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2011年12月128,教育部出台了《幼儿园教师专业标准（试用）》（征求意见稿）、《小学教师专业标准（试用）》（征求意见稿）和《中学教师专业标准（试用）》（征求意见稿）（以下简称“三个标准”或《标准》）。“三个标准”维度齐全,突出了“育人为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”的理念,尤其突出强调了教师的专业性地位。可见,教师专业化发展是教育改革的发展方向之一。从组织管理的角度看,教师专业化要靠高质量的教师教育、教学研究和在职培训来完善。然而,在我国很长一段历史时期,由于对中小学教师职业的专业性缺失认可,导致了教师地位不受重视等诸多不良后果,也影响了教育的长足发展。那么,如何通过师范生培养和教师在职培训质量的提高、教育管理体制机制的改造与创新、先进学校文化的建设,让教师做到心中时刻有《标准》,能够笃行比”三个标准”更高的要求呢？专业标准对教师的自我研修有怎样的助益？建设怎样的教师团队更有助于推进中小学教师的专业化发展？本期《热点争鸣》邀请专家和一线教师分享他们的见解。 相似文献
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郑勇 《福建基础教育研究》2012,(2):5-7
《国家中长期教育改革发展规划》纲要明确提出：“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”在新的历史起点上,建设高素质专业化教师队伍,关系亿万青少年的健康成长,关系教育与改革发展的全局,关系国家的前途和民族的未来。日前,教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）、《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）、《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）（以下简称：教师专业标准）,在全国范围内公开征求意见。为此,我们约请福州市教育局局长郑勇、厦门市教育局副局长任勇、南安国光中学书记王炳辉等同志撰写专稿,他们以不同的身份、不同的站位,发表自己的看法。 相似文献
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王炳辉 《福建基础教育研究》2012,(2):9-11
教育部日前颁布了《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,这是教育部为实施《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010--2020年）》的配套措施。《纲要》指出：“建设高素质教师队伍。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”那么,以什么来衡量“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍？ 相似文献
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管旅华 《幼儿100(教师版)》2015,(3):8-9
《专业标准》落地有＂难处＂
《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）颁布三年来,对幼儿园教师职业专业化的确认,意义重大。在幼儿园教师这个职业的专业性社会认可程度不高的情况下,《专业标准》的颁布,从政策层面给了幼儿园教师引领和支撑,使幼儿园教师教育实践中的专业成长有了方向,是对幼儿园教师专业化的要求,更是对... 相似文献
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为了促进教师专业发展,加强中小学和幼儿园教师队伍建设,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》,前不久,教育部制订和颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》、《小学教师专业标准(试行)》以及《中学教师专业标准(试行)》三个征求意见稿,这是教育界的一件大事,它对我国 相似文献
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为兑现《澳大利亚2020纲要》承诺,即建立一个所有中小学都追求卓越的教育体系．让每个儿童都能接受最优质的教育．澳大利亚联邦政府在公布《全国教师专业标准》之后（3月）不久,即于2010年12月又推出了《澳大利亚全同中小学校长专业标准》（征求意见稿）。 相似文献
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不久前,教育部发布了《中小学幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）（以下简称《专业标准》）,提出的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习;基本内容是专业理念与师德、专业知识、专业能力。《专业标准》是国家对合格中小学教师的基本专业要求,是中小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,更是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 相似文献
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专业化是《幼儿园教师专业标准（试行）》的核心导向。《标准》强调专业化导向的意义在于从理论和实践层面承认学前教育及幼儿园教师的专业性,运用标准规范并提升教师专业素质,促进教师自主专业发展,最终目的是提高学前教育的保教质量。 相似文献
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为落实教育规划纲要,促进教师专业发展,建设高素质教师队伍,教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》,已于2011年12月12日公布,至当月30日在全国范围内公开征求意见。下面就《小学教师专业标准》（以下简称《标准》）的学习谈四个方面的认识。 相似文献
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教育部组织专业团队经过数年研制而成的《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)已于2011年12月12日开始在全国范围内公开征求意见。为此,本刊特邀参与该专业标准研制工作的中国教育科学研究院刘占兰研究员介绍相关内容,并刊发天津幼儿师范学校附属幼儿园刘健园长、江苏南京市北京东路小学附属幼儿园徐雯雯老师谈自己初步学习体会的文章,以帮助读者了解出台该专业标准的意义以及该专业标准的基本精神。限于篇幅,征求意见稿请读者自行登录教育部网站查阅。《幼儿教育·教育科学》同期也刊登了相关文章,请参阅。 相似文献