探索新的教学模式 引导学生科学学习

提高学习能力的关键在于优化学生的学习方式。为此,须探索一些能够优化学生学习方式的教学模式,以使学生在这样的教学过程中不但能深入思考,不断提高分析解决问题的能力,而且能够形成科学的学习方式。我想这种模式应当是在教师的引导与学生的自主探索交流有机结合的基础上,应具有如下几个方面的特征:①让学生明确通过努力而达到的目标及目标达成对于个人成长的意义;②设计具有挑战性的练习,促使学生通过联系生活实际和经验背景提高学生对复杂问题的理解水平;③适时与挑战性的目标进行对照,对学生的学习有一个清楚、直接的反馈;④能够使学生…     

让英语学习充满活力

在教学过程中，计学生明确通过努力而达到目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义；设计具有挑战性的教学任务，促使学生进一步理解：通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到深层理解：使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架；能够迁移并发现和提出更复杂的问题，有进一步探究的愿望，这才是有效课堂。     

对初中数学“四步”导学案教学的一些探讨

新课程目标改革下,提倡以学生为主,充分发挥学生的积极性和主动性进行教学模式的改革,让学生形成"学案—预习—上课—反馈"的学习模式。但是在这种模式背后有很多让人深思的问题,这种教学模式能否真的让学生成为学习活动的主人,能够真正提高学生的学习能力等问题,都让人深思。     

“问题解决”模式下学生自主学习能力的培养

近年来,随着基础教育改革的逐步推进,新的教育方式和方法不断涌现,而无论是哪种方式都是注重学生自主学习能力的提高。"问题解决"教学模式可以有效地培养学生的自主学习能力。本文通过对"问题解决"模式和学生自主学习的认识,结合教材,探讨了在"问题解决"模式下,通过合理设立教学目标、精心组织教学问题、优化课堂管理策略三个方面来培养学生自主学习能力。     

高职院校生理学线下线上混合式教学情况的研究与分析——以洛阳职业技术学院为例

以提升基础医学课程生理学的教学质量为目标,开展生理学线下线上混合式教学,通过调查研究这种教学模式下学生的学习情况和他们对教学活动的评价,从而进一步认识线下线上混合式教学模式的利弊以及教学活动中存在的实际问题,探索线下线上教学的最佳结合方式,以期不断改进和完善这种教学模式,提高高职院校生理学等基础医学课程的教学质量。调查结果表明,线下线上混合式教学不仅能够促进教学效果和教学质量的提升,而且还能够培养、提高学生的综合素质与能力。     

利用现代技术教育手段改革大学英语传统教学模式

文章分析了对传统教学模式形成挑战的种种因素，陈述了多媒体教学的优点及存在的问题。在此基础上总结出一个较理想的基于多媒体网络的人机结合的教学模式。该模式提高了教学效率，改变了以教师为中心的传统教学模式，形成了以学生为中心的个性化学习方式。这对于提高学生应用语言的能力和自主学习能力，解决扩招后师资不足的问题，保证我国高等教育大众化的实现有着极其重要的意义。     

网络环境下几种教学模式的尝试性探究

如何把现代教育技术与课堂教学有机整合，探索培养学生能力的主体性教学模式，结合“信息技术与初中学科课堂教学整合”这一课题的研究，形成四种教学模式：“情境——探究”模式，其基本程式为：创设情境、激发兴趣——教师引导、学生探究——合作讨论、形成结论——应用巩固、自我创造——课后探究、深化技能；“资源利用——主题探究——合作学习”模式，其重点是资源的利用和共享；“专题探索——网站开发”模式，其作用是培养学生实践能力；“超前断后——引导自主学习”模式，其程式是一个螺旋上升的学习方式。     

自主合作模式在高中语文课堂的运用研究

高中语文课堂教学为了适应新的教育体制,不断创新教育教学方式,通过自主合作的教学模式,促进学生养成良好自主、合作、探究的学习习惯,从而不断提高学生对于问题的分析判断能力,通过各种形式的研究观察,近距离地感受帮助学生提高思考问题的深度与广度,进一步提高学生的语文学习兴趣,并通过这种兴趣使学生能够积极主动地参加学校的相关活动和探索未知的知识领域,更新学生的学习观念,提高学生的学习能力。本文主要阐述了关于自主合作模式在高中语文课堂中的运用研究及这种模式应注意的一些问题,注重学生学习能力的培养,使学生学会思考、自主与合作,促进学生学习能力的全面发展。     

报刊英语阅读模式的探讨

本文从四个方面(1、主动参与教学模式;2、探究式教学模式;3、合作学习模式;4、关注学生情感模式)对报刊英语阅读模式进行了探讨和论述.并通过教学实践,发现这些新颖的读报教学模式很受学生的欢迎,使每一个学生都能感受到学习语言的成就感,在这种既自觉、又轻松的环境中培养了学习英语的兴趣,从而提高了英语阅读能力.对于其他的报刊英语阅读教学的模式,还有待于进一步地尝试和探索.     

报刊英语阅读模式的探讨

本文从四个方面(1、主动参与教学模式;2、探究式教学模式;3、合作学习模式;4、关注学生情感模式)对报刊英语阅读模式进行了探讨和论述。并通过教学实践,发现这些新颖的读报教学模式很受学生的欢迎,使每一个学生都能感受到学习语言的成就感,在这种既自觉、又轻松的环境中培养了学习英语的兴趣,从而提高了英语阅读能力。对于其他的报刊英语阅读教学的模式,还有待于进一步地尝试和探索。     

项目式学习在小学数学教学中的应用策略探索

项目式学习作为一种创新的教学模式,在小学数学教学中发挥着日益重要的作用．它通过结合复杂、真实的生活问题,设计具有挑战性的学习项目,激发学生主动探索和解决问题的热情．这种模式不仅可以让学生在动手实践的过程中深入理解数学概念,还能有效提高他们的综合数学能力和核心素养．文章着重于项目式学习的核心特征和教学方法,探讨了如何在小学数学教学中具体实施和应用项目式学习模式,通过细致的分析和实践案例的呈现为教育工作者提供了关于更好地融入这种教学模式的有效策略,进而提升小学数学教学效果．     

高中政治课双主体教学模式初探

高中政治课双主体教学模式就是以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生学科素质,使每一个学生都得到充分发展,大幅度提高教学质量为目标的课堂教学模式。     

导学案在小学数学中的有效应用

小学数学教师要对课堂教学模式,教学方法,以及学生的学习模式和学习方法不断整合优化,努力摆脱传统思想的束缚,摒弃传统的教学模式,应用新的教学模式,引导学生运用新的学习方式进行有效学习。经过近几年的探索,导学案这种新的教学模式和学习模式得到了广大教师的普遍认同。这种教学模式符合新课程理念强调的培养学生自主学习能力和创新精神、创新能力的要求。     

小组合作学习在初中历史教学中的有效运用

<正>小组合作学习是一种新型的教学模式,这种教学模式能够有效地激发学生学习的积极性和主动性,也能够提高个体的综合能力与学习动力,对于促进学生的全面发展具有重要意义。历史课程标准中明确指出,应该转变学生的传统学习模式,注重过程与方法的传授,培养学生分析问题与解决问题的能力,并帮助学生养     

社会学科“开放——探究”教学模式初探

“开放——探究”教学模式是指教师为学生创设一个开放的教学情境，引导学生改变学习方式，发挥主体作用，培养探究学习能力的一种教学模式。在这种模式下，学生能逐步掌握学习社会的方法，掌握历史发展的规律，提高用相关知识去寻求相关原因。进而提高解决现实问题的能力，并且有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

“情境—合作”型英语课堂教学模式有效性初探

新课改对学生的学习目标重新定位,改变以往学生学习方式,倡导自主、探索、合作的学习方式。传统教学中学生学习方式单调、枯燥,主要单纯的依靠教师讲解,学生记忆。学生的合作体验不但能够丰富学生的经验,体验到成功感、得到别人的承认,而且可以使学生增强合作意识,提高合作学习能力和合作交往能力等现代社会所需的素质。＂情境—合作＂型英语课堂教学模式,追求学生主体发展,顺应时代的呼唤,能够帮助每一个学生进行有效的学习,得到尽可能的充分发展。     

PBL教学法在基层护理人员继续教育中应用的探讨

PBL（Problem-Based Learning以问题为基础）是近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式。这种以问题作为激发学生学习动力和引导学生把握学习内容的教学方法,对于有一定临床工作经验的基层护理人员继续教育尤为适应。PBL教学模式和教学效果能够提高学生的认知能力、分析和解决问题的能力,培养学生的探索精神、创新精神和协作精神,达到使基层护理人员既提升学历层次又提高护理质量的目的。     

浅谈语文教学活动中的小组合作学习

现代教育技术的发展，将使传统的教育模式发生深刘的变化，“小组合作学习法”是探究式课堂教学中的一种重要形式。它是以“提出问题——自主探索——小组研讨——问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为引导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展、大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。     

对话教学中学生学习能力的培养

思想政治课新的课程标准对学生的能力要求越来越高，传统的教学模式越来越不适应当前课程改革的要求，因此只有使教学目标、教学方法以及教学的各个环节得以优化，探索一种以培养学生主动学习、合作学习为目标的新的课堂教学模式，从根本上转变学生的学习方式，才能适应当前新一轮基础教育课程改革的基本要求。目前，传统教学模式和学生个性发展之间的矛盾主要表现在以下几方面：     

小学数学教学中运用五步教学法的思考

随着新课改的深入实施,各学科中都强调渗透核心素养,五步教学法是一种新型的教学模式。在数学课堂中,该模式能够在很大程度上提高学生的数学学习能力,促进学生数学素养的提升。那么这种模式具体有什么优势,它如何能够在数学课堂中得到充分的应用,这是目前小学数学老师需要思考和探索的一个重要问题。