题.