关于普通高校音乐教育与教学的几点思考

<正>音乐是人类文化的“高级”表现形式之一。哲学、美学、文学等人类文化的各个领域都与音乐有着极为密切的关系。音乐置身于人类文化的大背景之中,其自身也蕴含着极其丰富的文化内涵。让学生通过音乐感受到灿烂辉煌的人类遗产,是普通高校音乐教学的指导思想。这不仅要求教师具备全     

高校建设重点实验室与创新性人才培养的思考

高校建设重点实验室为重点学科专业建设和发展提供了强有力的支撑。同时,重点实验室也成为高校培养创新性人才和聚集高层次创新人才的重要基地。     

关于高校音乐教育专业的思考

多年来,我国高校音乐教育专业承担了为中小学培养合格音乐教师的重任,但是目前高校音乐教育专业的课程设置、培养目标、学生实践活动能力等具体方面与培养未来音乐教师的要求仍有一定的差异,因此高校音乐教育专业的改革仍需进行深入的思考.     

关于高校音乐教育模式的思考

随着科技的进步,人类逐渐迎来了信息时代,在人们物质生活水平提高的同时,人们精神领域的追求也在提升。在教育事业发展的今天,高校音乐教育的发展也越来越受重视,高校音乐教学也面临着新的挑战。虽然近年来,高校音乐教育在教育改革的大环境下,在很多方面有了实质性的进步和发展,但是依然存在着亟待改善的很多问题。本人根据自己多年的教学实践和经验,指出了高校音乐教学中存在的一些具体问题,并对这些问题做了针对性的分析,提出了对应的建议和解决措施,希望能够为我们今后更专业的音乐教学提供一定的帮助,为我们音乐教学的研究和探索提供一定的理论参考,促进我们音乐教育事业的发展。     

学科交叉对高师音乐教育的启示

近年来学科交叉越来越成为一种趋势,高师音乐教育也应该加强学科交叉与融合,培养出高素质的综合人才。通过对高师音乐专业教学现状的分析,提出高师音乐教育学科交叉的方向,对课程改革提出个人的建议。     

普通高校公共音乐教育现状与思考

随着素质教育的不断推行,我国普通高校的公共音乐教育取得了巨大的进步,高校大学生的音乐素养得到了全面提高,公共音乐教育在塑造高校大学生价值观、人生观和个性等方面起到了巨大的促进作用.尽管我国普通高校公共音乐教育得到了发展,但是部分普通高校由于办学理念、教育观念、教学设施、专业师资力量等诸多原因,导致公共音乐教育发展较为缓慢.因此本文紧紧围绕我国普通高校的公共音乐教育,分析了当前普通高校公共音乐教育的现状和存在的问题,提出了改善普通高校公共音乐教育现状的方法措施,以期促进我国普通高校公共音乐教育的发展.     

关于开展普通高校音乐教育的几点思考

本文简单回顾了我国普通高校音乐教育发展历史,分析了目前的发展状况和存在的问题,并重点就普通高校的音乐教育的教研机构的筹建、师资队伍的建设、教学研究及其他方面的问题作了进一步的阐述,提出了一些相应的问题和解决办法,展望了新时期发展普通高校音乐教育的美好前景.     

普通高校非专业音乐教育的问题与思考

我国普通高校音乐教育包括专业音乐教育和非专业音乐教育,非专业音乐教育的成功与否关系到"美育"的推广和当代大学生整体素质的提升成功与否,文章就普通高校非专业音乐教育存在的问题和作用进行了分析,并提出几点建议。     

关于高校音乐教育的浅见

音乐教育应作为高校教育的重要内容，应早日纳入教学轨道。然而目前尚远远未能如此。本文针对目前高校教育中存在的音乐教育的“盲区”和“盲从区”的现状，有的放矢地对音乐教育的重要性进行了理论论述，并对症下药地就发展高校音乐教育的实践，提出若干切实可行并富有创见性的设想。     

关于我校学科点建设与发展的分析与思考

学科建设是高校建设的核心内容之一，建设一批质量一流、效益显、布局合理的学科点是高校学科建设的重要目标之一，是培养高质量人才、产出高水平成果的重要保证，也是衡量一所学校学术水平和知名度的标志。本对我校学科点历史与现状进行了分析，并结合当前学科点建设与发展中遇到的问题，提出了若干设想。     

普通高校音乐教育现状的思考探究

普通高校经过了多年的发展,在新时期,已经取得了一定的成绩.不仅教师队伍行程了一定的规模,同时也开展了一些音乐教育的课程.但是,在不断的发展中,也出现了一些问题.音乐教育在影响青年人心灵的手段中,占着重要地位.只有有了音乐教育,才能说有了完整的教育.本文通过对高等院校音乐教育现状的特点,对存在的问题进行分析.进一步明确音乐教育的目标定位,对音乐教育体系的规范和合格师资队伍的组建等方面进行分析和思考.     

关于音乐教育与素质教育的思考

文章从音乐教育在素质教育中的地位入手,阐述了音乐教育对学生的道德渗透、审美教育、人格教育和创造性教育的促进作用,提出了在音乐教育中渗透素质教育的举措:正确认识音乐对培养中小学生全面素质的重要作用,同时培养一支高素质的音乐教师队伍,来完成与素质教育目标相适应的音乐教育任务,并积极探索与素质教育体制相适应的音乐教育模式.     

对普通高校公共音乐教育的思考

我国普通高校的公共音乐教育在近年来有了长足的发展,但依然存在着对公共音乐教育的性质和定位不明确、管理机构和师资队伍不够健全、公共音乐教育课程评价体系单一等诸多问题和不足。在教育改革不断引向深入的新形势下,面对在基础教育阶段深受应试教育影响的学生,必须加强普通高校的公共音乐教育。要明晰公共音乐教育在高等教育中的性质和定位;要强化公共音乐教育管理,提高教学质量和水平;要加强公共音乐教育的课程建设,丰富课程内容、拓宽课程领域、明确课程分类及层次;要改革公共音乐教育课程的评价标准,构建新的课程评价体系。     

普通高校美育工作中的音乐教育实施对策研究

音乐教育作为美育的重要组成部分,能够提高学生文化素质,促进学生全面发展,应当使其贯穿教育的全过程。关于如何推进、落实普通高校美育工作中的音乐教育,是一个值得高校教育工作者思考的问题。     

关于改进普通高校音乐教育的探讨

音乐素质教育是基础教育的组成部分,是实施美育的重要途径,承担着对全体学生实施素质教育的重要任务。为了加快高校音乐教育的发展,各高校行政领导和教师应该充分认识音乐素质教育的重要作用。普通高校音乐教育的目的并不是为了     

普通高校音乐教育的误区

我国普通高校音乐教育实施过程中出现了一些误区。通过政府行为制订音乐教育统一的课程标准，是音乐教育走向规范化的法律保障。只有充分认识音乐教育的人文教育意义，摈弃功利主义，加大教育投入，才能促进普通高等音乐教育的持续健康发展。     

音乐教育的多维性与人才培养

音乐教育作为美育的重要组成部分,具有多维性,它是一种审美与非审美的教育,与德育、智育、体育之间关系密切,彼此相互渗透,协调发展。追本溯源,古今中外的教育中都曾给予其应有的地位,重新审视音乐教育的重要性,使我们的教育成为一种完全的教育,一种完人的教育。     

有关国民音乐教育与专业音乐教育的思考

无论哪一种艺术形式,都是表现人的情感的,而音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着其它艺术所不能替代的作用。在我们现行的音乐教育中还是把两种教育混淆不清,因此把国民音乐教育从教育对象、教育目标、教育手段与方式等方面区别于专业音乐教育,并科学地确定其基本任务,是十分必要的。     

高职音乐教育人才培养改革的思考

本文以广西艺术学院高职音乐教育人才培养模式改革现状分析为例,从人才培养的学科定位、培养模式、市场需求等方面进行探究,总结教学经验,摸索一条具有特色的职业化音乐教育教学的道路。