追求数学教育的真谛

数学教育的真谛是什么？这是我多年在思考和探索的问题。总的说来，数学教育要着眼于学生的发展，着眼于学生的未来。具体地说，数学教育要尊重和确立学生在教学中的主体地位，要引导学生积极参与教学，要培养学生对问题主动探索、独立思考的积极态度，要引发学生的创新意识和重视培养学生实践能力。对上述思考和探索，可以从育人角度、课程角度、课堂角度和学习角度进行。教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。作为一名数学教师，不仅要教好数学，成为“经师”，而且更要成为学生成长和身心健康发展的指导者，成为“人师”。教师的…     

小学数学教学中的优化策略探究

数学教学在小学阶段尤为重要，而对小学数学教学进行优化，能够有效提高学生的数学素养．文章从六个角度出发，阐述了如何优化小学数学教学，包括：从认知角度出发，引导学生建立数学概念的抽象思维；从启发性角度出发，创设情境与实例，加深学生对数学问题的理解；从差异性角度出发，针对不同层次的学生，采用差异化教学；从探究性角度出发，提高学生自主学习的能力；从互动性角度出发，引导学生发挥合作学习的优势；从实践性角度出发，结合其他学科知识，拓展学生对数学的认知．     

政治课培养学生创新精神的思考

从当前创新教育角度出发，探讨政治课创新教育的重要性和如何进行创新教育，从教师和学生两个角度分析了教师创新素质的提高和学生创新能力的培养．     

班主任应重视对学生进行养成教育

从培养学生良好行为习惯和道德品质的角度谈对学生进行养成教育的重要性和必要性，以及进行养成教育的具体方法。     

语块教学法的理据和实践

根据Sinclair和Skehan的语言双重性观点和专科学生的实际英语水平，笔者进行了语块教学法的试验教学：在学生从语法角度对英语具有初步认识后，更换教学角度，以语块为主线，对语言进行再认识。通过输人、吸收和输出一系列教与学活动，引导学生辨认、学习、使用和积累语块。本文介绍试验教学的理据、实践和结果。     

如何选取表现话题的角度

[教学设想]在指导初三学生进行话题作写作时，最需要解决的问题是如何引导学生围绕话题选择突破的角度。因为新颖巧妙的写作角度往往成为作获得高分的亮点。本教案的设计分两步来构成：第一步．指导学生从简短的材料中提炼出选取写作角度的方法。第二步。指导学生进行选择角度的实践。从总体上看，本课比较强调技术，但力求教给学生一些实用的方法。     

学生权利的回顾与前瞻

本文从历史角度考察了对学生权利问题认识的发展过程，认为由于传统文化的影响，我国在现实的教育管理中，学生的权利主体地位未能得到应有的重视；在学生权利的研究中，大多从学校和教师的角度出发论及学生的权利，仍然停留于学生的教育主体地位上，而忽略学生的权利主体地位。本文还对学生权利争取问题进行了阐述。     

优化课堂教学 激发学生思维能力

本文从教学法角度出发，根据学生的年龄和心理特征，提出了在力学教学中如何引导学生积极自觉地进行思维活动，如何调控师生的双边活动，有效激励学生的学习动机进行探讨。     

如何利用化学实验提高学生动手能力

化学实验过程是提高学生动手能力的重要途径，可以通过积极引导学生从事实验活动，培养学生乐于动手的意识和习惯，建立激励机制，鼓励学生从不同角度进行动手实践，鼓励学生大胆动手，保护学生的动手热情。     

远程学习者学习参与情况及满意程度调查与对比分析

本研究以网上学习的三个主要环节为主线，对学生的参与情况和满意程度进行了网上问卷调查，以期了解学生在各个环节的学习行为习惯和满意程度；同时，文章进一步从层次、专业的横向角度和同类问题的纵向角度对调研结果进行了对比和深入分析，从而为网络教育学院有针对性的改进各个环节提供启示。     

让学生成为课堂的主人

新课改理念下的生物课怎么上？笔者从新课程的角度进行思考，精心设计生物课堂，努力将课堂还给学生，培养学生的自信，使学生真正成为学习的主体，从而培养学生自主学习的能力和兴趣。     

在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

教师在教学中不应单纯注重学生对知识的掌握情况，而是应从学生个人发展的角度出发，重视学生的能力发展情况。教师在讲解数学基础知识的同时，还要锻炼学生的计算能力、想象能力以及逻辑思维能力。文章从小学数学教学的角度出发，对培养学生逻辑思维能力的策略进行了探究。     

师专学生人生价值取向的调查与思考

本文从对师专学生个人利益和集体利益关系，对待生活的态度,职业选择的角度，道德和政治态度，人生利益取向调查问卷出发，概括出师专学生人生价值取向的基本情况，并对基本情况进行了分析，从而进一步提出了对学生进行正确人生观教育的对策，旨在有针对性地对学生进行思想政治教育，促进学生的全面发展。     

微型化学实验与创新教育

从思维科学的角度来看，采用微型化学实验进行化学教学，能促进学生左右脑的协调发展，是培养学生创造性思维和创新能力、实施素质教育的有效途径。     

师专学生人生价值取向的调查与思考

本文从对师专学生个人利益和集体利益关系、对待生活的态度、职业选择的角度、道德和政治态度、人生价值取向调查问卷出发，概括出师专学生人生价值取向的基本情况，并对基本情况进行了分析，从而进一步提出了对学生进行正确人生观教育的对策，旨在有针对性地对学生进行思想政治教育，促进学生的全面发展。     

学生厌学的心理卫生学分析

学生厌学的心理卫生学分析●方双虎厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最具危害性的问题，已成为教育理论工作者和实践工作者的共识。学者们已从社会、学校、家庭等不同角度对学生厌学进行了深入研究，形成了一系列建设性的成果。而从心理卫生学的角度来审视、探讨学生厌学...     

多从孩子的角度考虑

一切为了孩子、为了每个孩子的道理，想必每个教育工作者都懂。可在教育行为上却未必人人都能做到。我们常常考虑得很多———从全球的角度，从国家的角度，从社会的角度，从学校的角度，从家长的角度，从老师的角度……单单忽略了从学生的角度考虑应该实施怎样的教育策略。若从孩子的角度考虑，就不会为了分数与升学率而牺牲学生本不应该牺牲的一切率真和天性；若从孩子的角度考虑，就不可能把学生困进书山题海之中苦苦挣扎；若从孩子的角度考虑，就不会以任何理由剥夺学生的自由，使其变成笼中鸟；若从孩子的角度考虑，就不会严而无格以至…     

同分异构体书写有序性思维的探讨——以2022年浙江省高考31题第(5)问为例

通过从不同角度对同分异构体的有序性思维进行调查和分析研究，阐明了教学过程中有序性思维的选择角度；反思教学过程中应从高阶有序性思维角度提高学生的化学素养。     

发展学生创造想象力的探索

素质教育要求培养具有创造意识和潜力的新一代。本文从发展学生创造想象力，培养学生创造性思维活动的角度进行探索和教学设计。     

语文课堂教学与信息技术整合的尝试

新《语文课程标准》中明确指出的自主、合作、探究就是要培养学生的探究精神和创新意识，鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行探究学习，关注学生的合作态度和参与程度。培养学生筛选信息和整理信息的能力。