更快 更高 更强

在地图上,她昂然挺立,啼鸣着世界的未来,她拥有着13亿的炎黄子孙,她,就是中国!一个崭新的中国,正以飞速的步伐前进,用自己的力量,打造出一片更美的蓝天。     

更快 更高 更强

<正> 全省第三次岗位培训经验交流会于1992年12月8—10日在牡丹江市隆重举行。来自各区、市、县、委、办、局及直属中直企业的100多名职工教育干部参加了这次会议,省教委副主任王文良同志做了重要发言。与会同志总结文流了以岗位培训为重点的职工教育为企业深化改革,为搞好搞活大中型企业服务的经验;总结交流了企业经营机制转换,深化职教改革,主动适应,主动服务的经验。重点交流了国营大中型企业的经验。     

更快更高更强——更干净

lympicswasborn2700yearsago.Recordshowsthatin776BCthefirstOlympicswasheldinancientGreecewhichadvocatedsuchsloganas“PeaceFriendshipProgress”andOO“FasterHigherStronger”popularwitheveryoneintheworld.FromApril6to151896modernOlympicswasheldasplannedinAthensandduringAugust13to29108yearslaterthe28thOlympicswillbeagainhostedbyAthens.TherewillbenotroublefromsecuritytowhichtheUSAarmyandCIAFrenchandGreeksoldierswillbedevoted.Meanwhilesomedope-takingplayerswillalsodevotethemselvestoGoldmedal…     

更快,更高,更强

Faster,Higher,Stronger是奥林匹克的格言(motto,鼓励运动员(athlete)要继续不断地参加运动、努力实现突破。这句格言由巴黎一所学院的老师Henri Didon于1890年左右首先使用。当时,为了使全班的学生到室外运动场上参加运动,他以这句话来激励学生。这句格言被国际奥委会(the International Olympic Committer)采用,在1920年     

科技让奥运更快更高更强

在雅典奥运会上,一个个世界纪录被刷新,奥林匹克"更快、更高、更强"的理想得以充分体现。在北京奥运会上,同样的事情也再次发生。     

“更快、更高、更强”的奥运口号诞生

在1924年巴黎第八届奥运会上,提出了“更快、更高、更强”的奥运口号,在闭幕式上还升起了三面旗帜：国际奥委会会旗、主办国国旗和下届承办国国旗。该次应邀参赛的国家、地区数从29个跃升到44个。有1000名新闻记者参与了大会的报道,这也是奥运会被大众认为是大型赛事的一个信号。     

更强、更快、更聪明

美国伊利诺伊大学的查尔斯·希尔曼从来就不认同“运动员头脑简单”的陈词滥调,他本人就是一名运动员,一周打4次冰球,但是如果他不在冰上用身体阻挡对手,他就会到他在学校的神经科学和运动机能学实验室,让他的头脑经受一次强度相当的训练,他说,在他的班里,几乎每个学期,参加女子越野滑雪队的学生的考试成绩都名列前茅．[第一段]     

我们也能更快更高更强——为残疾人运动会而作

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更高 更强 更快——2011年江苏全省教育工作会议综述

1月27日至28日,江苏省教育厅在南京召开2011年度全省教育工作会议。副省长曹卫星出席会议并作重要讲话,省政府副秘书长、省政府办公厅主任李一宁,省政府办公厅副主任何国平出席会议,省教育厅厅长沈健作工作报告。     

更快·更高·更强——像奥运英雄一样决胜高考

北京奥运已经结束,灿灿金牌都成昨日辉煌。一千个人眼里有一千个哈姆雷特,奥运对于每一个人的意义也各有不同。高考的脚步正朝着学校上空走来,从某种意义上说,高中生已经踏在如备战奥运一样的高考征途,个中滋味与心境很多时候与奥运是那么相似。有幸,我们可以回望奥运,可以站在奥运英雄的肩上,用他们的经验和教训决胜我们自己的高考。     

"更快、更高、更强"精神下体育教师所应具备的素质

文章指出体育教师要在"更快、更高、更强"精神的号召下,及时转变观念,改进教学方法,更新知识结构,不断提出新任务、新要求,以适应新形势下素质教育的发展.     

更高、更快、更远——田径

田径运动是一种结合了速度与耐力、力量与技巧的综合性体育运动。"更高、更快、更强"的奥运精神在很多方面都能够通过田径运动得到集中体现。田径比赛要求运动员比对手跑得更快、跳得更高、掷得更远。田径是一项古老的运动,古代奥运会就是始于奥林匹亚地区的徒步赛跑,偶尔也会要求选手们身着     

阅读期待——让课堂更精彩

《语文课程标准》指出:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。这里,阅读期待是阅读过程中的环节,是阅读的一种期望和意愿,是学生在整个阅读过程中积极探索的一种心理状态。作为教师,要关注学生的     

让我们期待得更精彩

相信大家还记得，2005年10月，我们曾发出“作文问题大征询”的启事。一年过去了，现在，我们又一次翻开了读者的大量来函。     

向着更高、更强的目标——访国家教委职教司副司长刘来泉

经济体制的转换,势必给教育带来不可低估的影响,而与经济建设紧密相联的职业技术教育又如何适应这一转换,从而促进自身向着更高、更强的目标发展。日前,记者带着问题走访了国家教委职教司副司长刘来泉。 刘司长首先回顾了过去一年职教发展走过的道路。他说,与经济建设和改革的稳步发展相适应,我国职业技术教育也取得了较大发展,仅以中等职业技术学校为例,中专、技     

巧用阅读期待 让语文课堂更精彩

<正>"期待"是指期望、等待,它是一种心理状态。"阅读期待"是指学生的一种迫切求知的心理状态,是通过设置悬念、创设情境来激起学生求知和探究的欲望。那么,如何在小学语文教学中运用"阅读期待"使我们的课堂更精彩呢?一、巧妙导入,激活阅读期待俗话说:"良好的开端是成功的一半。"新课的导入就是一堂课的开场白,开场白是否能吸引     

阅读期待，让课堂更精彩

《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此,在教学过程中,我们应注重诱发和运用阅读期待,让语文课堂更精彩。