以科学发展观指导高等教育发展--第十届大学教育思想研讨会综述

科学发展观的提出,对于推进我国高等教育事业的发展具有特殊而重要的意义。围绕“科学发展     

科学发展观及其教育意义--"科学发展观与教育"学术研讨会综述

树立和落实科学发展观既是一个重大的理论课题，又是一项艰巨的实践任务。为了促进对科学发展观与教育关系的认识，2004年3月14日，由清华大学教育研究所与中国战略研究会国际教育交流中心联合主办的“科学发展观与教育”研讨会在清华大学举行。来自北京各高校的34名代     

第九届大学教育思想研讨会综述

从四个方面，即关于高等教育的价值观、功能观和发展观，关于高等教育的大众化、多样化和国际化，关于高等教育的人才观、质量观和教学观，当前高等教育研究的走向，综合阐述了由华中科技大学、湖南女学和南京航空航天大学共同发起召开的、由南京航空航天大学具体承办的第九届大学教育思想研讨会会议论的思想。     

科学发展观与高等教育的发展

回顾了人类发展观的演变,指出科学发展观的提出是人类发展经验的全面总结和人类发展思想的结晶与升华。科学发展观对我国高等教育的发展同样有着丰富的意蕴,它促使人们更加理性地处理高等教育发展的规模、结构、质量与效益的关系。同时,针对目前我国高等教育中存在的一些具体问题,提出在我国的高等教育发展中应该根据科学发展观来处理好几对关系。     

科学发展观与煤炭高等教育协调可持续发展战略--第七届校长论坛(煤炭高校)综述

近年来，“矿难”频频发生，令人痛心，更令人深思。导致“矿难”的原因有多方面，从教育的角度讲，“矿难”频发的根本原因在于煤矿专业技术人才的严重匮乏。煤炭高校如何依托行业，服务行业，办出特色，办出品牌，直接关系到我国煤炭工业乃至整个国民经济的健康发展。在今年8月召开的第七届“校长论坛”（煤炭高校）上，各煤炭高校的领导和专家就“科学发展观下的煤炭高等教育发展战略”这一主题展开了广泛而热烈的讨论。     

论科学发展观与中国高等教育发展

中国共产党十六届三中全会提出的科学发展观是我们党适应新形势、新任务、新要求的根本指导方针，是在国家经济、政治、社会快速发展形势下的理性思考，对于高等教育的发展具有重要而深远的指导意义．我们要正确认识科学发展观的教育意义，牢固树立和全面落实科学发展观，以实现高等教育的可持续发展．     

以科学发展观引领高等教育健康、全面发展

科学发展观是大众化阶段的中国高等教育必须树立的新思想和新理念。我国高等教育的改革和发展必须坚持以人为本的质量观,坚持体制创新,以民主决策为基础,突出办学特色,遵循规模、质量、结构、效益协调发展,只有这样才能保持高等教育健康、全面发展。     

全面深化改革阶段的大学教育思想——第十五届全国大学教育思想研讨会综述

正在全面深化改革之际,我国高等教育领域也掀起了新一轮改革的热潮。正是在这样的背景下,2014年11月14-16日,由华中科技大学、湖南大学、南京航空航天大学共同举办的第十五届全国大学教育思想研讨会在南京航空航天大学成功召开。来自全国47所高校的120多名高等教育学者参加了大会。会议针对当前我国高等教育深化综合改革阶段亟待解决的深层次矛盾和问题,从当代中国大     

科学发展观与高等教育和谐发展

高等教育和谐发展包括目标性和谐、结构性和谐、功能性和谐与机制性和谐。我国高等教育还存在着重物轻人、目标偏颇,盲目攀比、结构失衡,使命模糊、功能失调,体制制约、机制缺失等问题,影响了高等教育的和谐发展。落实科学发展观,促进高等教育和谐发展,就是要落实以人为本、全面兼顾的发展观,整合高等教育发展目标;树立合理分工、整体优化的发展观,调整高等教育系统结构;树立扬正抑负、主动适应的发展观,完善高等教育的适应功能;树立统筹协调、持续有序的发展观,健全高等教育运行机制。     

创新型国家建设中的高等教育发展——第十一届大学教育思想研讨会综述

由华中科技大学、湖南大学、南京航空航天大学三校联合发起的第十一届大学教育思想研讨会，于2006年9月22日至24日在湖南大学隆重召开。时值湖南大学定名80周年暨岳麓书院建院1030周年之际，大学教育思想研讨会走过了20年，迎来了一个新的起点。在这个有双重纪念意义的日子里，来自全国各地的与会代表共110余人，围绕“创新型国家建设中的高等教育发展”这一主题，以大会专家发言和小组专题研讨的形式进行了深入探讨。代表们各抒己见，畅所欲言，充分交流，会场洋溢着热烈的学术气氛。专家、学者们提交会议论文89篇。讨论重点包括：创新型国家建设中的高等教育理念；产学研结合与大学在创新型国家建设中的使命；大学创新型人才的培养；与创新型国家相适应的师资队伍建设；大学学术组织的改革与创新等。     

科学发展观与高等职业教育有效发展

目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观、目标观、教学观、人才观和生存观的转向。     

以科学发展观为指导推动高等教育改革和发展

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，对推进我国高等教育改革和发展具有特别重要的意义。针对当前高等教育改革中存在的单纯追求“教育GDP”、高等教育结构发展失衡以及育人功能的缺失等问题．我们要以科学发展观为指导，确立科学的高等教育发展观,增进高等教育改革发展的全面性、协调性和可持续性，在改革和发展的过程中注重“以人为本”。     

试论科学发展观与高等教育和谐的构建

党的十六届三中、四中全会明确提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会的理念。在高等教育领域，我们同样要树立科学的教育发展观，它对于推进我国高等教育改革与发展具有重要指导意义。要实现高等教育的和谐发展，笔者认为必须处理好四个问题：教育的规模、成本与质量问题，教学与科研的关系问题，学术腐败问题，教育资源分配不公的问题。解决好上述问题，高等教育的改革才能在现有基础上实现和谐，获得飞跃。     

高等教育制度创新与高等教育发展

教育制度创新是教育发展的条件和保障.文章论述了高等教育制度创新与高等教育发展的关系,分析了当前阻碍我国高等教育发展的制度因素,探讨了高等教育制度创新的内容、模式以及路径.     

古希腊教育思想对我国高等教育发展的启示

古希腊教育思想强调社会和个人的协调发展。建国以来对高等教育的理解和定位在传统的“非黑即白”的思维模式下都存在一定偏颇。重视高等教育的社会功能,以促进政治与经济的可持续发展;重视人性和个人价值的培养,实现高等教育的和谐发展;重视个人创造力的培养,树立“以人为本”的教学观是古希腊教育思想对高等教育发展的启示。     

科学发展观与高等职业教育有效发展

目前，我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五羟”现象。高等职业教育有效发展，应当遵循科学发展观，实现定位观由“教育层次”转向“教育类型”，目标观由“技术工具”转向”技术人文”，教学观由”工学分离”转向“工学结合”，人才观由“能力本位”转向“素质本位”，生存观由“竞争发展”转向“文化发展”。     

努力践行科学发展观促进高职院校档案工作建设

由于长期来的多种原因,不少高职院校的档案管理至今仍处于比较原始、落后和被动的状态,与新时期的要求和高职教育的发展需求不相适应.为此,我们应以科学发展观为指导,提高认识,踏实工作,促进高职院校档案工作迈上一个新台阶.     

西方高等教育视野中的教育券问题

在西方国家，教育券作为一种非传统的教育公共资助模式，其影响力开始由义务教育领域向高等教育领域渗透。相对于现行的高等教育公共拨款模式，教育券的意义在于它非常有助于构建以教育需求方为轴心的高等教育系统。然而，西方高等教育教育券体制的建立也受到了种种现实的阻力。     

教育的科学发展观与优先发展观

科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果,也是中国特色社会主义事业的指导思想。其第一要义是发展,依赖于人的发展,依赖于教育功能对于社会人的塑造。因而贯彻落实科学发展观必须优先发展教育,也需要教育优先发展。教育优先发展需要教育事业内部不断改革创新,需要大力倡导全民素质教育,要求广大干部树立正确的政绩观。     

对当代大学生进行科学发展观教育探析

科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观,其核心内容是坚持以人为本。促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任。针对当代大学生发展观上存在的突出问题,对当代大学生进行科学发展观教育的探索具有重要的现实意义。