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开学了,学校临时将我们班调到了美术课专用教室。第一天上课,孩子们来到新教室,看到这里比原来的教室宽敞,个个兴奋不已,听讲的劲头儿格外足。趁着孩子们的这股兴奋劲儿,我顺水推舟,布置了一篇题为《宽敞的教室》的日记。第二天,交上来的曰记格外齐。我随手翻了翻,发现每个学生写得都很认真。仔细再看,感觉大部分孩子观察不深入,描写不具体。请看下面这段文字： 相似文献
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古人云“:学高为人师,身正为人范”。到底什么样的老师才能称之为“好老师”,不同的人会给出不同的答案。笔者认为,能够倾听学生的心声,平等地引导学生成长,能够及时为学生答疑解惑,一个好的老师是不断地和学生一起成长的。教师要求学生做到的,自己做到了吗?教师苦口婆心的劝导是否真的符合学生的实际需要?教师指出学生的错误,是否有想... 相似文献
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我认为教师的职业生活是五彩斑斓的,如花开花谢,有苦有乐,因为在清贫中有无限财富,在辛苦中有无限乐趣。秋去春来,光阴荏苒。我早已习惯了晚上坐在书桌前安静地备课,习惯了在一群天真可爱的孩子面前挥洒自如地讲课。我常常觉得,当所有点滴的习惯积攒成一 相似文献
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我没有机会进大学读书,也没有读过多少书,谈读书有点脸红。但幸运的是自己做了语文老师。一边教学,一边读书,便成了我这个“土八路”语文老师的一个特点;和学生一起读书成了我的一大快乐。 相似文献
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正2013年12月,我在全区数字小画笔联盟活动中有幸开了一节公开课,执教课题为"绘本封面设计与制作"。此次公开课面向全区幼儿园、小学和中学的信息技术老师及美术老师,在试讲中我听取了一些老师的建议和意见,不断修改,但越改越不知该如何取舍。经过静心思考,我发现:无论是公开课还是日常教学,教师都应时刻把握学生的状态和需求,珍惜学生的时间,珍爱他们的创意,珍视他们出现的问题,珍藏他们的作品,在此基础上调整教学方法,提高教学效率,以达到最优的教学效果。我们的校本课程课一周才一节,并且一节课的教学时间 相似文献
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“张老师,你班的张贺今天又没做作业!”
张贺已经是N次不完成作业了。虽然我用尽方法帮助他：动之以情晓之以理法——苦口婆心讲做作业的重要性;鼓励优点克服缺点法——发现一点闪光点马上进行表扬;批评教育感化法——叫到办公室“恩威并用”“软硬兼施”说服教育;家访配合法——多次沟通家长,双管齐下,家校联合管制;加罚作业法……但是,作用常常只有一两天,他很快又会“旧病复发”,一下回到“解放前”。 相似文献
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我曾经认为．作为班主任．在学生心中建立威信是必不可少的。虽然有时也和学生打成一片．但更多的时候．我是板起面孔。装出一副威严的样子。看着学生害怕和在我面前乖巧的样子,我很得意。也许。换了角色,我已经忘了做学生时．我也讨厌只知道说教而且不会笑的教师。于是。我和我的学生,错失了很多原本快乐的时光。 相似文献
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在早读的朗朗书声中,难免会见到几个呵欠连连、昏昏欲睡的厌读者。问题是,怎样才能使这些学生在读书时做到"有心"并爱上语文呢?笔者从实践中得知,老 相似文献
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走进教室，一眼就看到后面墙上几个醒目的大字：“和老师一起做作业。”下面分成两栏：“老师的作业”、“我们的作业”。看着孩子们日渐工整的作业，我不禁想起前不久发生的那些令人忍俊不禁的几件事。 相似文献
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上高中时,我当上了代数课代表。第一节代数课,王老师面对几十个学生来了一段开场白："同学们,现在你们都是高中生了。我不如你们,没有读过高中,至今有一些习题解起来也不顺手。今后我们要共同学习,希望你们学得比我好。"下课后,同学们在一起抱怨学校领导,为什么把这样的老师派给我们 ? 过了一段时间,我们发现王老师和其他老师不一样。每节课王老师讲课的时间绝对不会超过 20分钟,讲课也不是面面俱到的照搬课本,讲的都是同学们感到最难理解的内容。那时候学生手中也有几本参考书、习题集之类的东西,经常会碰到令人手足无措… 相似文献
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在教学中,有许多教学内容需要学生在课前做一些准备工作,如饲养、栽培、捕捉……。学生进行准备也是一种实践学习活动,通过课前的观察、收集、记录等活动,能提高学生的认识水平,有时还能了解教材中没有涉及到的知识,同时丰富课堂教学活动。本学期,我在上《昆虫》一课前,就布置学生课前捕捉虫子。教案设计中安排了观察比较虫子的过程,打算让学生从较多的实物中,自行概括出昆虫的共同特征。我校四年级有四个教学班,周一、周四各有两个班的自然课。周一,第一个班上课时,我首先了解学生带来虫子的情况。班上绝大多数同学每人带来了一、两只虫子,… 相似文献
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和学生一起生活六年,每天都有不同的事情发生,有一件小事,我一直记忆犹新。
那是星期一的早晨,我和往常一样,带着学生们准备升旗。仪式结束后,只见朱校长很严肃地走上主席台,问：＂同学们,刚才你们唱国歌了吗？＂ 相似文献
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<正>时下,不少学生一作文就头痛,除了学生自身的因素,还有一个很重要的原因。不少老师在指导学生作文时,站着说话不腰痛,对着作文题目,空洞说教,根本不了解学生冥思苦想的辛酸和无奈。老师和学生一起作文,不仅起到了表率和示范作用,而且能深切体会作文的难易,了解作文中存在的问题,从而指明作文的正确方向。关于这一点,本人就有一些体会。记得一次作文课,我让学生写诗歌,不少学生因第一次写,写了一节 相似文献
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多年来,我一直有写日记的习惯。我这个习惯是被逼出来的,学生逼的。一天中午,我刚到学校,班长和几个学生跑来告诉我,经常不做作业的贾朋在教室里说他就不写日记。贾朋说“:老师都不写日记,凭什么要我们写?”还有几个男生也跟着起哄,说老师写日记他们就写。我一听,火冒三丈:竟敢和我叫板?凭什么让你们写日记?就凭你们是学生!还不是为了你们好!我刚想把那些学生叫来训斥一顿,又一想,他们的话也不是没有道理。老师没有做的事,凭什么要求学生做?想到这儿,我对那几个学生说“:你们先回去,待会儿老师来处理。”放学时,我对学生说“:有同学给老师提… 相似文献
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班上有不少“懒学生”,不爱看,就爱听,特别爱缠着听我读《淘气包马小跳》《皮皮鲁和鲁西西》。看着他们企盼的眼神,“行!”我回答得很干脆。学生们欢天喜地地回座位“洗耳恭听”。我窃笑：想白听,没这么容易! 相似文献
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自从我成为了一名平凡而光荣的小学班主任,我便深深地爱上了这份充满活力与挑战的工作。因为有那么多性格各异、天真烂漫的孩子,将在我的影响和帮助下成长起来,成为祖国未来的主人。我工作在北京市宣武区的一所普通小学,我所面对的学生,大部分来自外省市边远的山区或农村,他们没有优越的家庭环境,没有接受过良好的学前教育,有些孩子的家长,甚至因为没有读过书,而无法正确填写学校的相关表格。 相似文献
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师范毕业后,带着美好的憧憬,我走上了乡村小学的讲台。看到五十多双渴求知识的眼睛.我暗暗下定决心.要在这里奉献我的青春,挥洒我的汗水。至今,我还记得第一堂作文课的情形。我在黑板上写下了作文题,帮学生解完题后,就放手让学生写。学生咬着笔杆,眉头紧锁,搜肠刮肚,半天也没挤出一个字来。课后,我对全校学生的写作状况进行了调查,发现90%的学生不喜欢作文,甚至害怕作文,或者索性抄袭作文,考试背作文。语文教师对作文教学的态度是怕上作文课,怕批改作文,他们认为,作文教学高耗低效,事倍功半,有的教师干脆不讲作文,他们认为,作文不用教,长大自然会。 相似文献
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我依然有一肚子的也许你早已经听厌了的话想向你倾诉．但我知道已经不可以了．因为你已经不是刚来二中的冯老师了．你已经变得同其他老师一样．像一块久置水底的石头． 相似文献
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作家冰心说得好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”毋庸讳言，我喜欢上思品课，也特别喜欢孩子们，看着那一张张天真而又充满稚气的脸蛋，喜爱之情便油然而生。 要在学生身上布满阳光，教师心中要有一轮太阳。我上课时抱有一种积极的心态，教学在民主和谐的气氛中进行，和孩子们手牵手地扑入道德知识的海洋，共同体验学习的快乐。我根据小学思品深的特点，上课时陈述自己的观点，鼓励学生“愉快地听、积极地想、大胆地说”。同时启发学生对共同的话题，从不同的角度，说出你的真情实感，说出你的真知灼见。 上学期我上… 相似文献
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