分析数学中考几种压轴题的解题思想

在我国的教育体制不断完善的大背景下,中考数学科目的考试内容已经引起了国家教育部门的高度重视。数学是中考的重要科目之一,能直接影响学生的整体成绩。近几年,初中阶段的教学内容一直处于逐渐健全的过程之中,数学科目压轴题的出题范围也在不断扩大,全面性一直在提高。这样的考试形式为初中数学教师开展教学活动带来了更多的挑战。本文就中考数学科目中几种压轴题的解题思想展开了一系列的分析。     

中考压轴题解题思路的分析方法

中考压轴题是考查考生综合应用所学知识和思想方法分析问题、解决问题的能力的最重要的题型，它主要侧重于能力的考查．因此，同学们在中考总复习中，不仅要牢固掌握数学的基本知识、基本技能和基本方法，而且还要特别注意培养和训练自己分析和解决中考压轴题的能力，掌握分析和解决中考压轴题的思维方法，进一步提高解中考压轴题的综合能力．     

试析中考数学压轴题中的数学思想及解题思路

中考数学的压轴题在中考试卷中有较大的占比,分数也比较多,但由于压轴题目知识内容广,难度较大,灵活度较高,思路复杂,综合性比一般的题目强,所以部分学生难以解开压轴题,但中考数学试卷中压轴题一直都是师生关注的焦点问题。     

上海市近五年中考数学压轴题综观

上海市中考数学压轴题的命制 ,从 1 998年到2 0 0 2年连续五年呈现一个规律 :都是在几何图形中通过动点设计几何变量 ,让考生探求几何变量间的函数关系式和函数定义域问题 .从试题的设计方法看 ,不同年度又各有差异 ,独具特色 .1　 1 998年压轴题评述例 1　已知△ＡＢＣ ,ＡＢ     

安徽省近四年中考数学压轴题综观

安徽省中考数学压轴题的命制 ,从 1 999年至2 0 0 2年连续四年出现了一个规律 :以几何图形为载体 ,模拟科学发现的思维程序 ,在问题的纵向延伸上探索研究几何图形的性质 .这种命题的考查目的着眼于考生对问题的探究能力 .1　 1 999年压轴题例 1　已知 ,如图 1 ,⊙Ｏ1与⊙Ｏ2 相     

中考数学压轴题教学三步骤

中考复习中,解题教学不仅要引导学生获得解题思路,梳理旧知、形成网络,还要让学生正确书写出过程,更要在思考问题的过程中掌握一般的解题策略,形成经验,最终提高学生分析问题和解决问题的能力。笔者尝试以“解析法视角下的几何与函数结合问题的思考方法”为探究主题,通过“整体设问,点拨释疑,规范过程”三步骤进行教学,希望能给大家的复...     

用波利亚解题表解2012年广东中考数学压轴题

数学问题的解决是数学学习的核心.本文利用波利亚的解题表剖析2012年广东中考数学压轴题,以提供数学解题的有效思路和方法.     

中考数学压轴题的分析探索与反思

中考数学压轴题往往都占有较高的分数比例,稍 有不慎就有可能导致学生失分比较严重。从当前学生在中考 数学压轴题中出现错误的情况进行分析,主要是由于审题不仔 细或者是灵活应用知识的能力不强等原因,那么就导致学生的 数学科目分值比较低。因此就需要针对中考数学压轴题进行 更加深入的分析,这样有利于找出其中存在的一些共同点,帮 助学生提高中考数学压轴题的解题能力。本文将对中考数学 压轴题相关要点进行反思。     

分析数学中考几种压轴题的解题思想

中考试卷中的每一道题都凝聚着出题专家的智慧,也体现了新的命题方向和新课程理念．每年数学中考题中都会出现几道压轴题,对于压轴题在解题方法和思路上具有一定的代表性和典型性．广大的初三一线数学教师应该着重深入研究数学中考压轴题的解题方法,引导学生发掘题中蕴含的本质属性以及重要信息,并总结出解答压轴题的规律．     

渗透核心素养 巧解中考数学压轴题——以2022年哈尔滨市中考数学为例

随着素质教育改革的不断推进,在学科教学中也越来越注重培养学生的核心素养.本文以2022年哈尔滨市中考数学试题为例,分析了对核心素养的考查情况,并对压轴题中所蕴含的核心素养及解法进行挖掘与拓展,反思核心素养导向下的初中数学解题教学.     

中考数学压轴题解题指导（一）

中考数学压轴题涉及的知识面较宽,综合性较强,解题过程较复杂,解题方法较灵活,能考查学生综合运用各种知识的能力．可见压轴题的功能是使成绩较好的学生有机会表现其数学能力,在中考中脱颖而出,便于选拔．怎样才能正确迅速地解答压轴题呢?下面以1999年各地中考题为例,介绍八种思想和策略．     

中考数学压轴题题的展趋趋势及解题对策

数学一直以来都是中考体系中的重要考核课程, 同时对于初中生来讲也是一门具有较高难度的学科。在中考 试题设计的过程中,为了拉开分值所占的空间范围,出题教师 通常在试卷最后一题增加难度,达到压轴的效果。随着素质改 革深化落实,中考数学在压轴题的设计方向上也发生重要转 变。鉴于此,本文主要就压轴题的发展趋势,以及具体的解题 对策展开有效分析。     

追寻“过程”，引领数学教育教学——2011年南京市中考数学压轴题全景分析

新课程改革以来,实践与综合应用领域的教学逐渐受到重视,教师在教学中也放手让学生经历、体验、探索,但如何对课题学习和过程性目标进行测量与评价始终是中考命题的难点,全国各地也都在积极地尝试,笔者就2011年南京市中考数学第28题的呈现、解答、命制、阅卷等方面作一一分析,希望对今后的数学教学有一些启示,也希望数学教学能站在数...     

2008年全国中考数学压轴题分类解析

从今年的中考数学压轴题中,我们可以看到在考察学生基本运算能力、思维能力的同时,对优生还要着重考查学生灵活运用数学知识分析和解决问题的能力．也着重考查了学生对数学思想方法的理解和掌握．中考压轴题设计特点是知识点多,覆盖面广,条件隐蔽,关系复杂,思路难觅,解法灵活．解数学压轴题,一要树立必胜的信心,二要具备扎实的基础知识和熟练的基本技能,三要掌握常用的解题策略．现归纳几种常见题型给予解答,供初三同学参考．     

提炼数学思想，促进数学学习——数学思想在中考解题中的应用

初中数学教学贯穿着两条主线：数学基础知识和数学思想方法．数学基础知识是一条明线。而数学思想方法则是一条暗线．数学思想较之于数学基础知识及常用数学方法又处于更高层次,它来源于数学基础知识及常用的数学方法。在运用数学基础知识及方法处理数学问题时．具有指导性的地位,可见获得思想方法能强化、促进基础知识的理解应用．初中常用的数学思想有：数形结合思想、方程与函数思想（建模思想）、分类讨论思想、统计思想化归与转化思想等．《数学课程标准》对初中数学中的基础知识做了这样的描述。     

中考数学综合题的解题思想与方法

所谓综合题，是指题目中涉及多方面的数学知识，将多个知识点融为一“题”；或者，解题时所需的方法是多种类的。综合题是每年数学中考的压轴题，既是重点题，也是令很多学生感到头痛的难点题，它所占权重约为15％，份量不轻。要让学生解好综合题．掌握解综合题的思想方法是其中的关键。     

探求了四年的定值型压轴题--武汉市中考数学压轴题综述

武汉市中考数学压轴题的命制,从1998年至2001年连续四年出现了一个规律:都是将两圆置于平面直角坐标系的定值型探索题,并且在探索结论的过程中都特别注重三角形相似的应用与研究.     

2021年广州市中考数学压轴题的变式研究

解题教学是数学教学中十分重要的一环,尤其是解题方法与思路的拓展备受广大教师关注. 2021年作为广州市新中考的开局之年,最后的压轴题题型相较往年平稳过渡,不失创新,更加考察学生灵活运用知识的能力.本文以该题为研究对象,从试题呈现,试题解答,解后反思,变式推广等方面进行了剖析,并简要阐述了一些教学启发,为教育研究者进一步提升学生解题能力及中考复习备考,提供相关借鉴与参考.