龚自知与西南联大

龚自知是民国时期对云南教育具有深远影响的一位政务官员。他曾两度出任云南省的教育厅长,为云南教育的发展作出突出贡献。龚自知担任云南省教育厅厅长的后期,正是西南联大的驻滇时期。作为云南地方的教育主官,龚自知为西南联大在滇办学提供积极帮助,又利用西南联大的资源推动云南地方教育事业的发展。     

诺贝尔将得主的摇篮──西南联大管理简介

诺贝尔将得主的摇篮──西南联大管理简介西南联合大学，简称西南联大。它是由北京大学、清华大学和南开大学于１９３８年南迁至云南合并而成，于１９４６年５月４日结束，大致与我国八年抗战相始终。西南联大的教育管理，不仅是我国抗战时期教育管理的典范，而且，体现了...     

弘扬西南联大精神 充实云南文化建设内涵——西南联大在昆建校暨云南师大建校70周年庆祝活动隆重举行

为纪念西南联大在昆办学的光辉历史,弘扬西南联大精神,展示云南师范大学办学的成效,凝聚海内外联大学子,强调西南联大的地域品牌,充实云南文化建设内涵,促进云南民族文化大省的建设,强化联大精神对中国高等教育改革的启示,加快高等学校现代化建设的步伐,使云师大师生牢记西南联大的历史嘱托,牢固树立扎根边疆,为云南基础教育事业发展而奋斗的信念,     

西南联大文学与云南地方文化

西南联大创作了大量优秀的作品并培养出许多杰出的文学人才.其文学的生成环境和人才培养基地在当时较为偏远的云南.本文通过考察云南地方文化与西南联大文学的关系,认为云南的人文景象、民风民俗、茶馆文化、民间文艺等是滋润西南联大文学园地的甘霖,是西南联大作家的创作源泉之一.     

我看“两会”有关“恢复西南联大”之议

全国人大代表、云南某教育人士在全国“两会”上提出建议：在昆明恢复西南联大。此前,云南省政协委员张亚光也曾提出恢复西南联大的提案。按照张亚光的建议,西南联大可以联合清华、北大、南开和云南师大的师资力量和教育资源办学,广泛吸引民间资本,办成一所高起点的大学。政府给予政策支持,包括办学准许和土地优惠等。     

冯用军简介

冯用军,四川资阳人。云南师范大学高教所讲师,云南哲学社会科学云南教育发展与西南联大研究基地副研究员,云南省招生考试院客座研究员,内蒙古民族大学兼职教授,中国校友会网大学评价课题组首席专家。     

云南师范大学旅游与地理科学学院“人文地理学”重点学科建设

云南师范大学旅游与地理科学学院源自于西南联大时的气候与地理学系。在西南联大时期气候与地理学科培养了像刘东生、袁复礼、孙同铸等10多位中国科学院学部委员（院士）。西南联大三校北迁后留有国立昆明师范学院，设史地系、生地系。20世纪60年代地理学科撤并于西南师大、贵州师范大学。1982年恢复建设地理科学学系。随着地理学科的发展，1998年底成立了旅游与地理科学学院，地理学科进入了快速发展的轨道。人文地理学科自恢复建设以来，曾承担完成了中国1：100万云南草山草场图、云南农业地理、云南农业综合区划、云南国土整治规划、滇西资源开发与生产力布局、滇西国土开发规划等一批颇有影响的成果。近5年来，人文地理学科充分发挥地理学科的综合性、区域性、应用性等特点，发挥多学科的交叉优势，努力构建“地理＋x”的教学科研一体化综合模式，在学科建设上取得了新的进展。     

“西南联大现象”似成绝唱

曾几何时,"西南联大现象"成为一个经久不散的热议话题。所谓"西南联大现象",可以概括为:在社会环境极为恶劣、物质极度匮乏的条件下,西南联大聚集和造就了一大批学术精英,对社会产生巨大影响的现象。众所周知,"西南联大"是"国立西南联合大学"的简称。它是在抗日战争期间,由中国当时著名的高等学府北京大学、清华大学和南开大学数次南迁而联合组建的一座特殊大学。它校址设在昆明,设立文、理、法、商、工、师范5个院26个系,两个专修科和一个选修班。西南联大在云南前     

打造名校风采：植根边疆师范教育的不辍弦歌——热烈庆贺云南师范大学建校70周年

云南师范大学 2008年11月1日,地处西南边陲的云南师范大学迎来了建校70周年华诞。70年来,作为西南联大在云南教育事业的传承者和大学精神的廷续者,云南师范大学立足边缘,     

西南联大研究的史料与视野问题

西南联大研究史料的挖掘和整理成绩斐然,但在地方系统档案的挖掘以及已挖掘出的一些特殊史料的整理出版等方面,还有明显的不足。在西南联大的史料使用上,有的研究对史料较为重视,能较为全面地挖掘利用各类史料;有的研究则忽视了史料,或对史料使用不当出现失误。在西南联大研究视野上,首先要拓展史料挖掘和整理的空间,重视云南地方系统的隐性史料和普通师生相关史料的挖掘整理,并加强已挖掘出史料整理出版工作。其次,要扩大研究的领域,要着力于研究西南联大对云南以及中国现代学术体系的贡献,重视西南联大的多学科研究;关注西南联大普通师生的研究。如此,较为全面地解析西南联大真正的价值与贡献,将西南联大研究推进到新的高度。     

《国立西南联合大学纪念碑》碑文评注

国立西南联合大学纪念碑是西南联大精神的化身，其碑文具有很高的历史和美学价值。若要认识西南联大，最好从该碑文入手。但今人已难读懂该碑文了，有鉴于此，文章对碑文作了注释和评析。     

论赞助人对西南联大文学翻译活动的操控

西南联大文学翻译活动始终处在赞助人体系的操控之下。间接赞助人在相互斗争中达成妥协,为西南联大文学翻译活动创造了相对独立、宽松和自由的社会文化氛围,从而使文学翻译独立于主流战争文学之外,实现了翻译作品多样化与纯文学化。直接赞助人白英对翻译活动的影响更为具体。白英的个人喜好决定了翻译文集的选材,白英个人的翻译思想被译者们奉为翻译圭臬,在翻译文集中处处得以体现。     

西南联大通才教育摭论

西南联大成为一所人才辈出、蜚声中外的高等学府,其主要原因之一是秉持并实践了通才教育的办学理念。严格的教学制度,自由的学术环境,优秀的教师队伍,为西南联大成功实施通才教育提供了制度、思想、师资方面的保障。我国的一些高等院校在实施通才教育上,面临着理念认识不全面,师资薄弱,课程设置不合理等问题,西南联大通才教育的成功经验为我国的通才教育改革提供一些借鉴及启示。     

谈云南开放大学如何服务云南“文化桥头堡”建设——基于“汉语国际教育”专业建设的角度

在云南作为西南开放的＂桥头堡＂宏观政策的大背景下,云南开放大学应发挥汉语推广的优势,加快＂汉语国际教育＂专业建设,努力为云南的＂文化桥头堡＂建设服务,同时推动学校内涵建设。     

把握发展机遇，建设开放大学标杆

云南开放大学面临着“机遇与挑战”并存的局面：一方面,云南省委、省政府对云南开放大学高度重视,省教育厅全力支持,全校干部职工团结一心,开放大学试点成果显著;另一方面,云南开放大学的办学基础、办学能力、内涵建设与建设一流开放大学还有一定差距,还有很多内在的矛盾和问题。不夯实基础,不解决这些矛盾和问题,云南开放大学就不能真正实现成功转型,更难以成为开放大学建设的标杆。     

云南开放大学应注重各类教育类型、层次协调发展

在构建云南开放大学的过程中,应进一步完善各种教育类和层次并存的格局,形成各种教育类型和层次相互沟通、衔接、协调发展的良好局面,使其成为云南开放大学的办学特色,并融入国家终身教育服务体系,从而实现云南开放大学可持续发展。     

计算机程序设计在线教学模式探索与实践

受新冠病毒疫情影响,大多数院校开展了综合线上教学授课模式。针对计算机程序设计课程,提出SPOC、腾讯会议和雨课堂相结合的远程在线教学模式,并从课前准备、教学过程和评价方案3个方面,论述了教学模式的方案设计与实施过程。学生问卷调查结果和测评成绩表明,该方案体现了以学生为中心、以数据驱动教学的思想,具有较强的合理性和可行性。     

云南开放大学组织架构与系统建设的思考

国务院批准了北京、上海、江苏、广东、云南5个省市和中央电大开展＂探索开放大学建设模式＂的改革试点,使云南开放大学的建设进程驶入了快车道。云南开放大学应是学习型云南的重要支柱、教育立交桥的关键枢纽、集学历教育与非学历教育于一体的新型大学,它以开放性为基本特征,主要运用现代教育技术,面向全省民众开展各级各类教育,具有政府办学的公益性质,具有独立法人资格,享有国家法律规定的大学地位和相应的办学自主权。     

昆明大学城建设的几点思考

本论述了云南省建设昆明大学城的紧迫性和必要性。云南高等教育现状的落后，既拖了经济社会发展的后腿，也不能满足人民群众日益增长的教育需求。建设昆明大学城有利于高等教育跨越式的发展，有利于推动云南经济社会的发展，有利于云南省三大战略目标的实施，有利于云南科教必滇，可持续发展，城镇化，全面开放四大战略的实现，有利于推动中国——东盟自由贸易区的建设。章还提出了昆明大学城前期建设应着力抓好六个方面的工作。     

立足边疆、服务云南、办出特色的云南大学

在辉煌的过去与充满挑战的未来之间 ,云南大学作为一所个性鲜明的地方综合大学 ,在世纪之交理智地选择了“立足边疆、服务云南、办出特色”的生存与发展定位 ,并持之以恒地进行了一系列改革 ,走上了一条独特的发展道路。