凝聚教育思想 共话学生发展——湖北省中小学校长协会小学校长分会第八届年会在广水举行

"走进小学的校园,我有一个深刻的感受:教师有激情,学生有礼仪,校长有干劲,校园很和谐。"2013年1月5日至7日,由湖北省中小学校长协会主办的小学校长分会第八届年会暨"课堂改革与学生发展"专题论坛在随州广水市成功召开,开幕式上,湖北省教育厅基础     

向内涵要质量——百名校长共话管理、质量和特色

2007年1月8日和9日,教育部直属高校工作咨询委员会第17次全体会议在京召开,国内百所高校的书记、校长就高校“管理、质量、特色”为主题展开讨     

共享知识、优化教学——学校知识管理的特点和实践

知识管理理论是近年来在企业界产生的一种新思想，该理论的基本思想是，在知识经济时代，知识成为最主要的，同时也是最难管理的资源。在充分肯定知识对企业价值的基础上，该理论提出应大力开发企业的知识资源，通过创造一种环境让每位职员能获取、共享、使用组织内部和外部的知识和信息，以充实个人知识，并支持、鼓励个人将知识应用、整合到组织的产品和服务中去，最终提高企业创新能力和市场反应速度。     

抓住教学动态管理寻找师训和管理突破口——访上海市第二中学沈建华校长

学校工作千头万绪,校长必须抓主要矛盾.那么,哪些是影响学校发展的关键因素呢?沈建华校长认为,要办好一所学校,要考虑并处理好许多因素.可以说,一所好学校绝对少不了两个条件:一是拥有一支良好的师资队伍;二是有一套科学、客观的教育教学管理体制.只有善于牢牢抓住这两个条件,并且脚踏实地、勇于探索、不断创新,才能成为一个教师、学生、家长心目中真正的好校长.     

把握知识特征优化教学过程——知识分类学说在初中科学教学中的运用和实践

通过知识的分类原理制定教学策略,使之与学生的认知心理相合,达到优化教学过程的目的。     

小学作文教学功夫在改——浅谈培养学生修改作文的兴趣和能力

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,学会作文是升学考试的需要。在各级语文考试中,作文分数在语文卷面分中所占比重最高,而且所占分数比重还在逐渐加大。小学阶段作文分数占语文总分30%左右,初中和高中已经占到一     

健全规章制度 加强知识管理 改进青年教师培养导师制——基于教学能力培养和教学知识传承的视角

导师制作为高校青年教师培养的基本方法,需要相应的二级制度和具体实施机制作为组织运行的保障。一要健全规章制度,对导师的遴选与培训、考核与评价、激励与淘汰做出系统性安排,促进导师制的有效落实和良性运转;二要建立知识管理体系,促进导师制培养中实践性知识的创生、提炼与建构,实现导师指导工作的不断改进和循环上升。     

在教学与管理之间——师范生实践性知识取向的质性研究

采用比较个案研究法,从"两难空间"的理论视角,依据"溯源-描摹-抽象-扩展"的分析逻辑逐层探究师范生处在相同两难情境中截然不同的行动策略,从而提炼出师范生实践性知识的不同取向及其形成原因.师范生实践性知识的取向分为教学导向与管理导向,受到个人先前经验及个体对外部环境内化的影响.以教学为主导的实践性知识有利于培养师范生对...     

在“三课”管理中提升教学素养——写给校长的几点建议

基础教育的课程改革己近8年了,并已取得了显著成绩。应当强调：课堂教学是实施“课改”纲要的主渠道,教书育人的主战场,提升学生素质的主阵地,而教师则是“引导”的关键。列宁曾经指出：“在任何学校里最重要的是课程的政治方向,完全只能由教学人员来决定。任何监督、任何领导、任何章程绝对不能改变教学人员的政治方向”。     

知识管理视角下社会性软件在教学中的应用——以大学英语听力为例

随着现代教育技术及信息网络技术的飞速发展,各种社会性软件已被广泛应用到教学中,社会性软件也在个人知识管理中起着不可替代的作用。实证研究结果表明,社会性软件能够激发和强化学生的学习动机,优化师生关系,提高学生自主学习、协作学习的能力,以及完成师生个人知识管理等。     

真知错中求——浅谈错题本在语言知识教学中的使用和功效

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出:学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。可见,"语言技能"属于语言实践行为,"语言知识"是对语言实践规律的高度抽象和概括,是对语言运用的理性认识。"语言技能"是"语言知识"产生和发展的基础,"语言知识"又反过来规范和检     

在比较中形成知识网络——谈“比和比例”单元复习教学

在比较中形成知识网络——谈“比和比例”单元复习教学福建省永春县蓬壶学区壶中小学潘金益在“比和比例”单元复习教学中，我运用比较方法，帮助学生将本单元的知识加以整理概括，把分散的知识串联起来，使所学知识系统化，形成知识网络。课前，我先让学生复习本单元所学...     

程序性知识在语文教学中的运用——《铁罐和陶罐》课例评析

本文从程序性知识教学的角度对靳家彦执教的示范课《铁罐和陶罐》进行评析,并以此为例,简要介绍在语文教学中如何运用程序性知识进行有效教学。     

项目教学法在旅游管理专业教学中的应用——以《导游法规知识》课程为例

项目教学法是对传统的课堂教学模式的重大变革,它通过师生共同实施一个完整的项目而进行的一项教学活动,在旅游管理专业课程教学中,采用项目化教学可以将理论教学与实践教学有机地结合,充分调动学生的学习积极性和主动性,不断提高学生的实践技能,文章以《导游法规知识》课程为例,对课程知识进行梳理,将原有的章节进行整合,分为五个项目,形成项目下分任务的方式,重新设计教学思路,融合“教”与“学”,以便更好地达到教学目标.     

如何树立中专生的自信心——TRY哲学在教学和管理中的实践

现在的中专生具有一些新的特点:不少人知识基础较差,学习能力不强,行为习惯不良;特殊生活背景如单亲家庭、困难家庭的子女较多;心理健康状况不良的同学较多等.总的来说,中专生不但在学习基础方面与高中生相比有一定差距,而且更显著的差异是在学习上不够自信甚至表现为自卑.这些反映到教学中是学生听不懂课就很快放弃,教师在组织教学活动时困难重重,反映到学生管理工作中是学生不敢尝试,害怕失败,没有参加活动和竞争的积极性.     

在新课程中推进情境化教学的尝试——从理论把握和实践性知识说开去

进入课程改革以来,我和同事们一道,齐心协力,努力探索,在情境化教学方面投入了较大的精力,可以归纳为两句话：基于认识思考意义,在反思中理解情境化教学;基于理论把握特性,在实践中完善情境化教学。下面所呈现的是我们的尝试与思考。     

加强实际操作 学好几何知识——谈钉子板在三角形、平行四边形和梯形教学中的应用

几何知识与其它数学知识一样,都是人类认识的结晶。从本质上讲,都是一般的抽象的理性知识。而学生的认识却需要具体的、形象的感性材料作支柱。这是教学内容与对象间的一对矛盾,它决定了小学几何教学应当朝直观几何、实验几何的方向发展。 然而,怎样提供直观的感性材料,是单纯依靠教具“一人动手众人看”还是把学具引进课堂,在老师引导下,学生人人动手,通过实际操作,探索规律,获取知识,这是一个值得研究的教改课题。本文仅就“三角形、平行四边形和梯形”的教学,谈谈如何利用钉子板,提高教学效果。     

行走在接受学习和探究学习之间——例谈《长方体、正方体的认识》一课的教学

<正>接受学习是以听讲和练习为主要方式的学习,以突出教学的结果为标志。探究学习以体验和感受为主要方式的学习,以突出学习的过程、在过程中求发展为标志。新课改的突出特点就是提倡探究学习。2001年的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"教师教学应该以