本期重点作者介绍

王国勇 中共党员,大学本科文化程度。现任河南省南阳市宛东中等专业学校语文教师,2003年被评为讲师。曾在《中学语文园地》、《小学作文》等杂志发表文章多篇。并多次参加省市优质课和论文比赛,获得多次奖项,本人还多次被评为先进工作者和优秀教师。     

本期重点作者介绍

余全利1966年出生,中学语文高级教师,现任诸暨中学暨阳分校副校长。曾在省级以上报刊杂志发表论文20多篇,参与编写了《语文新视野》等6本语文用书。参加了1个国家级重点课题和3个省级课题的研究。将《高中生作文个性化能力培养》课题研究成果应用于实践,“分解-组合-提高-深化”式作文教学模式具有很强的操作性,既减轻了学生的作文压力,又取得了较好的效果。     

本期重点作者介绍

蒋海鸥大学本科学历,中学高级教师,现任教于河北省承德县第一中学。参加工作十几年来,一直担任高中语文教学工作,先后荣获“县级优秀教师”“县级骨干教师”称号。     

本期重点作者介绍

何运东 1991年毕业于洛阳师范学院中文系,现为河南省商城高级中学语文教师。曾获全国创新写作大赛写作教学论文一等奖,第二届全国中小学生迎奥运作文大赛先进工作者,参与国家级实验课题两项,系“十五”重;点课题优秀研究员,《新课程》杂志社特约编辑。     

本期重点作者介绍

燕敏1976年10月出生，中学一级教师，一直担任高三语文教学工作。     

本期重点作者介绍

袁迎春,中学一级教师,学校教研骨干,有《浅谈高中语文预习的三步曲》等论文发表在《教学探索》等杂志,有《文言文翻译的原则与技巧》等多篇论文获县级以上教育学会论文奖。     

2006中考作文冲刺专刊前言：领衔作者介绍

中考作是中考语试卷中的重头戏，历来受到广大教师和考生的高度重视。纵观2005年中考作的走势。可以发现：话题作依旧占据半壁江山，命题作已有重新崛起之势．半命题作东山再起，选题作成为新宠，一“大”一“小”的命题形式备受青睐。针对目前学生中考作的考场实际反映出来的问题。我们组织一批中学语一线的作研究高手．立足《语课程标准》对写作部分的要求，从写作技术、写作技巧、写作体、写作实践等多个角度．对目前作训练和作教学改革提供一些具有操作性和实效性的写作理念，以有助于广大老师和考生备战2006年高考。     

小栏目大作者

《中学生阅读》(高中版·高考)自创刊起,即秉承了分版前的一贯风格:小栏目大作者。分版以前,高中版已经组约过包括冰心、夏衍、曹禺、王蒙、余华、韩少功等在内的作家,刘国正、于漪、钱梦龙、章熊等在内的语文教育家,小栏目大作者推动着杂志走向高格调、高品位。     

本期封面人物简介

吴恒海—— 河南省信阳市平桥区明港信钢学校中学语文高级教师，信阳市骨干教师。曾获信阳市平桥区教育系统“优秀共产党员”和区“十佳课改能手”称号。多篇论文在《中学语文教学参考》《演讲与口才》等国家级刊物发表。所执教的《阿长与〈山海经〉》获省级电教公开课二等奖，     

本期作者风采——刘元老师

1976年6月生,陕西省神木县人,教育硕士,现任陕西省神木县第七中学教务处主任。陕西省骨干教师,陕西省生物奥赛优秀辅导教师,市、县两级教学能手,市级高级中学教师资格教学能力测试员,校级学科带头人,多篇学术论文存《延安大学学报》、《中学生物教学》、《中学生物学》等刊物上发表。     

本期重点作者简介

刘勇（《综合性学习命囊特点及趋向》）：中学语文高级教师。现任四川双流棠湖中学外语实验学校教导处主任。第一届“语参杯”百佳语文教师评选活动评委。四川省首届中小学教学名师。四川省中小学省级培训师,四川省。国培”授课专家,成都市优秀青年教师,成都市学科带头人．刘勇名师工作室导师。曾获得全国赛课一等奖,指导学生发表作文若干,并...     

“作者的创作背景”适合在高考中“探讨”吗?

自2009年起,《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称“新《考纲》”)在文学类文本阅读的“探究”这一能力层级中,设置了“探讨作者的创作背景和创作意图”这一考点,并且一直沿用至2011年.自当年新《考纲》出炉后,笔者就认为“作者的创作背景”并不适合在高考试题中“探讨”,几年来,笔者的这一看法愈加坚定.     

《奈曼经济》作者介绍

王来喜,蒙古族,1963年1月生,中共党员,内蒙古科右中旗人。内蒙古师范大学教务处处长、教授、博士,中国少数民族经济和人口资源环境经济专业硕士生导师。兼任中国经济规律研究会理事、中国少数民族经济研究会会员、全国高校《资本论》研究会会员、日本政治经济学与经济史学会会员、内蒙古少数民族经济研究会副会长。     

高考大散文阅读应拓宽命题视野

高考,作为具有权威性的国家级考试,它对中学语文教学的导向性作用是不言而喻的。综观07年全国19套试题不难发现,第四板块的大散文阅读秉承前几年的命题思路,大多选取了意蕴丰富、文辞华美、富含哲理的散文,这对引导中学生在平时的阅读活动中多看美文有着不可估量的导向性的影响。然而也正是这种影响,使得学生的阅读空间变得狭窄起来,成了围着高考指挥棒转的带着功利的阅读者。为什么会出现这样的现状呢？究其原因是高考试题的导向性决定了一切。统览07高考和最近几年的大散文阅读试卷很容易发现这样一个现象,那就是能给人以心智启发的具有历史厚重感的外国文学作品以及小说和戏剧类作品基本被摒弃到了高考试卷的视野之外,这就无形中给学生和老师造成了一个错觉：外国文学作品以及小说和戏剧类作品的阅读不重要,     

如果作者是花

年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 诗选课上,我把句子写在黑板上,问学生： “这句子写得好不好？” “好!” 他们的声音听起来像真心的,大慨往强说愁的年龄,很容易被这样丁整、俏皮而又怅悯的句子所感动吧？     

征稿启事

《中学语文园地》高中版2008年第12期内容为2009年高考语文基础知识分类训练专辑,2009年第1-2期合刊为2009年高考语文综合训练专辑,征以下内容稿件,欢迎新老朋友赐稿支持!     

2006年高考文学作品阅读题模拟演练

中学语文新教材增加了文学作品的数量，中学语文新课程标准也提高了关于文学性的要求。为了适应这一变化，高考文学作品阅读题的地位势必提高，分值势必增加。2005年高考文学作品阅读题的分值已由往年的18分增至22分，仅次于作文题的分值。笔者通过对2006年高考《考试大纲》的研究和对近年高考文学作品阅读题的对比分析，认为2006年高考文学作品阅读题命题会呈现以下走势。     

2007年福建省高等学校统一招生考试质量分析：语文

一、试卷分析 2007年福建省语文高考试卷严格遵循福建省教育厅颁发的《考试说明》．试卷难度控制在0．6左右。有效地稳定了考生的情绪,保证了考生水平的正常发挥。同时．2007年福建省高考语文试卷又是在我省进入高中新课程改革背景下命制的．试卷在保持平稳的前提下,较好地体现了新课程改革的理念。