高中历史新教材——《中国古代史》教学辅导②——走进封建大一统,感受秦汉大发展——高中《中国古代史》教学辅导之二:秦汉

线索梳理一、线索与特征秦汉时期,从公元前221年秦统一六国到公元220年东汉灭亡,包括秦、西汉、新朝和东汉四个统一王朝,这是我国封建社会初步发展和中国历史上第一个封建大一统的时代,也是我国统一的多民族的封建专制主义中央集权国家的奠基时期。1.从政治上看。(1)统一的中央集权的封建国家的创建和巩固.出现了中国历史上第一个“大一统”     

中国古代文明的演进——中国古代史专题复习指要

中国是世界上历史悠久的文明古国,中华民族对世界文明发展做出过重大贡献。自秦汉以来,中国就是一个统一的多民族国家;封建专制主义中央集权制度构成中国古代政治长时期的特点;中国古代社会经济成就辉煌,有着光辉灿烂的文化。一、封建专制主义中央集权制度     

略论秦汉专制皇权的神化

皇权神化是秦汉封建专制体制的主要特征.它渊远流长,对后世有着极其深远的影响。因此,笔者认为,对秦汉皇权神化的原因、主要内容及其后果进行探讨,对于了解秦汉封建专制体制的特征及其在历史中的作用,对于了解我国封建社会长期停滞的原因,都是很有必要的。一秦汉时期是我国历史上统一的封建专制主义中央集权形成和初步发展的时期,在这个时期中,由于封建地主阶级总结了以往奴隶主阶级的统治经验,继承并发展了“王权神授”论,确立了以儒家思想为核心的儒、法、阴阳家相     

记北京历史博物馆秦汉陈列

博物馆的“陈列”或“展览”对教学参考有很大的帮助,这里把北京历史博物馆的秦、汉陈列简单介绍一下。这一阵列主要是表现封建社会中的统一的专制封建国家的建立,和在这一时代中劳动人民在生产上及政治斗争中的伟大事迹与成就,以及科学和文化的发展。一进陈列室的门,首先是序幕秦汉地图大油画,是用我国现在的疆域、地形为图底,用颜色丝绳表出秦汉时代的疆域。以下是用七大段组成。第一段大标题是:“秦始皇帝建立了中央集权的封建国家”。是用一、彫塑的秦     

秦汉时期巴郡的政治和经济

秦汉时期，巴地区的政治和经济有了较大的变化和发展。政治上，巴地由一个奴隶制王国转变为封建国家统治下的郡级行政区，接受秦汉中央政府直接管理，促进了巴族社会进步，提高了巴人社会地位。经济上，实行封建赋税制度，其农业、手工业和商业都有了较大发展。     

《西汉中央集权政治的巩固》(教案)

教学目的: 1.讲清并要求学生掌握下列基础知识:“削藩”和平定“七国之乱”;“推恩令”与削夺王侯爵位; “罢黜百家,独尊儒术”。 2.在讲清上述基础知识的基础上,使学生认识到:王国问题的解决,在政治上巩固了国家的统一,有利于社会经济的发展,促进了西汉的强盛;“罢黜百家,独尊儒术”,从思想上适应了政治上大一统的需要,有利于当时中央集权政治的加强,但在以后的长时期里,儒家思想也禁锢了人们的头脑。教学重点:王国问题的解决。教具:放大课本上的《西汉前期形势图》,并用红、蓝色笔分别勾画出西汉初期中央政府和王国统治的地区。     

秦汉专制主义中央集权制度的发展

秦汉时期作为中国两千多年封建社会的初始阶段,其政治、经济、军事、文化等方面都对以后各时期中国封建社会历史产生了重要影响,其中秦汉时期首创的专制主义中央集权制度更具开创先河的历史意义.     

综说战国秦汉冶铁业与经济发展的关系

铁农具是中国封建社会生产力发展的重要标志,曾发生过三次重大变革:战国秦汉时期生铁冶炼技术的发展和生铁柔化技术的发明;唐宋时期“炒钢”技术的发展和由南北朝时期发展而来的“灌钢法”的进步;明清时期“生铁淋口”技术的发明。每一次变革都使封建经济走向高峰。其中影响最大的当为第一次,即战国秦汉时期铁农具的发展。本文根据教材内容和教学体会试就此作一探讨。     

浅论专制主义中央集权

封建专制中央集权制度是中国封建社会生产方式发展的必然结果,客观上适应了封建地主阶级在政治和经济上的需要。在经济全球化、政治民主化、文化多元化的今天,学习中国古代政治制度,对正确理解当前中国政治发展状况,明确我们的发展任务和责任具有重要意义。     

历史单元复习指导之(四) 隋唐——中华文明的繁盛

【单元导读】隋唐时期,统治者革新政治,实行强有力的中央集权;封建经济繁荣,国力强盛;边疆少数民族与中央政权关系更加密切;对外交往活跃开放,盛况空前,文化辉煌灿烂,光照四邻。中国统一的多民族国家进一步发展和巩固,中华文明进入空前繁荣的时代。1.政治清明,制度革新(1)隋唐王朝,是我国历史上第二个封建大一统时期。国家统一,政治清明,社会相对安定,出现     

中国古代史高考考点搜捕与训练

【考点扫描】第一章祖国历史的开篇——先秦井田制,“青铜时代”,“商人”,齐桓公的称霸,春秋争霸战争及进步意义,铁器的使用和牛耕技术的推广及影响,春秋战国时期的手工业技术,老子、庄子的思想主张,荀子的自然观,孔子的教育思想,《诗经》和屈原,“脉学之宗”扁鹊,哈雷彗星和《甘石星经》。第二章封建大一统时期——秦汉秦的统一及意义,中央集权制度及影响,“汉承秦制”中的损益变化,昭君出塞与民族融合,丝绸之路,秦汉文化所体现的民族精神。第三章封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝魏晋南北朝社会经济特点,贾思勰、郦道元、…     

秦汉以来中国哲学主体意识的逻辑演变

先秦是中国哲学以“仁义道德”和“自然无为”为特征的主体意识觉醒和确立的时期。然而自秦汉之后 ,伴随农耕自然经济的持续发展 ,中央集权封建专制制度在全国的确立 ,以及高度的思想文化专制 ,中国哲学的主体意识受到来自群体规范的过强约束 ,使主体的主动性和创造性不断消解 ,甚至于被极端化、畸形化和抽象化 ,致使先秦哲学高涨的主体意识难以结出丰硕果实。     

秦汉时期重难点问题解析

一、秦汉时期政治制度的创新 1．秦朝封建政治制度的创新 秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的多民族封建国家。秦始皇“横扫六合，一统天下”后，及时总结了春秋战国时期国家分裂、战乱不巳的教训，对国家政治制度进行了大胆的探索与创新，主要表现在：以法家思想作为其政权建设的理论依据；确立至高无上的皇权；建立从中央到地方的官制和行政机构；颁布通行全国的法律。其结果是在我国历史上建立起了一种全新的政治制度——专制主义中央集权制度。     

秦汉经济立法指导思想释读

秦汉经济立法服从与服务于农为国本思想,土地私有权法律地位的确定极大地促进了农业生产的发展。秦汉时期由于统治需要和发展需要,封建政府从立法上扶植工商业的发展,特别是民间工商业的发展。秦汉封建政府通过调整国家与官僚贵族、富商大贾、农民以及周边少数民族的经济关系来实现社会经济相对协调发展。利益的最大化是每个社会经济参与者的至高追求,封建国家势必通过立法来约束经济行为,维护社会经济秩序和国家经济利益。     

2004年高考考试范围与2002年高中历史教学大纲的比较

考试范围中国古代史1.先秦(1)夏、商、西周的政治与经济(2)春秋战国纷争和民族融合(3)春秋战国时期的社会经济(4)春秋战国时期的改革和变法(5)春秋战国时期的文化2.秦汉(1)秦朝建立统一的多民族的中央集权国家(2)秦末农民的战争(3)两汉政治经济制度(4)两汉时期边疆各族的发展和民族关系(5)两汉时期的对外关系(6)秦汉时期的文化3.三国、两晋、南北朝(1)三国、两晋、南北朝时期的社会经济(2)三国、两晋、南北朝时期的文化4.隋唐(1)隋朝的兴衰与唐朝前期的政局(2)隋唐时期的政治制度和经济制度(3)隋唐时期的社会经济(4)隋唐统一多民族国家的发…     

历史单元复习指导之(二) 秦汉——气势恢弘的大一统时期

【单元导读】秦汉王朝,从公元前221年到公元220年,是中国历史上第一个封建大一统的时代,也是统一的多民族国家的奠基时期。它是当时世界东方的一大文明中心,并以其辉煌灿烂的文化开始影响世界。1.建立了以皇帝为中心的、以中央集权制为主体的一系列制度(1)皇帝制度:秦始皇创设皇帝制度,凡行政、军事、经济等一切大权,均由皇帝总揽,树立了绝对皇权的统治秩序。     

秦汉礼制中渗透的神学观念——以河北地区为例

秦汉时期,是宗教与封建专制融合的时代,以方术、巫术为基础的宗天神学和谶纬神学得到统治者推崇,对秦汉政治、文化产生了深刻的影响,甚至秦汉时期许多封建礼制和典章制度,都源于方术及其相关的宗教信仰.而河北地区的燕赵故地,正是神学宗教盛行的地区.以大量史实为基础,研究秦汉礼制中蕴含的神学宗教,可剖析封建礼制与宗教的关系和相互作用.     

试论秦一统格局对中国历史的消极影响

秦统一对于促进中华民族的形成和维护当时的社会稳定具有深远的历史意义。但随着秦统一建立起来的专制主义、中央集权制,在某种程度上,确立了以后两千余年封建政治的价值准则和统治模式,始终桎梏着中国经济、文化的发发,这是秦一统格局对中国历史发展的负面影响。     

秦汉时期的地域官脉及其成因--从"关西出将,关东出相"谈起

“关西出将,关东出相”是汉代史籍对秦汉时期国家人才区域分布的简单概括,反映了秦汉时期重要的人文地理特点。秦汉时期的武将多出于关西地区,而文臣多出于关东即中原地区,既与关西、关东地区的自然地理形势有关,也是先秦时期政治发展和文化积淀的产物,同时也是秦汉时期,尤其是两汉时期政治变革和学术发展的产物。     

历史教学要注意理清线索

历史教材的特点是头绪多、内容繁,学生常常感到对每节课的内容都学懂了,掌握了,但综合考查时总是张冠李戴、丢三落四。其主要原因是,学生在学习中没有掌握历史发展的基本线索,教师在教学中没有理清线索,使学生学到的知识没有系统化。历史教材是有基本线索可寻的,因此,“集中头绪,理清线索”,是上好历史课、解决学生不能系统掌握历史知识这个问题的有效方法之一。如中国封建社会,历史悠久漫长,经历了2300多年,但大致可分为五个历史时期。(一)封建社会的形成和发展时期(历经战国、秦、汉);(二)封建社会的分裂和民族大融合时期(历经三国、两晋、南北朝);(三)封建社会的繁荣时期(历经隋、唐);(四)民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展时期(历经五代、辽、宋、夏、金、元);(五)统一的多民族国家的巩固和封建制度的逐步衰落时期(经历明、清两个朝代)。通过这样“集中头绪”,学生可用时期记朝代,也可用朝代记时期。我在教学中采用“第一时期战秦汉,第二时期三两南,第三时期隋和唐,第四时期五代、辽宋、夏金元,第五时期明和清,封建历史线索明”的口诀,把历史教材的科学性和教学语言的趣味性融合为一体,寓乐于教,使学生牢固掌握了所学的内容。中国近代史...