基于Logistic模型的大学生挂科成因分析及对策研究

本文从学生管理的角度出发,采用调查问卷法及Logistic回归分析模型,运用SPSS软件分析了逃课、学习目标、学习方法和技巧、心理困扰、自制力、家庭贫困程度、社会不良风气、归因偏差八个因素对大学生挂科的影响显著性和影响系数。结果发现:逃课、自制力和社会不良风气对挂科影响显著,是导致挂科的主要原因,进而有针对性地提出减少挂科的对策和建议。     

浅析网络对大学生学习的不良影响及对策

随着因特网的日益普及,在充分享受网络便利的同时,网络也给大学生带来了各种影响,本文试论述网络对高校大学生学习成绩产生的不良影响,分析大学生考试"挂科"的原因,并从学生自身方面、社会方面、家庭方面、学校方面提出解决对策.     

高职学生自我控制、归因方式、参与度对其偏差行为的影响研究

高职学生偏差行为是值得学校、社会、家庭关注的问题。运用实证研究的方法,对高职学生偏差行为的影响因素分析发现,高职学生的自我控制、归因方式、参与度对其偏差行为有显著的预测力。     

当下高职学生考试作弊的归因及对策研究

针对当下高职学生考试作弊的新动向,从学生不良的心理动因、教学与考试管理问题,以及不良社会风气等层面剖析了大学生考试作弊的成因,并相应提出了控制学生作弊的对策:改进高职人才培养框架与教育教学模式、完善综合评体系统与评价方式、发挥学校育人功能,营造诚实守信的社会氛围,深入诚信教育等.     

当下高职学生考试作弊的归因及对策研究

针对当下高职学生考试作弊的新动向,从学生不良的心理动因、教学与考试管理问题,以及不良社会风气等层面剖析了大学生考试作弊的成因,并相应提出了控制学生作弊的对策：改进高职人才培养框架与教育教学模式、完善综合评体系统与评价方式、发挥学校育人功能,营造诚实守信的社会氛围,深入诫信教育等。     

男大学生学习成绩下降的心理学分析

近些年,男大学生学业成绩明显落后于女生,引起了高校和社会的强烈关注。本文主要分析了研究男大学生学习成绩下降问题的意义,并从智力、非智力、归因、性别角色刻板印象以及恋爱心理等方面分析了男大学生学习成绩下降的原因以及高等教育中存在的问题,最后提出了相应的对策,包括高校要加大考试改革力度、进行性别教育、培养学生的非智力因素、引导学生形成积极的归因方式和改革成绩评定机制。     

高职生英语学习的消极情感因素分析及其转化

高职学生学习英语过程中持有的消极情感因素制约着高职英语教学的成效,文章分析了高职生学习英语的消极情感因素,提出三方面的转化措施:管理层面,给予制度保证;教师层面,进行情感引领;学校社会层面,予以环境护航。     

高职生消极学业情绪形成原因及教育对策的探析

综合运用文献法、调查法和访谈法,以及来自学生对提高学业情绪的个人书面反馈材料与低学业情绪高职生访谈的分析,探讨了高职生形成消极学业情绪的学校、社会、家庭等客观环境因素和个体自身因素,提出了六点关于提升高职生积极学业情绪水平的教育对策。     

大学生诚信考试面临的问题及其对策

针对大学生诚信考试面临的问题,从家庭、社会、学校、大学生自身四个层面分析原因并提出对策。     

大学生自杀的归因分析与防范

大学生自杀是家庭、社会的极大损失,大学生自杀现象已引起社会的广泛关注.大学生自杀行为的发生,有其个体心理、学校教育、社会、家庭各个层面的原因,是多种因素共同作用的结果.对大学自杀行为进行归因分析,并采取具体的防范对策,是当前我国高等院校应该高度重视的问题.     

德育视野下高职生的自信心培养

由于社会、学校及家庭等外部因素的影响和高职生自我认识的偏差,高职院校中不少学生存在自信心不足的状况.全文在调查分析的基础上,从德育的视角提出了调整自我认识、改善外部环境、增强个体素质等方面的应对之策.     

大学生诚信失范的校园因素及其对策思考

当代大学生的诚信失范问题已经受到社会的普遍关注.大学生诚信失范有社会、家庭、学校和学生自身等多方面的原因.就校园因素看,借鉴美国心理学家维纳的成败归因理论,可以把它们分为"内在-稳定"因素、"内在-不稳定"因素、"外在-稳定"因素和"外在-不稳定"因素等四大类原因.应对大学生诚信失范的对策,一是要坚持以人为本的管理原则,二是要改变诚信教育的方法,三是要防止教育者诚信失范问题的发生.     

高职院校大学生就业价值取向变化特点及引导研究

本文通过问卷调查的方式,对江苏省部分高职院校大学生的就业价值取向进行调查,并在此基础上分析其变化特点,从社会层面、学校层面、家庭层面和个人层面四个维度提出引导高职院校大学生树立科学合理就业价值取向的对策。     

浅析大学生考试作弊的成因及对策

考试是国内高校进行教学考核的主要手段,但是,当前大学生的考试作弊现状令人担忧.本文从学校、教师、学生三个层面,具体分析大学生考试作弊的成因,并由此提出相应的对策,以期为高校应对考试作弊现象提供帮助.     

高职生职业归因风格的分析与对策

采用职业归因风格问卷进行了调查。结果表明:高职生在积极事件中倾向于内部的、稳定的、普遍的、可控性的因素,而在消极事件中倾向外部的、不稳定的、非普遍和可控制的因素。高职生的职业归因风格在性别、年级和学科类别上差异显著。根据分析结果,提出了相应的对策。     

从学校管理视野看高职教师专业发展的障碍与对策

高职教师综合素质问题是目前高职教育发展的"瓶颈",高职教育发展中迫切需要解决的一个问题是高职教师专业发展.本文从学校管理角度分析得出,目前高职教师专业发展受教育政策导向、高职学校管理、教师个体三方面因素的制约,并从国家政策层面,学校层面、教师层面提出了相应对策.     

高职院校学生考试作弊成因及教育对策探析

考试作弊是高职院校普遍存在的不良现象之一,而且大有蔓延的趋势,其带来的危害已经让我们不能不重视。本文从社会、学校和学生个人三个方面分析了高职院校学生考试作弊的成因,并主要从学校教育的角度提出了应对高职学生考试作弊的教育对策。     

高职院校大学生在校违纪的心理探析

高职院校被国家定位为专科院校,由于其与正常本科院校的区别,高职院校的部分学生会产生不如本科生、或者否定自己的心理,这种心理是造成高职院校中大学生违纪的重要原因。本文就高职院校大学生心理现状的分析,从家庭、学校、社会三方面来探讨对大学生心理的影响因素,并提出相应的对策来改善大学生的违纪状况。     

大学生计算机等级考试成败的归因研究

以Weiner的归因理论为指导,采用访谈和问卷调查等方法对浙江省大学生计算机等级考试成败归因进行调查分析。结果显示,大学生的归因方式存在缺陷,他们认为外部因素是影响考试成绩的最主要因素,而忽视对内部因素的归因分析;在计算机等级考试通过率方面,不同性别和不同专业类别因素没有产生影响,但不同考试类别因素有极其显著差异的影响;等级考试失败的学生对下次考试成功的期望值较高,但在调整学习方法和学习策略方面态度消极。     

工学结合模式下高职学生思想政治特点分析及对策

工学结合模式下高职学生思想政治状况具有明显双重性的特点.文章从社会、企业、学校以及学生四个层面,分析高职学生思想政治状况的形成原因,探索"内引外延"学生工作模式,提出加强高职院校学生思想政治教育对策.