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动力与制定目标: 要想获得一种很高的内在动力,就必须控制好各种心理因素。动力可以产生于身体状况。而来自于教练员的积极支持会使运动员的动力达到一个更高的水平。运动员制定的目标一要有难度,二要有实现的可能。头脑中有了这样的目标,信心也就会随之而增强。 相似文献
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叶绍明 《武汉体育学院学报》1989,(4)
田径教学必须密切结合田径技术特点,才有助于提高学生的学习兴趣,把握技术要领,顺利地掌握基本技术,有效地培养和提高基本技能。因此,在教学中必须:抑制学生“多余动作”出现;从掌握技术动作的节奏入手;在教学的同时发展身体素质;激发学生上田径课的兴趣。 相似文献
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据苏联《国外体育》报导,近年来,一个不足1000万人口的东欧小国——保加利亚,在田径运动中却取得令人瞩目的发展。去年,保加利亚女子跨栏选手约尔丹卡·东科娃接连三次刷新100米栏世界纪录,被列为这个项目的世界第一号选手。世界女子跳高纪录创造者斯捷夫卡·科斯塔基诺娃连续三年在世界所有重大比赛中立于不败之地。三级跳选手赫里斯托·马尔科夫再 相似文献
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在田径某些项目的训练中运用举重的方法: 一、对于100、200、400米项目的训练,用卧推、硬举、负杠铃跑台阶练习、下蹲、跳跃下蹲、前后分腿,腿屈伸、负杠铃踮脚尖、腿垂直下压、高翻、带哑铃跑。二、对于跳远训练,用卧推、屈臂拉 相似文献
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《中国学校体育》1996,(4)
男子亏令或燕 国际级运动健将运动健将一级二级三级少年级,‘、J、J左.手计10.410.71 1 .512.413.0IJJ刁、电计10.3010.醉10.941 1 .7412.麟1324八了、了、J左.手计21 .221 .823 .625 .527 .0‘UU产刁、电计20 .6521 .4422.以23.料25 .7427 .24J矛、口、J七手计47 .849 .553 .056.51:03 .0半月」门卜电计457447.男49.秘53 .1456.研卜03 .148(X)米卜46 .301:5 1 .00卜54.502:03.002:16.002:24.001500米3:38 .2D3:49 .003:55 .004:15.004:40 .005:oo、oo3侧X]米8:35.009:10.0010.05.0010:50.(X)5(洲洲〕米13:31 .4514:15.(X)14:40 .0016… 相似文献
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<正>跑类项目的最基本目标是在比赛中获得最大的平均速度。为达到这个目的,赛跑运动员必须集中精力去达到和维持最大速度,跨栏项目是在跨越栏架的过程中达到同样的目的。在长距离项目的比赛中,最根本的重点是合理分配全程体能。 相似文献
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从田径运动自身技术规律看,田径内在技术的三个特征即:在高速状态下技术动作的完成和保持方法,技术在特殊或多种不同极限状态下的工作条件和难度,以及对立性对技术的影响和处理方式。 相似文献
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在体育技术课教学中,讲解是不可缺少的一种教学手段,它在术课教学中占重要的地位。讲解精确、简练、易懂,有助于学生掌握知识技能和熟练技巧,如果讲解冗长,贪多求全,枯躁无味、只能分散学生注意力,影响教学效果。在技术课教学中讲解是条件刺激物,这种刺激在学生大脑皮层的听觉中枢内建立相应的兴奋灶;学生的练习是非条件刺激物,在大脑皮层的运动中枢内也建立了相应的兴奋灶。最初这两个中枢间并没有任何联系,随着教师讲解和学生重复练习,这两个中枢间建立了暂时性联系,神经通络的拓通即形成条件反射,动作技能也就形成了。因此在术课教学中促使建立条件反射更快形成的 相似文献
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运动技术教学主要是通过身体的反复练习来完成的,少年儿童由于其生理和心理的限制,对于运动技术的学习掌握较青年人困难得多,作为体育教师如何教才能使少年儿童更快更好地学习并掌握运动技术呢?我根据多年的教学训练实践谈点自己的见解. 相似文献
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田径运动技术系统表现出高度的整体性。在提高技术和平时要注意提高各因素的水平,但是更应当注意提高组合方式的水平,注意各因素的协调发展。整体效益是衡量“田径运动技术模式”的唯一标准。 相似文献