如何在初中物理实验教学中培养学生的创新思维

实验教学是初中物理教学的重要组成部分。物理是一门实验学科,很多物理知识可以通过实验的方式呈现。本文以培养学生创新思维为重点,详细阐述了如何创新初中物理实验教学模式,培养学生创新思维能力,从而促进学生的发展。     

初中物理实验教学中培养学生创新思维的探索与实践

物理实验教学能够培养学生积极性和主动性,让学生具有发现新问题,产生新思路,突破思维定式的能力。探索如何在物理实验中培养学生的创新思维能力,不断提高实验育人功能,促进初中物理实验教学积极有效开展。     

利用物理习题教学 培养学生创新思维

物理习题课堂教学是物理教学内容的重要组成部分，在教学中训练和提高学生的解题能力，培养学生的思维能力和创新能力，应是教学目的所在。心理学认为，创新思维是超越固定的、传统的常态“模式”而进行的一种开创性的探索未知的心理活动，是人类最高级的思维形式。创新思维的培养重在激发学生的好奇心和求知欲，实现发散思维和聚合思维的有机结合。因而，教师要利用一切可以利用的方式，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难，重新组织现有的信息和记忆系统中的资料，多角度地思考问题。以下是笔者在物理习题教学中，培养学生创新思维能力…     

物理概念教学中共性与个性的辩证统一

辩证思维是思维发展的高级阶段，自觉地培养学生的辩证思维能力，是物理学科的重要职责之一．阐述了物理概念的共性与个性的辩证统一，为培养学生的辩证思维能力奠定基础．     

在初中物理实验教学中培养学生的逆向思维能力

逆向思维是创造性思维的一种重要的思维方法 ,它是通过思维内容或思维过程与常规思维方式相反而达到创新目的的 ,与顺向思维方法相比 ,逆向思维具有更高的思维品质 .历史上不少著名的物理学家都是通过逆向思维方法作出伟大的发明或发现的 ,如法拉第发现的电磁感应现象 ,爱因斯坦提出的光子说等都是逆向思维的结果 .在物理实验的教学中 ,教师有意识地、经常地对学生进行逆向思维能力的培养和训练 ,对发展学生的创造性思维能力将是非常有益的 ,本文将就在物理实验教学中如何培养学生的逆向思维能力谈一些体会 .1　鼓励学生思维求异创新通过物…     

物理解题中思维品质的培养

物理思维能力是物理学习能力的核心,而思维品质是思维能力的表现形式．思维品质反映了学生个体智力或思维水平的差异．教学的实践告诉我们这样一个事实：智力水平大致相近的学生个体由于受其思维习惯、思维品质的影响,在分析解决物理问题的广度与深度上往往会显现出较大的差异．可见,要培养学生良好的物理思维品质就必须将物理教学的重点放在加强学生的思维训练上．而教师通过解题是提高学生思维品质的有效途径．     

中学物理教学中逆向思维的应用与培养

逆向思维是一种创造性思维,本文是从物理习题教学,实验教学等方面来介绍逆向思维的应用,从而探索培养学生逆向思维能力的途径。     

谈物理教学中学生能力的培养

论述了物理教学中培养学生创造性思维能力的几条途径:物理实验教学可以培养学生的创造意识;物理学概念和基本规律的教学是培养学生智力的有效途径;物理复习课教学可以培养学生思维的广阔性和发散性．     

物理教学要注重培养思维品质

学生思维能力差异的表现就是思维品质,物理学习中的思维品质主要包括思维的深刻性、灵敏性、独创性和批判性．培养学生良好的思维品质,是物理教学的重要任务,也是学生发展智力和能力的突破口．下面通过2013年的高考试题来探索物理教学中学生思维品质的培养．     

初中物理教学中批判性思维培养之途径

批判性思维是一种高级思维能力，是人们对H常生活现象的批判反思。初中物理作为基础教育的重要部分，培养学生批判性思维能力，是其重要的教学任务之一。笔者在实践经验基础上，探索初中物理教学中培养批判性思维的途径。     

重视物理作图分析 培养学生思维能力

物理学是一门集观察、实验和物理思维于一体的科学．在长期的发展过程中形成了系统严密的研究问题和解决问题的方法,其中作图分析方法无论在解决问题还是在培养学生思维能力上都起着极其重要的作用．为此,笔者在教学实践中,很重视并加强作图分析,培养学生的思维能力．     

物理教学与思维品质的培养

物理思维品质是物理思维能力的表现形式,是学习物理能力的核心.要培养学生良好的思维品质,必须将物理教学的重点放在加强学生思维品质训练上,培养学生的思维能力.根据良好思维品质的特征,物理教师应在中学物理教学中努力实践.     

浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创新思维

创新精神是素质教育的灵魂,对学生实施创新教育的核心是让学生在牢固、系统地掌握学科基础知识的同时,发展学生的思维,提高学生的创新思维能力。物理是一门理论与实践相结合的学科,在培养学生创新思维方面具有很大的优势。在初中物理教学中,如何培养学生的创新思维能力,已引起了许多教师的重视。下面笔者结合自身教学实践中的一些体会,谈谈在物理教学中培养学生创新思维能力的几点措施。     

谈物理教学中灵感思维的作用与培养

文章结合物理新课程教学实践,肯定了在物理教学中培养学生灵感思维的积极意义．提出了在物理教学中培养学生灵感思维能力的主要途径。     

物理学科怎样培养学生的创新思维素质

培养学生的创新思维素质是当今教育改革的重要理念之一,本文从物理学史,物理实验教学,物理课堂教学等三个方面,详细阐述了培养学生创新思维素质的科学方法。     

物理实验教学与创新思维训练

实施创新教育的关键是培养创造性思维。物理实验教学是培养学生创造思维的重要途径。教学中要注意培养学生仔细观察实验现象,阐述自己的观点,培养不盲从教师,不盲从书本,不迷信权威的思维品质。     

在物理教学中培养学生的假设思维

在注重素质教育的今天,中学物理教学的主要任务,已从传播基本的物理知识和技能,逐步转向有意识地引导和培养学生的科学素养和科学思维。假设思维是一种极其重要的思维方式,科学的假设往往会导致科学上的重大发现。在中学物理教学中,培养和提高学生的假设思维能力,是物理教师的责任。今结合教学实践,浅谈笔者的认识和做法。 1 基础知识和基本技能是科学假设的保     

浅析物理实验中学生思维能力的培养

本文通过实验教学实际简述了学生思维能力的培养，指明观察事物是思维的基础，会观察，还要会思考，通过观察培养学生丰富的想象力和创新能力，并强调了良好思维品质的重要性。     

中学物理教学中学生逆向思维能力的培养

通过中学物理教学中对学生逆向思维能力的培养,阐述了逆向思维不但有助于学生物理思维能力的提高,又是物理教学质量提高的有效途径。     

物理教学培养学生直觉思维的途径

学生是学习的主体，学习过程不仅是知识积累的过程，也是能力——尤其是思维能力的锻炼过程，学生的学习，应在锻炼思维能力的过程中去探求知识．思维的类型包括“直觉思维”和“逻辑思维”．在物理教学中，师生的思维能力多属后者，这将造成学生思维能力的片面发展．因此，放眼未来，必须在发展学生逻辑思维的同时，适当地注意直觉思维的培养．