因地制宜 推进农村职教发展

我国是一个农业大国,农业人口约占总人口的60%,农村劳动力素质的提高,直接关系到农村经济的发展,决定着农村城镇化国家现代化的进程。从这一高度来认识,可见农村职教发展具有十分重要的意义。就我区而言,农村职业教育的发展,是实施富民兴桂战略、建设富裕文明和谐新广西的一种重要推动力量。     

德国：职教典范

在德国,各行各业都强调职业教育,他们将职业教育比作“经济腾飞的翅膀”“经济发展的柱石”,甚至是“民族存亡的基础”。在德国民众看来,接受职业教育、成为技术工人是一件能为社会做贡献的光彩事情。     

农村职教在农村经济可持续发展中的作用

大力发展农村职业教育是农业现代化建设的必然要求,是加速发展农村经济的重要手段。在推进农业结构调整和加快农业产业化发展的今天,农村职业教育必须转变教育观念,树立人才素质观,保证教育资源持续发展,建立适应农村经济可持续发展的教育体系。     

强化保障措施 发展农村职教

近几年来，松滋在职业教育发展过程中，坚持以服务地方经济建设为主线，以市场发展变化为导向，以满足社会需求为目标，强化保障，不断创新，职业教育保持了健康持续发展的良好态势。2005年，全市6所职业教育学校招生2590人，在校学生规模达到5500人，中职毕业生1500人，就业率达到99％，完成劳动力转移培训5000人次，就业率达到95％。     

关于当前农村职教状况的一些思考

本文概括了当前农村职业教育发展中存在的一些问题,着重分析了造成其不景气的原因,指出其在农村经济中的重要作用。     

大力发展农村职教 促进农村经济发展

作为一个农业大国，农村经济是整个国民经济中的重要组成部分，农村经济不发展，中国就没有出路。当今的世界，各国之间的竞争越来越表现为科技进步和劳动者素质的竞争，农村经济要在竞争中求发展，必须大力发展职业教育，提高劳动者素质，增加农业和农村经济的科技含量。改革开放以来，农村职业教育有了很大发展，但仍存在许多问题，必须尽快采取措施加以解决，使农村职业教育不断完善，为经济建设和社会发展发挥更大的作用。 　　职业教育是实现农村经济快速发展的客观需要和必要途径 　　发展农村职业教育是提高劳动者整体素质、增加就业…     

关于当前农村职教状况的一些思考

本文概括了当前农村职业教育发展中存在的一些问题,着重分析了造成其不景气的原因,指出其在农村经济中的重要作用.     

“农村”之不存 职教焉有为

我从来都认为,职业技术教育是工业社会而非农业社会的产物.故对“对象是农民子弟、内容是涉农专业、目的是扎根农村”的所谓农村职业教育颇不以为然,更不愿意在此问题上多花心思.江苏省职业技术教育学会2012年度工作中有“召开农村职业教育研讨会”的计划,且学会领导有意让我们(江苏省职教学会学术工作委员会)承办这个研讨会.领导信任却之不恭,加之,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》中专门用一段话讲加快发展面向农村的职业教育.看来,不说说这个问题是不好交差了.因为不管是农村职业教育,还是面向农村的职业教育,里边都有“农村”二字,那就让我们从“农村”现状说起吧.     

农村职教：新农村建设的推进器——解读十七大对职教的新论述

新农村建设的重要目标是谋求生产发展,而生产发展依赖于科技创新和农民科技素质的提高,从而提高农业生产率,促进农民增收,实现生活宽裕。农民才能尽快转变传统的遗风旧俗,实现乡风文明;也才能直接参与并主导农村经济、政治、文化,实现民主管理。农村职教在提高农民科技能力和转变观念上都有显著功效。十七大对它在未来五年的发展做出了具体描绘,因此在新农村建设中能切实起着推进器的作用。     

农村职业教育的性质和面临的任务——答《职教论坛》记者

一、西方发达国家为什么没有农村职业教育？ 农村职业教育是相对于城市而言的职业教育区域性范畴。把职业教育划分为城市与农村两个部分．是发展中国家城乡二元经济结构在职业教育领域的客观反映。“农业职业教育”、“农村职业教育”、“农民教育”．是既有联系又有区别的不同概念。农业职业教育则是农业这一行业的职业教育，前者涵盖的范围远大于后者。在一个很长的历史时期，中国职业教育在城市和农村并存。农村职业教育服务于农民、农业、农村，是为适应农村经济、科学技术、教育发展需要而设计的。[第一段]     

让农村职教发挥出更大作用

近年来,河北省等一些农业大省改革职教办学模式,从职教发展实际和农村实际出发,面向农村初中毕业生或具有同等学力、有一定生产基础的在乡农民开展教学:学校结合当地产业优势设置专业,系统编制种植、养殖、经济管理、法律法规、市场运作及文化知识的教学计划,把教学场所设在乡、镇、村,送教下乡,统一管理,学生边学习、边实践、边生产,在规定时间完成学习内容。     

规模条件合力：破解农村职教三大难题——百名县市教育局长调研启示录

【背景】国家教育行政学院第13期全国县市教育局长培训班日前举办,170多位局长分别来自我国东西南北中30个省、市、自治区的县市。该院教师在职业教育专题教学中,就"县镇和农村职业教育几个问题"发放了问卷,收回有效问卷121份,其中"选择无空白"问卷113份;其间该院教师还就农村职业教育问题与几十位局长进行了面对面的访谈。本文是在对100份调查问卷(27个省、市、自治区的100个县市)的分析和数次访谈的基础上形成的。     

浅析如何做农村职教教工思想政治工作

农村职业学校教职工思想政治工作做得好坏,将直接决定这所学校的办学成功与杏。患想政治工作是书记的重要工作,教职工思想政治工作是书记工作重中之重。     

办好“职教超市”服务农村经济

五大连池市职业教育中心学校是一所集职业教育、成人教育为一体,融教学、培训、科研、生产、服务于一身的开放式、多功能、集团化中等职业学校。多年来,学校坚持“立足农业、服务农村、贴近农民”的指导思想,围绕五市现代化大农业和旅游支柱产业特点,确定了“以农为本、兼顾旅游、立足五市、服务黑河、辐射全省”的发展定位。     

黑龙江6年投3亿发展农村职教

近日,省部共建国家现代农村职业教育改革试点市、试点县建设项目现场会在黑龙江省齐齐哈尔市举行。记者从会上获悉,近年来黑龙江推进现代农村职业教育改革试验区试点市、试点县建设,农业职业教育取得显著发展,为乡村振兴发展提供了人才储备和技术支持。6年来,黑龙江累计投入建设资金2.92亿元改革农村职业教育,拉动地方资金6.84亿元...     

柳嘉职中：农村职教的一面旗帜

柳嘉职中坐落在宜宾、自贡、乐山三市交界的古镇柳嘉,因地处农村腹地,距县城80公里,是一所偏远的农村国家级重点职中。学校1958年建校,1994年被评为四川省级重点职中,2005年被评为国家级重点职中     

全力打造三峡职教城 推动县域经济大发展

秭归县位于湖北省西部、长江西陵峡畔，地处三峡工程坝上库首，是全国扶贫开发工作重点县、湖北省特困县。全县现有公办全日制中等职业教育学校1所，职业教育培训机构4所，在籍学生（员）9938人，教职工577人，校舍建筑面积6．16万平方米。全县有乡镇成人文化技术学校12所，村成人文化技术学校．186所。近几年来，我们把职业教育纳入全县国民经济和社会发展规划，职业教育取得丰硕成果，共培养经济建设及管理人才2万余人，培训转移农村剩余劳动力6万余人，创劳务收入6亿元，为全县经济社会发展注入了新的活力。     

农村职教要紧贴农村培养适用人才

当前,我国农村经济社会已进入一个新的发展时期,工业化、城镇化、农业现代化的加快推进产生了巨大的人才需求,需要农村职业教育为其提供强有力的人才     

农村职教出路在困境中找寻——身陷三大误区

上个世纪九十年代中期以来,我国农村职业教育发展持续低迷,身陷办学方向的多重迷局。按照新时期国家的战略规划和职业教育自身发展的要求,农村职业教育应与时俱进地调整办学方向,实现由“设计模式”到“内生模式”的转化。