讲好一个事故

同学少年:14:11:02喜欢写故事?易安年:14:15:25是的。从2006年起,我开始不停地编写不同的故事。从起初的校园故事开始,到后来的奇幻故事,再到悬疑故事,大大小小的故事算起来有数百个。对一个写作者而言,这不只是成绩,也是一段路程,一步一步让我走得更远。同学少年:14:20:19     

人教版小学道德与法治教材编写分析——以中国故事主题为例

中国故事是小学道德与法治教师在教学中进行价值引领的主要载体。深入挖掘教材中的中国故事,可以培养学生的文化自信、民族自豪感。文章简要分析了人教版小学道德与法治教材中不同类型的中国故事,结合教材中的故事编写特点,从不同的角度入手,分析道德与法治教材中国故事的编写策略。在此基础上,文章结合实际案例,提出中国故事的编写注意事项及具体方法,旨在提炼和整合反映中国新时代发展、社会主义核心价值观的故事,创新培养学生文化自信的载体。     

动人的传说,美好的愿望——《牛郎织女》简析

我国有许多美丽动人的民间传说,“牛郎织女”就是脍炙人口的一个。它和“孟姜女”,“白蛇传”等故事一样,千百年来流传很广,并为劳动人民所喜爱。 课文《牛郎织文》就是根据民间的有关传说编写的。故事中朴实勤劳的牛郎,渴望自由的织女,会说话的善良老牛,蛮横残忍的王母娘娘,把我们带进了一个奇妙的神话世界。牛郎织女在地上的生活是那样美好幸福,在天上的鹊桥相会又是那样真挚感人;我们为王母娘娘破坏了他们的美满生活而气愤;又为他们的坚贞爱情终于取得胜利而欢欣。这个故事反映了人民群众在旧社会黑暗生活中的美好愿望。我们从牛郎织女同王母娘娘的斗争中看到了劳动人民对封建压迫的反抗斗争精神,以及对美好生活的追求。     

孙悟空人物形象透视

孙悟空是《西游记》的中心人物。他的故事主要分两个阶段：一是从花果山称王到大闹天宫，主要表现他反抗神权正统、追求自由的叛逆性格；二是护卫唐僧西天取经，集中体现他不畏自然艰险，征服邪恶势力的斗争精神。前后两个阶段的斗争对象不同，性格基本一致。     

系列作文探析

系列作文就是给出固定的主人公,在相对固定的场景里编写一系列故事,从不同角度、不同层次有目的地对学生进行习作方法训练。系列作文有一连串的故事,可以解决学生无话可写、无事可谈的问题;可以对学生进行不同角度、不同层次的习作方法训练,解决习作表达的问题;可以设置一定的梯度,保证每一个学生都能写出成功的文章,解决兴趣问题。     

浅谈小学英语课堂中的故事教学

一、故事编写一个好的英语故事是故事教学成功的前提,因此故事的选取非常重要。但现状是现有的小学教材上很少有现成的、适合英语教学的故事。小学英语教师需要根据教材内容,进行改编或自编英语故事,使之适合课堂教学。那么应该如何编写小学英语故事呢?教师在编写故事时可遵循以     

『编造』也能得高分

连续三年的高考“话题作文”都要求考生可以编写故事,即写成记叙文。但从实践来看,考生采用编写故事作文的比例较少,大都是谈感受、发议论,写成议论文。给人的总体印象是议论文过“热”,记叙文过“冷”。     

从干国祥老师的课堂教学说起——“写作教学进行时”教学源起与思考

干国祥老师教学的内容是人教版四年级上册《语文园地三》的习作"学写童话"。他的教学先从漫谈童话入手;再出示一组故事,引导学生探寻故事的原型;接着,在此基础上,创建了一个创编故事的大致"模型";最后学生根据故事的原型编写自己的童话故事。他的教学启示我们:写作教学要教到"上位"、教在"本位"、教在"这一类"才有效。     

以马克思主义为指导编好高校文科教材——国家教委政治理论教育丛书编写和高校文科教材建设座谈会侧记

1989年11月23日—24日,国家教委在中国人民大学召开了高等院校政治理论教育丛书编写和文科教材建设座谈会。全国有关学科的近150名知名教授、学者和学校主管这方面工作的负责人参加了会议。中宣部长王忍之、国家教委副主任何东昌到会做了重要讲话。教委社科司司长王茂根主持了这次座谈会。从意识形态领域斗争的长期性出发,认识编好文科教材的意义为什么要编写全国统一的文科教材?其重要性和必要性何在?在座谈中大家认为,1989年春夏之交发生的由学潮到动乱和反革命暴乱告诉我们,人民同国内外敌对势力的斗争,主要是     

《少年儿童歌曲创作漫谈》手稿摘抄(三) 《歌唱二小放牛郎》的新意——民间自有叙事歌(摘抄)

这是一个以真实的故事编写出来的歌。从40年代传唱到今天,王二小的名字随着不断的歌声回响在几代革命者的心房。 我们从歌词中看到,作者方冰在运用歌词艺术形式编写这个动人的故事时,较好地借鉴了我国传统的叙事体写作手法,既把事情的经过交待清楚,又加进了作者的评说。全词一共二十八句(分成四句一段,共七段),十六句用来写实,向人们讲述故事的全过程(即二、三、四、五段),而把自己对生活的深切感受和强烈的民族感情--作为千百万抗日人民的代言,融汇到了一、六、七段的十二句词中,使唱者和听者更增添了对小英雄的怀念之情和敬仰之意。     

你会编故事吗?

近年高考作文,一般是让考生在话题范围内,记见闻经历,谈体验感受,讲述故事,发表议论,展开联想,抒发情感,等等。而编写故事之作,颇受老师青睐。那么编写故事时,应虑及什么呢?一、有趣编写故事,应有趣味,这样才能吸引读者。如何使故事富有趣味呢?一曰曲折情节,扣人心弦。“文似看     

叙事见证:让教师的生命熠熠发光

基于叙事疗法的见证是有力量的,通过自我见证、重要他人见证、玩偶见证、时空见证等方式,帮助教师积极正向地选取素材编写自己的教育故事,并能用不同的方式去见证自己的闪光故事以及蕴含在故事中的个体素养和自身价值,从而让教师挖掘生命中的潜能,看见成长的希望,以更积极阳光的心态投入到教育事业中去,并激发教师以这样的态度和视角去看待自己的学生,点亮学生生命,师生共同成长。     

人教版七年级《生物学》教材编写体系的创新

人教版生物课程标准实验教科书在内容编写体系上，改变旧教材从部分到整体的编写思路，构建总述-分述-再总述(归纳)的编写框架，编写方式力求体现由宏观到微观、由共性到个性、由具体到抽象的编写体系，力求体现学科内在逻辑与学生的认识逻辑的统一，有利于学生构建合理的知识体系．变陈述式为探究式，促进学生学习方式的转变，为不同层次学生发展提供可能。     

挑战自我

关于探险的传说,关于勇气与决心的故事总是一次又一次地打动人们的心。从极地探险家斯哥特,到征服珠峰的希拉里,再到身边与病魔作斗争的亲朋好友,他们在困难面前都表现了一往无前的勇气,我们都为他们的果敢与坚毅而叹服。     

一堂合作学习课的反思

目前进行的新课程改革，从课程标准的制定到试验教材的编写，都倡导自主、合作、探究式的学习方法。第一次真正意义上接触合作学习是在董蓓菲教授给我们研究生上课的时候，董老师给我们模拟了一个合作学习的案例。她先讲了个《列车上的偶遇》的故事．故事大概内容是这样的：     

巧编小故事,轻松学单词

众所周知,精彩生动的故事对孩子们具有不可抗拒的魔力。利用小学生对故事的喜爱,在小学英语单词教学中,通过编写短小有趣的故事,把英语单词整合到故事中,使学生们在故事情境中,迅速进入学习状态,保持高度的注意力,对单词产生深刻的印象,让单词学习变得容易,使他们学得开心。     

英语故事阅读板块目标达成的教学策略探析

随着英语在国际上的影响力不断加大,英语教学已渗透到学生学习的各个阶段,掌握科学的教学方法尤为重要。苏教版教材中的英语故事阅读板块主要以单元教学主题为主要内容,并围绕主要内容针对书本中主要人物的日常生活编写故事,极具教学价值和感染力。对于教师而言,选择合适的教学方法和教学策略直接关系到能否顺利完成教学目标。现结合实际教学案例,从四方面阐述达成英语故事阅读板块目标的有效策略。     

中美中学语文教材写作部分编写与设计的个案比较

中国人教版<语文·必修2>和美国综合母语教材<语言>写作部分的编写与设计呈现出不同的特点,前者注重经典篇章和故事呈现,淡化过程指导和评价,后者则注重写作全过程的指导、评价和问题的引导.两种教材在写作训练上体现出编写思想、评价观念、指导方法的不同.     

《白兔记》：从故事原型到南戏

《白兔记》叙述的是刘知远、李三娘的故事。从故事的产生、发展、成熟再到不断被各种文学艺术类型所改编,其中有着一个连贯的流传系统．不同的时代有着不同的文学形式对这个故事的基本内核加以保存、补充、整理,从而构建了它丰富的文本类型,反映出同一个故事在不同文学体裁里被吸收、被改造的情况。从另一个角度看,也不同程度地映射了各个时代受众的审美信息。     

我与人教社有个“约会”

夏献平老师是广东省特级教师、正高级教师,人民教育出版社2019年版高中生物学教材核心作者,也是我刊编委及"互动平台"栏目主持人。夏老师自读中学开始,就与人教社的教材、专家、编辑结下了不解之缘,从读教材到用教材,再到参与教材编写,夏老师将自己与人教社的故事娓娓道来,让人温暖,让人感动……