语文教学的一次"革命"

"语文课现在成了鸡肋--这是许多中学语文教师无奈和不甘的感慨.在一些学生心目中,语文课甚至连鸡肋都不如,只是为应付高考而不得不握在手里的讨人厌的敲门砖."(文汇报) 看完这段评论,相信很多人都会产生认同感,在应试教育的包围下,语文很难冲出"重围",因为它不像数理化,临时抱佛脚或许能抱得一个满意的分数.     

你所不知道的语文

语文是答题卡上永远的NO．1,但现实中却成了食之无味、弃之可惜的鸡肋。在好多同学眼里,语文学和不学一个样,语文课成了休闲课、放松课,语文作业可做可不做。     

请留给语文一点空间——中职校语文课的困境思考

随着教育改革的深入,职业教育越来越凸显出其职业特性：注重实践,强化应用,语文课由于多方面的原因已成了当前职业教育课堂中或有或无的＂鸡肋＂,但是还是要留给语文一点空间。     

借得东风好扬帆——浅论高中语文课程与现代信息技术的关系

在高中生所学的课程中,语文课被他们形容为"鸡肋"——学吧,兴趣不大;不学吧,毕竟是母语。为什么语文课本当中所选的经典文章吸引不了学生呢?要知道其中的哪一篇文章抽出来,在文学史上可都是赫赫有名的啊!     

谈语文课程与电脑多媒体技术的整合

语文教学处于一个瓶颈时期,很多时候语文课便成了一个＂鸡肋＂,不知道语文教学到底能为学生带来多大的实用价值,为了让语文有更好的发展,可以利用认知规律与电脑多媒体技术整合促进语文教学。     

多管齐下提升语文教学效果

语文是一种能力,更是一种素养,它是大学生文化成人、精神成人的必修课程。近年来,面向全国各高校非中文专业开设的大学语文课遭遇着前所未有的压力和尴尬,大学语文"鸡肋化""边缘化"彰显了当代人文精神的严重滑坡。在一次接受     

阅读,我们做好了吗?——重建语文的光荣之一

这是2002年11月20日黄伟林教授在广西21世纪园丁工程A类导师巡回讲学活动上的演说,我们听后被深深地震惊了,是啊,曾几何时,我们语文教师的尊严已逐渐消失,本应极具魅力的语文课变成了“鸡肋”。在此,我们分期刊发黄伟林教授的演说稿,希翼能引起我们读者的反思,能为激醒我们的语文教师、激活我们的语文教学而尽绵薄之力。     

关注审美的大学语文教育——浅谈大学语文教育的现状与改革

在大学的人文学科中,语文学科以其所具有的思想启迪、道德感化、审美陶冶、写作借鉴等多方面的功能,来提高大学生的综合素质。对一所大学来说,大学语文课应该是一门促进文化与科技交融、使文理渗透的纽带课程,是一门营造良好的校园文化氛围的重要课程。但是我们可以毫不讳言地说,自1978年全国高校设立大学语文课程时起,无论学校还是学生都没有对大学语文课给予足够的重视,大学语文成了“食之无味,弃之可惜”的鸡肋。     

朗读,岂能成鸡肋

<语文课程标准>指出,各学段的阅读教学都要重视朗读.然而,由于教师朗读指导的意识不强,缺乏一定的技巧与方法,解读文本时,他们鲜有从朗读学的角度进行朗读教学内容的设计.于是,朗读教学在语文课上便成为"弃之可惜,教之无味"的鸡肋.如何让朗读教学焕发它应有的魅力?     

五类批注,令教学有“备”而来

正长期以来,语文课前预习内容固化:生字扩词,理解词语,分段概括段意,写写主要内容,回答课后问题……学生日久生倦,随意敷衍,预习遂成语文教学的"鸡肋"。如何改变这一现状?不妨让学生写写批注。现以《黄山奇松》为例谈谈做法。清障式批注,为通读课文作准备     

返璞归真,让语文味更芳醇

"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"但近年来语文过多地承载了提高分数、应对考试的功能,或出于对语文的误解,致使语文课堂宛如"鸡肋",学生食之无味,兴趣不浓。语文课堂好像少了一些味道。让课堂充满语文味,让语文上出自己的特色,让语文课成为一种审美体验势在必行。     

朗读，岂能成鸡肋

《语文课程标准》指出，各学段的阅读教学都要重视朗读。然而，由于教师朗读指导的意识不强，缺乏一定的技巧与方法，解读文本时，他们鲜有从朗读学的角度进行朗读教学内容的设计。于是，朗读教学在语文课上便成为“弃之可惜，教之无味”的鸡肋。如伺让朗读教学焕发它应有的魅力？笔者认为需要注意以下几点：     

文学:语文教学的生命线

当今的中学语文教学，已经走出原来的误区，认识到了语文教学上的不足，即，将语文的工具性无限扩大化，将语文科只作为所有科目的基础，其结果就是，在强调了语文重要性的同时，也泯除了语文本身的特性——文学性。语文课就成了枯燥乏味的工具课，语文科也就成了“鸡肋”的代名词。     

清澈的爱，只为你

<正>1她上台时,我有点心不在焉。毕竟,课前五分钟演讲,只是我设置的上语文课之前的一个环节。我要求学生每天轮流对自己感兴趣的话题进行阐释性讲述,目的当然还是尽可能让学生了解高考可能涉及的话题,借此打开思维与视野,也帮助学生多多积累、临阵不怯。高二课业负担重,为这似乎与高考无关的演讲而精心准备者寥寥,原本可以非常精彩、值得期待的“课前五分钟”,显得有些鸡肋,     

借得东风好扬帆

正一、新课标下的语文教学要求在高中生所学的课程中,语文课被他们形容为"鸡肋"——学吧,兴趣不大;不学吧,毕竟是母语。为什么语文课本当中所选的经典文章吸引不了学生呢?要知道其中的哪一篇文章抽出来,在文学史上可都是"赫赫有名"的啊!现在的高中教育正在推行新一轮的教材改革,针对语文来讲,新的课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面对语文教育进行了比较系统的改革,新课标     

谈语文课的工具性

我们既反对把语文课上成政治课,又反对把语文课上成文学课。那末语文课究竟应该上成什么课?很简单,语文课应该上成语文课。人人都知道语文课是个工具课,可是在教学实践中,语文课的工具性质却往往被人们忘掉了。语文课不是自始至终引导学生学语、学文,而似乎是为了其他。在这个问题上,我觉得当前存在着以下几方面的倾向,很值得注意。     

软盘“不死”,只是“凋零”

鸡肋!鸡肋!食之无味,弃之可惜!用鸡肋来形容被时代潮流所淘汰的电脑软盘,似乎十分贴切恰当。不过与鸡肋相比,旧软盘的味道更加富有变化性,如果你很用心地吃它,它或许就会变成美味佳肴。虽然随着U盘、移动硬盘等便携性、大容量存储工具的出现,电脑软盘(A盘)淡出大家的视野是一种必然趋势,但是看着自己曾经用过的那么一大叠软盘,真的是欲扔又止。相信同学们也有着同样的感受,本期我爱DIY就将为大家介绍电脑软盘再利用的诸多办法。记得美国将军麦克阿瑟曾经说过老兵不死,只是凋零,如果你是一个好的主人,你的软盘也不会突然死亡,而会在发挥余热的过程中慢慢凋零。     

创设“三多”课堂 激发作文兴趣

正语文教学中,作文始终是一块难啃的鸡肋。学生对作文不感兴趣,一上到作文课,就会有生涩艰难之感,一提起笔写作,便会眉头紧锁,无从着手。而对于教师而言,缺乏兴趣的作文教学犹如"鸡肋","食之无味,弃之可惜"。     

读《鸡肋编》中笔记一则献疑

《鸡肋编》为宋人庄绰所撰,是宋代笔记著作中较为重要的一种,其价值为世人所公认。但百密一疏,《鸡肋编》中也有些许讹误,现就研究《鸡肋编》过程中发现的一个问题指出疑点,并加以考证。     

营造初中快乐语文课堂

一直很纳闷，为什么同样一篇名家之作，作为课外阅读资料时，孩子读起来显得饶有滋味，但一编入课本，对学生的吸引力就大大降低了呢？甚至老师一讲就更是让学生觉得索然无味，昏昏欲睡!在大多数学生的心目中，语文课下多大的工夫也不见能得高分，少花点精力也未必吃多大亏：多学少学、学好学坏、学与不学都一样。的确，在功利主义盛行的今天，在大多数学校以升学率来论英雄的今天，语文已经沦落到“鸡肋”的地步。