例谈培养学生独立思考的习惯

培养学生独立思考的习惯，首先要让学生“生活在思考的世界里”，让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括和判断推理的过程中提高思维能力，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听是听不出来的，要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体验到思考的意义及乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。     

对苏人版教材一则故事的探究与质疑

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德的形成和发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。”新课程倡导学生探究性学习、独立思考的重要表现就是质疑精神。     

浅谈数学独立思考能力的培养

独立思考是在强烈的求新、创造意识之下改组已有经验获取新颖知识的一种非常复杂的心理智能活动，它是发现、突破、创新的前提。《中学数学教学大纲》明确提出“要重视培养学生独立思考和自学能力”，因此，培养学生的独立思考能力是中学数学教育的目标之一。那么，让学生在哪些方面思考，又如何培养他们的独立思考能力呢？     

谈在电工教学中对学生创新能力的培养

江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，作为从事职教第一线的教师必须重视和加强对学生创新能力的培养。独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力是进行创新的三个基本手段，现就在电工教学中如何培养学生创新能力谈点浅见。一、培养独立思考的能力孔子早在两千多年前就说过：“学而不思则罔”，认为学习不思考就会迷惑不解；爱因斯坦总结自己的学习体会时说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”这些都说明了独立思考的意义。独立思考是掌握知…     

高中物理教学应凸现学生独立思考能力的培养

基础教育课程改革突出强调学生独立思考能力的培养。培养思考能力主要是教会学生思考、鼓励大胆质疑、留出思考空间和引导多角度思考。只有提高了学生的独立思考能力，我们才能真正实现新课程的宗旨：提高学生的创新精神和实践能力。     

论小学数学中如何培养学生独立思考能力

新课程改革要求教学要改善学生的学生方式和教师的教学模式。正如《新课程标准》明确提出要＂鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流＂。要求教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。而小学阶段是学生良好习惯养成的关键时期，因此，老师要给学生多一些思考的空间和机会，培养孩子的独立思考能力。     

题好——封思想品德课研究性学习选题的思考

《义务教育思想品德课程标准》明确指出：“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进...     

以学生为主体 让学生主动发展

语文学习，无论是语言积累还是情感熏陶，都应让学生成为课堂的主人。教师要还给学生自主学习、咀嚼思考的时间；还给学生独立思考、     

阅读教学要重视学生的自主参与

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生读书能力、自学能力和思考能力的最有效途径之一。新修订的《小学语文教学大纲》明确指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读中逐步学会独立思考，学会读书。”而要完成这一教学任务，就必须重视学生的自主参与、自主学习。     

思品课堂关不住课外延伸出墙来

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社的要求只右通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，     

小学生独立思考能力的培养

爱因斯坦曾说过:学校的目标应是培养独立思考和独立工作的人。综观世界各国教学,无不把培养学生独立思考的能力放在突出的位置。我国的《数学课程标准》也突出强调,要着重培养学生独立思考和自学     

浅谈中学化学启发式教学的方法

启发式教学是能够充分调动学生的积极性，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力的教学方法。它可以调动学生学习的积极性和主动性，启迪、诱导学生的学习活动，帮助学生动脑思考和语言表达，使学生在生动活泼、轻松愉快的氛围中学习并获得发展。在教学中，启发的方法是丰富多样的，常用的方法有以下几种。     

授之于渔,追寻教学最高境界

随着社会的进步与新课程改革的不断深入,学生自学能力的培养愈来愈受到重视。所谓自学能力,就是学生独立地通过各种渠道获取间接知识和直接知识的能力。包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立动手实验操作等能力。其主要特征是独立思考,变前人的知识为自己的知识。核心内     

中学化学教学如何培养学生独立思考的能力

本文作者结合教学实践,就中学化学教师在课堂教学中,利用各式各样的教育、教学方法,激发学生的思维,引导学生独立思考,让他们逐渐养成独立思考的习惯,培养学生独立思考的能力。     

巧问妙思促发展，数学课堂真精彩

独立思考是学生主动、积极参与学习与探讨活动的表现。爱独立思考的学生必有严谨的学习态度,既注意接受来自各方面的信息,又不会盲目附和别人的看法。他们经过独立思考,加深了对知识的理解,还能发现解决问题的途径和方法。提问是引导学生独立思考的主要手段之一,精彩的课堂提问是诱发学生思维的发动机,能开启通往知识殿堂的大门,     

“开放”和“弹性”（续）

第三，重心下移的设计。在大问题设计的基础上，我们要对学生活动和相应的教师活动做出进一步的设计。由于大问题对于学生来说具有一定的挑战性，需要一定的思考力度和思考时间，而且不同的学生在解决问题的过程中又会表现出一定的差异，所以要做出重心下移的设计。具体地说，每提出一个大问题，都要提供每个学生独立思考解决问题的机会，留给学生独立思考解决问题的时间和空间。重心下移的目的在于：     

论政治课教学中的研究性学习

所谓研究性学习,是指以问题为中心,让学生独立思考、研究、探索、表达、创造,从而感受和体验知识的产生和形成过程,进而达到培养学生独立思考及创新等方面的能力,训练学生思维,陶冶学生情操,塑造学生人格的目的。     

如何在教学中培养学生独立思考的习惯

爱因斯坦说:"要是没有独立思考和独立批判的有创造能力的人,社会的向上发展就不可想象。"学生学习新知的过程,是在老师的指导下自己动脑"探索、发现、再探索、再发现"的过程。因此,在数学教学中,经常调动学生积极开动脑筋,想问问题。培养学生乐于思考,勤于思考,善于思考,逐步养成独立思考的习惯,是教学持续发展的关键。     

提高高中英语阅读理解能力的对策

一、课堂阅读理解课的教学课堂 阅读理解课是培养学生阅读理解能力的主要场所。英语阅读课教学的目的是教给学生阅读方法．训练其阅读技巧，提高其阅读速度和阅读理解能力；教师要牢牢把握“学生主体性，教师主导性”的原则，把学生培养成能独立阅读、独立思考和独立处理阅读中出现的问题的有效阅读者。针对我国高中学生在英语阅读过程中存在的语言理解困难，     

对科学学生观的几点认识

爱因斯坦说过：“学校的目的应当是培养独立行为和独立思考的个人。”他还说：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造力的个人，社会的向上发展就不可想象。”在知识经济发展的今天，教育将发挥以往任何时代从未有过的推动性作用，国民素质的提高，创造性人才的培养，知识创新和技术创新能力的开发主要依赖于教育。作为教师，只有在新的时代条件下转变陈旧落后的教育观念，才能真正培养出学生的创新意识和创新能力，才能使学生从被动学习转为主动学习，才能不使学生成为只唯书、唯上、唯名人，缺乏求新、求异、求实创造精神的书呆子。因此，创新教育中必须树立科学的学生观。