论市场经济条件下教育再生产劳动力的特点

探讨教育与经济的关系,首先应该探讨教育与生产的关系。人类社会之所以能够存续和发展到今天,归根结底是由于生产的不断发展。根据马克思主义创始人的一贯论述,社会生产的发展,最基本的条件是物质资料的生产和再生产在重复、扩大的规模上进行。因此,探讨市场经济条件下教育再生产劳动力的特点,不仅有助于建立适合社会主义市场经济需要的教育运行机制,使教育真正发挥其社会价值。马克思在《资本论》中阐明的社会再生产理论,是我们研究教育与社会再生产关系的理论基础。根据马克思的论述,社会再生产的基本内容包括三个方面,即物质资料再生产、劳动力再生产和生产关系的再生产。其中,物质资料的再生产是最基本的,而     

论马克思的再生产理论

伟大革命导师马克思在他的光辉巨著《资本论》第二卷中,通过对社会总资本再生产和流通过程的分析,阐明了社会总资本再生产赖以实现的条件和形式,从而在政治经济学史上创立了一种与资产阶级政治经济学再生产理论根本不同的崭新的科学的再生产理论。马克思的再生产理论是马克思主义政治经济学的重要组成部分,它所反映的虽然是资本主义生产的特点,但是从物质资料再生产的角度来看,它同时也反映了社会生产的共同性,因而在一定程度上对于社会主义也是适用的。实践证明,我国经济建设工作中多年以来存在的问题,其根本原因固然在于左倾错误的影响,但是这和我们没有能够很好地学习、认识、掌握和运用     

教育结构优化与经济体制改革的关系

改革经济体制、改革科技体制和改革教育体制是我国人民十分关切的重大问题。因为在现代社会再生产过程中,经济、科技与教育已经结为一体,是互为条件、相互促进、相互制约的三个相关因素。经济、科技与教育的发展,决定着我国社会主义物质文明和精神文明建设的速度和质量。我国三十多年来的社会主义建设经验表明,教育落后是经济落后、科技落     

对新形势下加强职工教育的思考

《中国教育改革和发展纲要》提出:“发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路”。这从根本上确立了教育在社会主义市场经济体制下的应有地位。作为对人才和生产力进行再生产的职工教育,理应为社会经济的发展,企业的兴旺和职工队伍整体素质的提高发挥重要作用。然而,近几年,随着社会主义市场经济体制的逐步     

教育与发展商品经济的关系

一、社会主义初级段教育与经济关系的特点 从我国社会主义现代化建设来看,国家把工作重点转移到发展生产力方面来,把过去高度集中的计划经济转移到加强宏观控制的社会主义商品经济方面来。在经济发展的战略上,把发展生产力放在首位,把经济建设置于发展科学技术与教育的轨道上来,这是符合我国实际的。科学技术的发展与专门人才的培养,基础在教育,所以,白年大计,以教育为本。     

论创造型人才的培养

振兴国家,科技是关键,教育是基础。在某种意义上说,国之兴衰系于教育,这是被世界历史所证明了的事实。从教育同生产力的关系来看,教育既是劳动力再生产的重要手段,同时也是科学知识再生产的重要手段。教育是培养人的一种社会活动,它是通过培养人来为     

文化再生产视角下大学文化的批判价值

教育作为有目的的自我建构、自我发展过程,它在实现自我超越的过程中必然伴随着文化选择与文化批判。高等教育系统在思想文化领域的具有重要地位,高等教育注定要承担起文化批判的职责。从文化再生产的角度,教育通过语言、价值、过程和知识等来确保文化的再生产,乃至经济和社会不平等的再生产。因此,从文化在生产视角下分析高等教育文化的批判功能,最大程度地创造公平合理的教育、促进社会的公平成为了教育领域的重要问题。     

制度自信教育的逻辑、内涵与理论创新

从生成逻辑来看,制度自信教育有着深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑;从内涵意蕴来看,制度自信教育聚焦主体对象、明确发展方向、突出核心内容;从理论创新来看,制度自信教育理论创新是对马克思主义制度理论中国化进程的新发展,有助于实现中国特色社会主义制度的守正创新.     

社会主义初级阶段成人教育发展的基本特点

<正> 社会主义初级阶段我国成人教育发展的基本特点主要有以下三个方面: 一、经济功能为中心的多元发展取向教育科学对教育的社会功能的研究证明,教育具有促进经济建设、民主政治建设、军事力量增强、科技进步、文化繁荣、社会发展的全方位的综合功能。伴随着机器化大工业生产的发展而兴起的现代成人教育,作为教育的一个重要组成部分,其功能表现为从社会生活角度看,可以调整人的生活方式、行为,丰富人的精神生活;从社会功利角度看,可以培养人的思想品德,完善社会政治生活,促进社会安定团结;从发展社会生产角度看,是劳动力再生产的手段,     

论跨世纪中学德育工作新突破

站在世纪之交的历史制高点上,重新审视我国中学的德育工作,我们可以清楚地看到,今天德育工作所面对的国际背景、国内背景和教育背景都出现了许多与以往不同的新情况.从国际形势来看,和平和发展的主题代替了以往的两极对垒,多极化的趋势日益明显.从国内形势来看,由计划经济向社会主义市场经济的转变,正在引发和深化中国社会从政治、经济到文化的一系列深刻变化.从教育形势来看,基础教育由应试教育向素质教育的转轨,是中国教育迎接新世纪的挑战,实现自身发展的一场深刻变革.在这样的历史条件下,中学教育要为培养千千万万个现代化建设者和社会主义事业接班人做出自己的贡献,中学德育工作就必须牢牢抓住世纪之交的历史机遇,积极迎接新世纪的严峻挑战,在变革中构筑出跨世纪德育工作的新思路.     

社会再生产与教育

为了更好地研究教育问题,我们先从社会再生产说起。马克思说:“社会生产过程既是人类生活的物质生存条件的生产过程,又是一个在历史上经济上独特的生产关系中进行的过程,是生产和再生产着这些生产关系本身,因而生产和再生产着这个过程的承担者、他们的物质生存条件和他们的互相关系即他们的一定的社会经济形式的过程。”马克思的这段话说得很清楚,社会再生产过程是三种再生产过程的结合,即是人的再生产过程、人们赖以生存的物质条件的再生产过程和人们相互关系的再生产过程     

论缩小再生产——《资本论》第二卷学习笔记

按照现实再生产诸种要素的量的方面将再生产分为三类,是马克思关于再生产理论的重要原理之一,所以,缩小再生产也是再生产的一个类型。缩小再生产有两种:一种是不正常的,另一种是符合生产发展需要的、正常的。《资本论》中就有若干正常的缩小再生产之例。凡是能够提高社会宏观经济效益的缩小再生产都是正常的再生产。探索缩小再生产的特殊规律,用以指导社会主义建设,这对于搞好治理整顿,深化经济体制改革,具有重要意义。     

中等教育分流问题初探

赵紫阳同志在党的十三大报告中,明确指出了我国社会主义初级阶段的特点,主要表现在:人口多、底子薄,人口的整体素质不高,科学技术、文化水平在总体上普遍不高,生产力落后,发展社会主义公有制所必需的生产社会化程度还很低,商品市场和国内市场很不发达,社会主义经济制度还不成熟、不完善……。社会主义初级阶段的特点也决定了我国的教育是不发达、不完善的。教育要适应和服务于经济建设,这是社会发展的必然要求。目前,我国教育现状不能适应社会主义建设的需要,改变这种状况,是教育面临的一个重大而紧迫的问题,也是复杂的理论问题和现实问题。另一方面,从我国当前的经济状况来看,在生产力落     

经济全球化与社会主义的相互关系

能否科学认识和应对经济全球化,直接关系着社会主义的兴衰存亡,因此研究经济全球化与社会主义之间的关系至关重要。从经济全球化与社会主义的发展历程来看,两者关系密切。科学社会主义理论与实践是在经济全球化进程中不断发展的,从经济全球化与社会主义的相互作用看,两者互相促进,优势互补,共同发展：社会主义的发展不能离开经济全球化而孤立进行,而经济全球化也不能缺少社会主义的积极参与。从两者发展的目标和趋势看,经济全球化将壮大社会主义力量,而社会主义也将促进经济全球化的健康发展。积极参与、充分利用经济全球化是社会主义国家后来居上的唯一道路。     

浅析教师的劳动特点

教师的劳动是教育劳动的主体。从其劳动的性质来看,它是社会总体劳动中的一个重要组成部分,与其它各种劳动一样具有共同的社会经济特征。但教师劳动又是社会劳动体系中专门性较强的职业劳动,是为物质生产和精神生产培养教育人的劳动力再生产的复杂脑力劳动,主要还是属于精神生产范畴     

努力提高研究生马克思主义理论课的建设与管理水平

一、越是高层次人才,越需要加强马克思主义理论教育 现在的研究生大多数是在我国改革开放的条件下成长起来的。从国内情况来看,经过十多年的改革,经济上已经形成了以公有制为主体,多种经济成分长期并存、共同发展的所有制格局。这是适合我国社会主义初级阶段生     

马克思的社会再生产理论与我国经济建设实践

在马克思的经济学说中,社会再生产的理论占有重要的地位。今天,它仍是我们考察现代资本主义矛盾必然进一步发展的锐利武器。同时,由于它也揭示了在商品生产和商品交换存在的条件下社会化大生产的一般规律,因而只要去掉它的资本主义外衣,对社会主义经济也是适用的,它是社会主义社会有计划地进行经济建设的一个重要理论基础。多年来,我国经济建设的成就与失误、经验与教训,都证明了马克思的社会再生产理论的正确性。当前,我国调整     

教育——中国经济高效率增长的战略选择

党的十三大文件明确规定要把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发。这充分地表明我们党已真正意识到发展教育事业是我国经济高效率增长的战略选择。一、教育对经济增长的巨大促进作用“经济增长”是经济学的一个重要范畴,它是以总产值、净产值或国民收入的增长来表示,包括物质资源、人力资源、货币资金的有效增长和合理配置。在经济增长过程中,如果片面地追求物质资源、货币资金总量的增长,而忽视人力资源的增长和配置,那么物质资源、人力资源和货币资金三者就无法彼比协调,从而有效的经济增长就难以实现。因为人力资源可以说是一国国民财富的最终基础,它是开发自然资源,积累资本,建立社会、经济和政治组织并推动国家向前发展的主要力量。教育对经济增长有巨大促进作用,首先表现在劳动力再生产上。劳动力再生产是社会再生产的重     

中国高等师范教育的未来特点

我国的中心任务是发展社会主义生产力。因此,培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,是我国社会主义现代化事业获得成功的必不可少的条件。我国《义务教育法》就把实行九年义务制教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事突出地提出来。教育的发展需要相应的师资。因此,《中共中央关于教育体制改革的决定》中强调:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计”。“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”在通过学校教育进行劳动力再生产的条件下,师范教育的产品即师资,是劳动力再生产的工人,是“劳动力加工厂”的主要生产者,是将潜在劳动力转变为现实劳动力;把普通劳动力转变为专门劳动力;把一般劳动力转变为科学劳动力的能源。师范教育是劳动力再生产的工作母机。所以,是发展社会主义生产的基础的基础。因此,我们国家的高等师范教育发展是比较迅速的。解放前,高等师范院校最高年(即1947年)只有22所,而1983年已     

第三部分 社会经济发展历程（一）——专题一 中国古代经济

中国古代经济主要包括：农业生产和水利建设事业的发展、经济制度与经济政策、手工业发展、古代商品经济、古代经济重心的南移等内容，是中国古代史的重要组成部分，也是近年来古代历史考查的热点。从历年高考试题来看，中国古代经济史的考查具有面广、题型全的特点。在内容上既考生产和再生产的活动史，又考经济制度、经济政策、经济改革，以及经济思想、经济上的主张等。