谈学生创新能力的培养

教学的至高境界是培养学生探索创新。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,基础教育课程改革是实施素质教育的基础工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》在"具体目标"和"教学过程"中,都规定了在教学实施过程要采取新的教学策略,提高学生素质,培养学生探索创     

基于新课改的中学地理教学改革研究

我国目前正在进行新一轮基础教育课程改革(简称新课改)。新课改是要全面推进素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德水平、文化科学修养、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动、活泼、主动地发展[1]。新课改在教学理念、教学方法、教学手段、知识结构等方面为中学教育提出了更高的要求。为顺     

以陶行知教育思想指导中学语文课堂教学

<正>我国新一轮基础教育课程改革不但提出了教师要转变教学观念,而且也提出了学生要转变学习方式。在课堂教学中,教师不但要尊重学生的主体性,促进学生个性化发展,培养学生的学习兴趣和创新思维能力;而且也要引导学生树立自主学习、合作学习、探究学习的理念,以促进学生和谐均衡、个性化地发展。新课改理念与陶行知先生提出的"教学做合一"、"爱满天下"、"教人求真,学做真人"等教     

语文新课改实践中的反思

<正>为全面贯彻素质教育,落实新课程理念,改革课堂教学结构,优化课堂教学模式,提高语文课堂教学效益,我结合课堂教学实际,谈谈"新课改"下推行"导学案教学"的几点看法。一、什么是新课改?为什么要进行新课改课改即课程改革,"新"相对于旧传统,新课改即相对于旧课程、传统教学所做的改革,是为了适应社会进步和教育发展而实施的,是课程本身及教材理念的根本性变革。它以学生为课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式,它     

“自探互教”教学模式在课堂中的运用

上世纪末,中共中央、国务院提出要"深化教育改革,全面推进素质教育",新一轮基础教育课程改革的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。鉴于新课改的目的结合自己的实际情况,我校提出了"自探互教"教学模式。     

基于混合式学习模式的《信息技术》教学设计探究

在21世纪构建起符合素质教育求的基础教育课程体系是新一轮基础教育课程改革的目的。也就是我们所说的新课改的提出。本文就是在新课改的理论指导下,针对中学信息技术课程在实施过程中所存在的一些问题进行探究。并尝试运用“混合式学习”模式,从教师的“教”和学生的“学”两方面对中学信息技术课程进行教学设计的思考与探索。希望对信息技术...     

新课程实施的关键——尊重学生的主体地位

新的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究。"我认为这些新课改理念真正得以实现的关键就是要尊重学生在教学活动的主体地位。     

评析中小学校长对新课改的误识

教育评价是根据一定的教育目标，运用科学手段判断教育效果价值的过程。要全面实施素质教育，基础教育课程改革是核心，建立符合素质教育思想的评价制度是关键。因此，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”既然评价改革是课程改革的重要内容，并作为课程改革的具体目标写入《基础教育课程改革纲要》，那么又为什么会出现评价是制约课改顺利进行的瓶颈的误识呢？一、问题的提出２００１年秋季新课改在３８个国家级课改实验区开展实验…     

新课改对边疆民族贫困地区教师的挑战

新一轮基础教育课程改革是基础教育领域的深刻变革。教师是影响课程改革的关键因素,在新课程改革中,教师起着至关重要的作用。教师是新课程的终极实践者,新课程的理念及目标最终都要通过教师的教学实践活动得以体现。新课改对教师提出了更高、更新的要求:教师的教育观念必须由应试教育的观念转变为素质教育的观念;教师应成为学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程、教材的建设者及开发者;教师应具有合作精神,能够与其他教师、与学生、与学生家长进行交流、合作;教师应成为新的评价理论、评价方式的实践者、探究者和创造者。     

在《电工基础》教学中应用问题探究教学模式

一、新课程、新高考、新思考 1．新课程。新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”,建国以后,课改已进行过好多次。上世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。     

新课改下初中化学学法指导的思考

新一轮基础教育课程改革的重点是"以提高学生的科学素养为主旨",倡导以学生自主参与、科学探究为主的多样化的学习方式.因此,新课改下,对学生的学习要求已不仅仅是"学会",更重要的是要"会学".让学生掌握科学的学习方法,教会学生学习,为学生的终身学习打下良好的基础,已成为广大教育教学工作者的重要任务.下面我就过去的实践经验以及对新课改的认识,谈谈新课改下初中化学学法指导的思考.     

新课改视域下高校电子技术实验课程教学思考

进入21世纪以来,中共中央、国务院继以前多次强调加强教学改革的基础上再次提出要"深化教育改革,全面推进素质教育"的改革方案,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。高校电子技术课程是所有电子类专业和计算机、自动控制类专业的基础课程,因此,如何在新的技术高速发展形势下加强电子技术这门基础课程的教学值得深思。笔者通过回顾反思多年的电子技术实验课教学状况,结合目前电子技术发展形势,从创新教学,培养学生实际动手能力的角度出发,以新课改思想为指导对该课程教学作尝试性探索,以期对其有所助益。     

新课程改革下中学思想政治课教学生活化浅析

新一轮基础教育课程改革是"新课改"的全称,目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。当今中国,一切均处于变革之中,教育也正接受着改革的洗礼。教育回归生活是新一轮基础教育课程改革的重要内容,作为基础教育重要组成部分的高中思想政治课,课堂教学回归生活是高中思想政治新课程改革的趋势,社会生活是思想政治课的源泉,只有紧密地联系生活实际进行教学,才能使思想政治课迸发生机和活力并取得实效。     

PBL教学法在高中数学中的应用

为了贯彻新一轮基础教育课程改革,全面推进素质教育;将PBL教学模式引入高中数学课堂,老师应从"要学生学"向"学生要学"转变,有效提高学生的学习兴趣、学习效率,使学生主动参与到课堂学习中。本文提出了PBL教学法的流程及实施步骤。     

教不越位 学要到位——谈新课改下初中数学课堂的教与学

目前,课程改革,特别是作为培养人才奠基工程的基础教育课程改革越来越成为人们关注的热点．随着新课改的不断推进,许多新的教育教学理念日益成熟,并被广泛运用在课堂上,数学学科也是如此．基础教育教学中,积极提倡学生的学习方式要向“自主、合作、探究”性学习转变,这就要求在教学中要注重体现学生的主体地位与教师的主导作用．毫不讳言,新课程的改革也而临困境,     

浅析新课程改革背景下小学语文教育教学模式的改革策略

素质教育理念提出以来,基础教育教学发生了重大变革。新课改理念的提出为教育教学的发展提供了具体的方向,其核心理念"一切为了学生的发展"促使教师在教学过程中不断转变传统的教学观念,并且围绕培养目标制定相应的教学策略。小学语文教学是促进学生全面发展的重要学科,教师在教学过程中,要结合学生的实际发展规律和课程培养目标,制定相应的教学策略促进教学质量的提升。     

初中英语生活化兴趣教学模式探析

<正>新课程改革提出,要调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课改加强了课本内容与生活和时代的联系,丰富了教学的方式,促进了学生自主学习能力的提高。初中英语生活化兴趣教学模式有意识地将课本的内容与学生的实际生活相联系,提高学生学习英语的兴趣,丰富教学手段,不再是单一的教师讲授,而是让学生有更多对话、思考、实践的机会,在英语的语言环境里练     

高中生物高效课堂教学范式的实践探索

<正>教育要发展,根本是要靠改革,素质教育呼唤课堂教学改革,而基础教育课程改革的主阵地在实施,课程实施的主阵地在课堂。课堂教学的质量与效果直接影响到教学目标的实现,制约学生合理、充分的发展。近年"高效课堂"已经盛行,是相当模式化的且符合新时期教育教学要求和课堂教学规律的课堂教学理念,也是新课改实施以来很热的一种教改主张。高效课堂,是具有"高效率、高效益、高效果"为     

小组合作学习在思想品德课教学中的初步探索

新一轮基础教育课程改革强调转变传统教学模式,充分发挥学生的主体地位,我校积极参与基础教育课程改革,组织教师探索小组合作教学模式。小组合作教学充分体现了"自主、合作、探究"的新课改理念,本文就小组合作学习在思想品德课教学中的初步探索谈点粗浅看法。     

教不越位 学要到位——谈新课改下初中数学课堂的教与学

1引言目前,课程改革,特别是作为培养人才奠基工程的基础教育课程改革越来越成为人们关注的热点.随着新课改的不断推进,许多新的教育教学理念日益成熟,并被广泛运用在课堂上,数学学科也是如此.基础教育教学中,积极提倡学生的学习方式要向