三分损益法—中国古代最早确定乐音数学规律的方法

中国古代首先用“三分损益法”计算五声音阶、七声音阶和十二律的相对音高、音程关系及音阶结构．文献和考古证明，三分损益法是中国古代最早确定乐音数学规律的方法．     

三分损益法—中国古代最早确定乐音数学规律的方法

中国古代首先用“三分损益法“计算五声音阶、七声音阶和十二律的相对音高、音程关系及音阶结构.文献和考古证明,三分损益法是中国古代最早确定乐音数学规律的方法.     

中国民族旋律的特点

正一、五声性调式与西方音乐大小调式特点不同,中国音乐属五声性调式。西方音乐为七声音阶,中国音乐为五声音阶与五声性七声音阶共存。中国音乐中五声与七声的关系是:五声是以七声为背景的五声,七声是以五声为骨干的七声。(1)五声音阶的五个音分别是宫、商、角、徵、羽,一般情况下,此五音可理解为1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)。五个音均可作为调式主音。五声性七声音阶即表面上其音阶形式由七个音构成,但实际上     

在“均控场”上《花团绵簇》序列与《“命运”交响曲》序列音阶内涵之比较

罗忠《花团锦簇》序列不含三全音和半音进行，其在层五声连锁、底层七声作背景；朱践耳《“命运”交响曲》序列含有三全音和半音进行，其宫调分割，常用八声和九声的特性音。“均控场”是以研究中国三种传统七声音阶为基础的十二音载体。在“以奉五声”原则下，它可系统研究包括五、六、七、八、九或十等各种音阶及其变体的乐学基理。对上述两部中国现代音乐作品的十二音结构、结构成分及其可能的特征，“均控场”都能作出有说服力、合乎中国传统乐学规范的科学验证。     

《小奶牛》歌谱教学三步曲及评析

内容：学唱小学人教版第五册第八课歌曲《小奶牛》歌谱。过程：第一步：用“柯达伊（音级倾向）手势法”唱音阶、构音程１．教师在五线谱高音谱表上标出一组音阶并在每个音下写出唱名：学生边学做手势边跟教师依次慢速唱上行、下行音阶。２．教师擦掉音阶下的唱名任指一个音让学生用“手势法”表示该音后，教师再唱出此音音高让学生学唱，然后教师再做柯达伊手势让学生依次在五线谱上给唱名找家（即标上其音高位置），并唱出其音高。３．构唱八度之内的音程：教师在钢琴上给出标准音la的音高让学生找任一音的音高位置。例：“la”下方第六个…     

七声宫调的继承与发展

据杜佑《通典》记载,我国“自殷周以前有五声,自周以来加文武二声,谓之七律。”这说明:我国的七声音阶是由五声音阶发展而来;并已有三千多年的历史。到隋唐时代,七声音阶又发展为三种类型的音阶。据宋沈括《梦溪笔谈》记载:     

稿源采珠

江苏阚小妹谈“音准”,即音高的准确性。在教学中,常常听到学生唱歌或唱视唱音不准、跑调,把握不住音高等问题。针对这个问题,笔者认为可从以下几个方面着手解决:1、音阶的练习。让学生了解音阶的结构和形成以及音与音之间的关系,在脑子里形成一个清楚的概念,然后在此基础上对学生进行级进、跳进的变化练习,使学生能从多变的音阶练习中更好地把握每个音的音准。2、旋律音程的练习。在视唱练习当中,旋律音程的练习是最有难度和技巧的练习。它涉猎范围最广,所包含的内容最多,难度最大,技巧性最强。这段内容的好坏将直接影响学生视唱的准确程度…     

高考乐理模拟试题（十九）

7、写出民族调式音阶(用调号),并在各音上方写出相应的阶1、写出下列各音的所有等音。2、写出下列半音或全音的类别。3、为下列音列添加记号,使之成为指定音阶。B旋律大调下行音阶f和声小调上行音阶#g和声小调上行音阶#C和声大调下行音阶4、以下列音为冠音构成指定音程。5、写出下列音程的转位音程,并写出转位音程的名称。6、写出下列中古调式的音阶(用临时记号)。纯五度小二度增四度减五度大七度减八度大二度小十度增十五度减六度增六度减四度e混合利底亚调式f多利亚调式(答案见第34-35页)9、下列各例都标有不同的标记,写出它们的实际演奏…     

试论曾侯乙编磬的调式音阶

曾侯乙编磬的悬挂排列是一种演奏编列,不包含编磬的调式音阶,音阶信息隐藏在三个磬匣及其刻铭中。“姑洗”匣中的音阶由五个全音律组成传统五声音阶：宫（do）、商（re）、角（mi）、徵（so）、羽（la）,没有半音阶,称为旧音阶;并且以徵音为音阶首音,是为“姑洗宫徵调式”。“新钟”匣中的音阶由五个半音律组成新式五声音阶,称新音阶,也以徵音为音阶首音,是为“新钟宫徵调式”。“间音”匣中的“间音”是用于旋宫转调的辅助音。     

基本乐理教学中音数与中国民族调式音阶的推算

音程和中国民族调式是基本乐理课程学习中的两个重点教学章节,然而音程中音数的得数和中国民族调式音阶的写作却一直因推算难度大、教学方法陈旧、教学手段单一等问题而达不到理想的教学效果。通过实例论证,现推导出的音数计算公式及应用于中国民族调式音阶写作的"搭桥"法可以有效地帮助学生提升写作效率,同时这种新式推算方法在丰富课堂教学手段、提高教学效果方面也展示出了一定的优势性。     

音乐:知识、方法与情感的三维统一

花城版＂走进音乐世界＂小学二年级第四单元的《音阶歌》是一首以do re mi fa sol la si do构成的七声音阶歌曲,目的是让学生完整地感受七声音阶,初步建立音阶的相对音高概念。这要求教师深度理解知识与技能,遵循学生的身心发展规律,     

谈调式、音阶、调与“音关系”

我们把音与音之间的关系称为“音关系”。学好《音乐基础理论》的关键在于搞清楚音关系。音关系建立的基础音程为纯五度 ,即 :调是按纯五度关系循环产生的。如果按音关系产生的法则 ,将构成调的音 (一般不超过七个 )中的某一个音作为主音便构成调式。调式中的七个音从低到高 ,由主音排列到相距八度的主音便产生了音阶。     

音乐小辞典

调式: 一般的音乐作品都是由若干基本音组成,通常有五——七音。在这些基本音中,有一个音处于核心地位,它不仅贯穿全曲,一般也用它作为该作品的结束音,这个音称为主音。从主音开始,其它各音则倾向并围绕它,构成一定的音程关系,即是“调式”。主音和其它各音的音程关系有所改变时就形成不同的“调式”。     

五线谱识谱法自学辅导(五)

(七)降号调现在我们将C大调音阶的后半部分删去,把它的前半部分当作新的大调音阶(即F大调音阶)的后半部分: 问题是新调音阶的前半部分,唱名与音名的半音全音关系不投: 因此需要把B音调整为降B音(记作bB): 所以我们在弹奏F大调音阶时会遇到一个黑键,它就是bB(在F大调中是“4”音)。     

高考乐理模拟试题（十五）

l、将下列各组音符的时值总和用一个休止符或附点休止符替代并写出来. 4、写出b和声小调的特征音程并解决。5、以份音为低音构成大、小、增、减三和弦以及大小七、大七、减七、半减七和弦共二十八个和弦(包括原位与转位形式)。2、在每个音下方写出音名及组别. U 3、以指定音为冠音向下构成指定音程。增二度小二度大九度纯四度减五度大六度6、指出下列音程分别属于哪些和声大、小调。大七度小六度小七度减十五度增八度增三度7、以C音为下中音，分别构成和声大调、旋律小调上行音阶(用调号)。13、判断下列拍子的类型(单拍子、复拍子以及混合…     

也谈自然音程与变化音程的界定──与赵福洲先生商榷

读西安音乐学院学报《交响》1997年第3期赵福洲先生《关于自然音程与变化音程的概念界定》一文（以下简称赵文）至终篇,对文中一些定义和提法感到疑惑,故欲在此与赵先生进行商榷。赵文曰：“迄今为止的传统‘音列’都是建立在一定调式之上的”。尔后,出现了一个“调式音列”的概念。又日：某些“人工音列”是“不讲调式调性的”。首先,笔者不知道哪一种音列要讲调式调性。若要讲（依赵文而论）,则当有诸如“C自然大调音列”、“s和声小调音列”、“密克索底亚调式音列”、“e五声商调式音列”……等等之类了。我们来看看教科书对音列…     

音阶训练的一个方法

音阶训练的一个方法音阶训练是为了培养学生音高听辨能力．为学习二度以上音程和听唱旋律打基础，是音乐教学的重要基本技能训练。音阶训练从小学一年级开始，一直到初中，大部分学生就是没有把音阶练好。教学效果很不尽人意。如何解决呢？几年来我尝试着让学生把自有乐器...     

漫谈宫商角征羽

宫商角徵羽既不是诸如 C、D、E 之类的音名,也不是诸如 do、re、mi 之类的唱名,而却大体可类比于主音、属音、导音等称谓,是我国音阶的阶名。其中“角”唸 jué,不唸 jiǎo,“徵”唸 zhǐ,不唸 zhēng,且不能简化为“征”字。我国五声音阶只有五个音,可记为简谱的12356,依次相当于宫商角徵羽。但由于记谱常比较灵活,可采用多种记法,故上述对应关系并不是固定不变的。现以颂歌《东方红》前四小节为例:     

稿源采珠

江苏 范本丽谈 提高学生的识谱能力，必须使他们唱准音高、旋律、培养视听音高的概念。这一点许多老师很难做到。大多时候只是老师唱一句，学生唱一句，这个办法在一、二年级还可以，但是到3-6年级，还这样教学，学生的识谱能力很难提高。笔者认为，一开始就要有计划地进行音阶、音程、琶音上下行的听唱训练，     

调式音阶中音的倾向性分析

音乐与语言是人类以声音为媒介传达思想和表达感情的行为方式。音乐作品最基本的要素之一是单音,然而在具体的音乐实践中,决定某个单音的音高涉及到其物理因素、听者的心理因素以及社会因素,它并不是一个定值。根据音的律制以及对音阶中单音唱法的分析后发现,每个音受其前后音的影响有着与标准音高不同的各自的音准,因此同一个音在不同的作品中会发出不同的音高,其表现出最符合人耳审美要求的才是良好的音准。