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修辞是文章的脂粉眉笔,运用他们就可以使我们的文章顿生不少姿色。读语言优美的文章,犹如欣赏一幅富有神韵的山水画,令人心旷神怡,耳目一新,看似平淡的素材,只要灵活自如地运用他们,就可以使作文的语言表达平添无限魅力。 相似文献
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“言之无文 ,行而不远” ,可见文采作用之大。好思想 ,也需好文采打扮 ,“好酒也怕巷子深” ,为什么不把自己的作文用语言打扮得漂漂亮亮清清爽爽呢 ?“人靠衣裳马靠鞍” ,讲文采 ,我称之为扮靓作文新娘。如何讲究文采 ,扮靓作文新娘呢 ?运用描写 ,扮靓作文新娘。描写是对人物、事件和环境生动的描绘摹写。从描写角度分有正面描写和侧面描写 ;从描写方法分有白描和细描 ;从描写对象分有环境描写和人物描写。从运用角度看 ,写文章 ,叙述过多 ,会毫无生气 ,想让文章鲜活 ,离不开描写。朱自清在《绿》中描写潭水的绿“她滑滑的明亮着 ,像涂了明… 相似文献
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写好话题作文的关键是要有丰富的联想力和创造能力。训练学生的写作,必须注重使他们倾吐生活积累,而这种积累要靠联想的激发、扩散和引申。运用联想有助于解决学生写作素材的问题,从而由此及彼丰富材料。运用联想可以激发学生创造思维的火花,使学生快速而准确地立意构思。运用联想写好话题作文可以分为以下几种方法。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生正确运用口头语言和书面文字表达自己情感的有效途径。作文教学可以使学生在语文课上学到的基础知识和基本技能得到综合运用,巩固和提高阅读教学的效果。为了能更好有效地培养学生语言文字的运用能力,初步掌握写作的一般规律,在作文教学中应遵循以下原则: 相似文献
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作文是学生综合运用各种知识和能力的创造性的心智活动,是学生各种知识和能力的综合反映.作文需要教师创造性地指导,那么教师如何指导学生写出富有个性的习作来?多年的作文教学实践表明,以下几种主导策略可以有效地提高学生作文创新能力. 相似文献
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2007年高考即将来临,作文备考也由写作基本能力和技巧的掌握转向有关素材的积累和运用。从最终意义上来说,选材很大程度上决定了一篇作文的高下。俗话说:“宁咬鲜桃一口,不吃烂杏半筐。”选择富有时代气息的新鲜材料,比用那些被人嚼烂了的名人轶事、古今佳话要亲切得多,也更能使读者耳目一新、赏心悦目,增强文章的表现力、感染力和说服力。为了帮助同学们更好地积累素材、理解素材、运用素材,本文搜集整理了一些最新热点话题,并对运用方向加以提示。1.跪着授课36年跪下颁奖谢老师【素材传真】著名相声表演艺术家侯耀华“咚”的一声,给获奖者… 相似文献
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陆仁华 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
作文教学是中学语文教学的重要组成部分,它是识字写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练。可以说,学生语文学得怎样,能力具备如何,往往可以通过作文来加以鉴定和衡量。 观察事物,获得生活实感,是作文的先决条件。从教学的观点来说,指导学生紧密联系生活,是指导作文最基本的途径之一。 在一次作文前,根据必要和可能,引导学生观察事物、体验生活,把接触生活实际作为作文的起点是重要的。实际接触到了事物,对生活有了亲身的感受,才可能用文字真实而富有感情地将它表达出来。 为使生活成为写作的基础,在… 相似文献
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案例教学是美国当今师范教育、师资培训中非常盛行而有效的一种方法。本文拟结合自己的教学实践,对作文教学中的案例教学法的教学价值及其具体实施步骤进行初步探讨。一、案例教学法的教学价值所谓案例教学法简单的说是一种运用案例进行教学的方法。所运用的案例既可以是实录式的,也可以是为了某种目的需要,人为虚构一些内容的。就作文教学来说,案例大多来自学生的习作,这些习作大多具有典型意义,如它可以为大多数学生提供正面的经验和反面的教训。当然教师根据教学目的可对学生习作做一些设计虚构,使其更富有典型性和有效性。在教学… 相似文献
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向爱君 《读与写:教育教学刊》2011,(2):161
语文是重要的交际工具,作文是综合运用语文知识进行语言表达的训练,是语言表达能力的综合体现,是一种富有创造性的学习活动。在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。作文教学是语文教学的一块重要阵 相似文献
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随着信息技术的发展,语文学科逐渐走向教学现代化。信息技术在高中作文教学中的运用逐渐取代传统的作文教学,使作文教学不再单调,不再枯燥。 相似文献
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徐安银 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(1):80-81
借代作为一种修辞手法,在现代汉语中应用甚广,它可以突出事物的本质特征,使其形象更鲜明;可以打破语言表达的平板单调,使语言简炼含蓄而富有诙谐幽默的情趣。本文试图通过毛泽东诗词中借代修辞手法的运用,探讨诗人毛泽东词语运用独特的修辞功能和艺术效果,展现其诗歌艺术的无穷魁力。 相似文献
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王庆缘 《读与写:教育教学刊》2012,(7):257-258
教学目标:1、鼓励学生从生活中借用语言,使作文"言之有物"。2、提高学生灵活运用语言的表达能力,使学生的作文丰富多彩,富有个性化。教学重、难点: 相似文献
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作文,是施教者指导学生综合运用已掌握的语言知识和诱导学生留意生活、猎取题材,籍以习作适应其程度所要求的、较健康的思想内容与较完美的表现形式相统一的文章。可以说,作文是思维和表达的统一。作文教学,就客观来说,它是一项序列性强、涉及面广、内容纷繁的教学程序。 相似文献