在高校高年级建立体育俱乐部的设想

对在高校建立体育俱乐部的可行性进行了研究,提出了建立体育俱乐部的实施与管理办法,认为在高校高年级中体育具乐部是必要和可行的,俱乐部的建立可培养学生自觉锻炼的行为,掌握科学的锻炼身体的方法,丰富学校体育的内容,树立现代体育意识,为终身体育服务。建立高校高年级学生实行体育学分制,以体育俱乐部的形式开展体育活动。     

大学体育课程教学模式的构建与整合

针对目前高校体育课程改革发展的现状，为促进学生身心健康、个性发展，培养学生创新意识和创造能力，对现行体育课程教学模式进行了重新构建与整合，设计了符合学校自身特点的教学模式“选项课 教学俱乐部 选修课”。     

国内外高校体育俱乐部历史探源与展望

运用文献资料和逻辑分析法对国内外高校体育俱乐部的历史和现状进行了梳理和分析,认为体育俱乐部教学模式符合当前高校体育的培养目标,对促进学生自主学习、自我锻炼、独立思考和培养创造力具有积极的作用。     

对高校体育教学改革的研究

本文试图以体育教学模式的改革为主线,改变传统的教学模式,提出新的教学理念,探讨高校体育教学和健康课程改革的新思路。以达到“健康第一,体育育人”的思想。全面推动素质教育,通过科学的体育教学过程,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识,传授健康知识,体育技能知识,实现增强体质、改善心理、健全人格的目标。注重学生个性发展,培养自主锻炼的习惯,提高学生体育文化素养;通过体育教育促进学生身心的和谐发展,寓思想教育、文化科学教育、生活生存教育和与人融洽相处的教育于体育课程教学之中,使学生参与体育、融入体育、热爱体育、享受体育乃至终身体育。成为有能力适应现代社会发展的人才。     

对我省开展高校课外体育俱乐部可行性研究

高校课外体育俱乐部教学模式采用更灵活,更多样化的教学方式,更有利于充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生树立终身体育观.根据我省高校的各方面情况,对开展课外体育俱乐部的可行性进行充分的分析,并对开展课外体育俱乐部可能出现的问题提出解决措施.     

关于高校建立体育俱乐部的探究

我国学校体育教育大力推行素质教育和阳光工程,学校的体育教育在传统的教学模式中不断改革、创新中求发展。而在学校建立体育健身俱乐部是个必然趋势。针对于传统的体育教学模式俱乐部教学模式是个创新,也是学生进行课外活动重要的补充,通过俱乐部的学习和锻炼能更好地培养学生的体育锻炼意识及终身体育观念;学校建立体育健身俱乐部为体育教师提供了“产、学、研”相结合的平台,能大大地提高学校体育师资队伍的素质;学校体育俱乐部的建立并对外开放公共设施也为全民健身计划中让体育走进社区有更好的推动作用。     

阳光体育视域下高校体育教学模式改革探思

高校体育课程教学是教学体系的重要组成部分,承担着培养学生健康体魄、提升个人综合素养的重任。据不完全数据显示,近几年来,高校学生身体素质呈现下降趋势,因此,高校必须重视学生身体素质的提高,开展教学改革。随着阳光体育运动的不断落实,很多高校在体育教学模式上都实现了优化,但是部分院校仍然存在一些不足,本文着重分析了当前高校在体育课程教学方面的不足,在此基础上提出了一些建设性意见,希望高校能够关注学生的健康成长和个性发展,培养其终身锻炼意识,促进阳光体育运动在高校的可持续发展。     

我国高校公共体育俱乐部教学模式困境与路径优化研究

通过梳理我国高校公共体育俱乐部教学模式运行过程中的困境,寻求高校体育俱乐部教学模式发展的优化路径。结果表明,普通高校公共体育俱乐部教学模式在实质上与大学体育目标任务要求不符,学生能力达不到俱乐部教学模式要求,教师指导积极性不够。研究表明,能够通过优化高校体育俱乐部教学模式设计,突出目标管理和考核,建设优质教学团队和联赛平台,认定学分,优化选课系统等路径进一步优化,促进教师教学指导积极性和针对性,保证学生项目学习连续性及体育素养的提升。     

论大学体育在高校教育中的重要性

目前,全国正在大力提倡全民健身运动,兴起全民锻炼的高潮.培养大学生的体育意识是奠定其终身体育的基础,只有使学生真正拥有体育意识,才能实现学校体育与社会体育的接轨.本文通过文献资料法论述了大学体育在高校教育中的重要性,培养学生终身进行体育锻炼的意识,并结合我院的职业特点给出了一些培养学生终身体育意识的途径.     

我国高校体育俱乐部教学模式研究

准确定位为高校体育俱乐部教学模式,深度阐述高校体育推行俱乐部教学模式的实际意义,指正目前高校体育开展俱乐部模式的不足,提出我国高校体育教学推行俱乐部模式的策略与原则.     

高校体育教师专业化培养体系的探索研究

教师发展已成为教师教育改革的重点方向,反映了当代教育的重要规律。用专业化的视角来审视我国体育教师教育改革,本身是一个对体育教师教育历史的扬弃和对先进的同类经验借鉴的过程。教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向,因此,建立合理的体育教师专业化培养体系是对于高等院校的教学改革将起到重要的作用。本文就普通高校体育教师专业化培养体系构建进行研究,提出教师专业化的培养体系应该包括预期职业社会化、继续职业社会化两个阶段;职前培养、入职培养和在职培养三个时期,同时,对高校体育教师的专业化成长过程提出了反思。     

The Life and Achievements of Eugeniusz Piasecki: A Renowned Polish Co-founder of Physical Culture Sciences

Abstract

Professor Eugeniusz Piasecki’s multiple contributions to the development of physical education as well as his activities in various educational, scientific, and social organizations place him among the elite physical education theorists in Poland and abroad. Until 1918, Piasecki was active in the cities of Kraków, Lvov, Kiev, and Zakopane, and in the years 1919–1939 and 1945–1947, he became firmly associated with the city of Poznań. Eugeniusz Piasecki was persistent in implementing his reformist ideas, especially in the field of training of physical culture professionals. Piasecki’s activities brought about significant advances in the theory and practice of physical education – called later physical culture sciences. Despite hardships and obstacles in his school and academic path, Eugeniusz Piasecki displayed a unique talent for propitiating medical and pedagogical professionals and for contributing to the development of the Scout Movement, school sports clubs, therapeutic gymnastics, university departments, and the League of Nations. The aim of the paper is to discuss and evaluate the original achievements of Eugeniusz Piasecki – a Polish scholar, physician, polymath, role model, and a co-founder of physical culture sciences, who made invaluable contributions to the training of PE teachers and instructors and the development of school and extra-school sport movement.     

高校应将课外体育锻炼与体育教学融为一体

从全民健身、素质教育的角度出发,探讨高校体育。提出了高校体育教学与锻炼改革的新思路,即将课外体育活动与体育教学融为一体,使学校体育工作更加完善。     

关于高校体育教学俱乐部发育规律的研究──深圳大学体育教学俱乐部的现状和对策

采用问卷、调查统计方法,探索深圳大学公共体育课以体育教学俱乐部形式授课的发展规律。专项体育俱乐部是体育教学俱乐部体系的组成部分。随着多年的探索和试验,深圳大学体育教学俱乐部已具雏型,但体系不完善。体育教学俱乐部的发育,要遵循教育的一般规律和体育自身的规律,受多种因素的影响,处理好各种因素的关系,体育教学俱乐部才能走向成熟。高校体育教学改革是项长期的任务,建立一个完善的体育教学俱乐部体系和运作机制,也要做长期的探索和努力。     

论高校体育教师的健康教育角色

高校体育教师是改革的参与者和实践者 ,高校体育教师健康教育角色的成败至关重要。高校体育教师顺应改革 ,担当好健康教育者角色 ,注重培养大学生的健康意识、体育意识以及终身体育锻炼的习惯。     

和谐社会高校体育人文教育体系的构建

通过对不同时期不同体育教育职能的回顾可知,不同的教育职能孕育不同的教育思想。顺应时代的发展,当代高校体育教育肩负着"人文教育"使命。因此,高校体育教育应转变教育观念,突出学生主体性,并积极进行相应课程体系改革,优化体育课程评价模式,积极构筑人文体育教育体系。     

山东体育学院特殊教育体育专业人才社会需求与就业前景探析

通过资料法、调查法对山东省特殊人群的体育开展状况进行分析,对特殊类体育人才的社会需求进行研究,得出体育类特殊教育专业较大的社会需求和广阔就业前景的结论。同时,结合山东体育学院特殊教育专业的培养目标与课程设置提出合理化建议,为本专业的良性发展提供有效的理论依据。     

高校体育教学中的健康·终身·素质一体化

通过分析健康体育、终身体育和素质教育的产生和发展,并阐述3种教育理念在高校体育教学中的相互关系和作用,提倡在高校体育教学中,要以健康体育为基本理念,在此基础上大力推进素质教育,并培养终身体育意识,使我们的大学生不仅身体健康、素质全面,而且可以得到一种享用终身的体育锻炼方法,保障身心的长期健康。     

公体课中小组合作学习对提高大学生体育锻炼意识的影响

公体课教学的目的在于提高大学生的身心健康和社会适应能力.通过对公共体育课实施小组合作学习法教学,旨在激发大学生的学习潜能,提高大学生体育锻炼的积极性,养成终生体育锻炼的习惯,为深化高等学校体育教学改革,推进素质教育发展服务.     

试论体育教育产业化问题

本文就体育教育产业化的基本理论问题做出评说,评说中分析了什么是体育教 育产业化,为什么要实现体育教育产业化,怎么实现体育教育产业化。 我国教育法规定不得以盈利为目的举办教育事业,但是不得以盈利为目的,并不 等于没有盈利,而是要把盈利再用于教育。体育有偿教育的盈利改善了体育教学环 境,提高了体育教学效益。人们对体育教育的需求越来越旺盛和多样化,体育教育产 业是一个可持续发展的“朝阳产业”,会随着人们的富裕和社会的进步越来越发达, 将成为社会经济总体中不容轻视的重大推动力量。