简论爱因斯坦对教育的影响(一)

爱因斯坦作为20世纪最伟大的物理学家,他的教育观已经并正在深刻地影响着现代教育。本文仅从教育的动力方面论述爱因斯坦对教育的影响。     

爱因斯坦论教育

阿尔伯特-爱因斯坦是著名的科学家，他不仅在物理学上成就卓越，在教育上其思想也充满了光辉。他通过自己做学生和做教师的经验体会从教育的角度阐述了自己的社会观、学校观、课程观、人才观等思想。这些宝贵的思想对今天依然具有重大的指导作用和意义。     

爱因斯坦的教育思想

爱因斯坦不是一个通常意义下循规蹈矩的好学生,他厌恶那些不尊重学生主动性和独立人格的灌输式教育．他在中学和大学都不为老师所看重。他在自述中写道：“有时,人们把学校简单地看作一种工具,靠它来把大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。知识是死的,而学校却要为活人服务,它应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不意味着个性应当消灭,个人变成像蜜蜂或蚂蚁那样仅仅是社会的一种工具。     

论爱因斯坦的教育思想

作为科学家的爱因斯坦一生对教育给予积极的关注.他的关于教育的论著阐述了他的教育观,今天读来仍有深刻的现实意义.综述爱因斯坦的教育观对我们的现代教育会有重要的启示.     

爱因斯坦论教育

用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善恶鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集     

爱因斯坦教育观念对职业教育的启示

爱因斯坦的《教师和学生》一书中,对教育问题的精辟论述,给我们的职业教育事业带来许多有益的启示。     

爱因斯坦的科学教育思想述评

爱因斯坦的科学教育思想主要有三方面的内容：首先是启发创造性的心理力量，其次是发展独立思考能力，再次是注重社会责任感的培养和伦理道德教育。以这种思想作指导，科学教育不但应突出科学创造能力的培养，而且还应重视社会良知的教育，科学教育的目标应该是“培养和谐发展的人”。     

论爱因斯坦的教育思想

在爱因斯坦看来,教育的目的是为社会培养有责任心的有个性的公民,而不是为统治阶级培养听话的机器。因此他强调教育工作者要为学生树立良好的榜样,尊重学生的人格,为他们创设良好的教育环境,给他们更多的学习自由,引导他们通过活动和交往主动地探究学习,不断提高他们的认识能力,帮助他们形成独立思考、勇于创造、不断追求新知识的良好习惯。爱因斯坦关于教育教学的论述,注重发挥学生的主体作用,强调让学生在活动和交往中学习,重视培养学生的认识能力、创新意识和探究习惯,重视培养学生的社会公德,极大地丰富和发展了当代教学理论,对当代教育教学改革产生了重大的影响,对我国中小学正在进行的以提高学生的综合素质为核心的教学改革具有重要的借鉴意义。     

爱因斯坦教育思想及其对我国高校教学改革的启示

在爱因斯坦看来,教育的目的是为社会培养有责任心的有个性的公民,而不是为统治阶级培养听话的机器。因此他强调教育工作者要为学生树立良好的榜样,尊重学生的人格,为他们创设良好的教育环境,给他们更多的学习自由,引导他们通过活动和交往主动地探究学习,不断提高他们的认识能力,帮助他们形成独立思考、勇于创造、不断追求新知识的良好习惯。爱因斯坦关于教育教学的论述,注重发挥学生的主体作用,强调让学生在活动和交往中学习,重视培养学生的认识能力、创新意识和探究习惯,重视培养教育学生的社会公德,极大地丰富和发展了当代教学理论,对我国高等院校的教学改革具有重大的现实意义。     

爱因斯坦的教育思想

爱因斯坦说：“人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。知识是死的；而学校却要为活人服务。它应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不是意味着个性应当消灭，而个人只变成像一只蜜蜂或蚂蚁那样仅仅是社会的一种工具。因为一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，     

《爱因斯坦与教育》

查有梁查宇著本书从教育学和人才学,从科学学和创造学的多视角来研究爱因斯坦与教育。内容包括:教育对爱因斯坦的影响,爱因斯坦对教育的影响,和谐教育     

《爱因斯坦与教育》

查有梁查宇著本书从教育学和人才学,从科学学和创造学的多视角来研究爱因斯坦与教育。内容包括:教育对爱因斯坦的影响,爱因斯坦对教育的影响,和谐教育     

爱因斯坦倡导的六大教育原则研读

爱因斯坦是20世纪最著名的科学家,他非常关心教育工作,他在许多场合就如何改进教育工作发表了自己的看法,提出了不少独具匠心的原则,如教育的育人性原则、启发性原则、活动性原则和示范性原则等。他倡导的教育原则确实符合当代教育发展潮流,丰富和完善了现代教育理论宝库。学习和研究爱因斯坦倡导的教育原则,对于丰富和完善我国教育理论,加快我国各级学校的教育改革,具有重要的理论意义和重大的现实意义。     

浅谈爱因斯坦的教育观

爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家和思想家，他还发表过不少有关教育问题的独特见解．介绍爱因斯坦心目中理想的学校、教师和学生，反映爱因斯坦的教育观点及其对当前教育的启示。     

爱因斯坦育人智慧

一个对音乐一无所知的人，在爱因斯坦的教育下，竟然对大音乐家巴赫的作品发出了由衷的喝彩。爱因斯但是用什么办法达到这种教育效果的呢?     

爱因斯坦论教育教学的原则及其启示

爱因斯坦关于教育的论述,注重发挥的学生的主体作用,强调让学生在活动和交往中学习,重视培养学生的认识能力、创新意识和探究习惯,极大地丰富和发展了当代教学理论,对我国正在进行的以提高学生的综合素质为核心的教学改革具有重要的借鉴意义。     

爱因斯坦的教育思想及其对我国高等教育改革的启示

爱因斯坦关于教育教学的论述,注重发挥学生的主体作用,强调让学生在活动和交往中学习,重视培养学生的认识能力、创新意识和探究习惯,重视培养教育学生的社会公德,极大地丰富和发展了当代教学理论,对当代教育教学改革产生了重大的影响,对我国正在进行的以提高学生的综合素质为核心的教学改革具有重要的借鉴意义。     

幸福与教育简论

幸福与教育有着紧密的联系,幸福有教育的必要性,教育应关涉人的幸福.幸福视野下的教育应注重人的全面发展、面向学生实际生活、加强师生对话并实施多样化的教育评价.