文明礼仪对学生心理健康发展的影响

文明礼仪是传承文明的需要,也是时代发展的需要。如今,人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会,人与人之间的交往与合作日益频繁、密切。在交往与合作过程中,一个人的礼仪是否周全,不仅显示其修养、素质,而且直接影响到事业的成功。     

浅谈如何在班级中开展文明礼仪教育

<正>文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。如今,世界发生了巨大变化,人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会,人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中,人们的礼仪是否周全,不仅显示其修养、     

让孩子学会交往

仔细观察周围，你会发现一些性情较为孤僻，见到陌生人就害羞，到了不熟悉的环境就感到不安，很难与小朋友们相处和玩耍的孩子。这些孩子是缺乏交往能力的。社会的发展，越来越需要人们具有善于与人交往合作的能力。一项统计表明，１００年前，２８６位获诺贝尔奖的科学家中有２／３是与人交流合作完成的，而在近２５年的获奖者中，竟有８０％是合作获奖的。由此可见，培养孩子良好的社交能力，不仅是孩子智力发展、健康成长的需要，更是他们日后生存和发展所必备的品质。让孩子学会交往，需要我们多方面的努力。一是帮孩子打好交往的基础。…     

让小组合作之花在教学中绽放

<正>事业的成功往往需要交往、需要合作。交往和合作是具有时代精神的主流创造方式之一,也是人的素质发展不可缺少的因素。随     

体育教学中怎样培养小学生人际交往能力

人际交往是小学生社会化的最重要的途径。交往是人的一种基本的社会需要,小学生也是如此。他们通过交往得到友谊和爱,获得他人的接纳或赞许,从中体验到自己的存在价值和生活乐趣。善于交往的人之所以受人欢迎、人缘好,其中最重要的心理品质,就是善于理解别人,乐于帮助别人,与人合作协调。人际交往具体包括与同伴、老师和父母的交往。     

如何让幼儿学会交往

二十一世纪的竞争是人才的竞争,无论是国与国,还是人与人之间必然是合作关系、伙伴关系。这就需要我们的下一代不仅要有高智商的头脑、健康的身心,更要有适应时代发展需要的交往能力。幼儿期是人的交往能力形成与发展的启蒙期,《规程》与《纲要》中也将培养幼儿的交往能力列为重要培养目标之一。因此,让幼儿学会交往,掌握恰当的方式解决交往中所遇问题的策略与技巧,使幼儿体会交往带来的乐趣与帮助是非常必要的。     

结合地理教学 培养学生合作品质

合作是现代人应当具备的一个重要的品质，需要通过长期培养才能形成。合作也是中小学生需要学会的做人技能。与人交往的能力是“做人”的一个基础．学会与人交往，在很大程度上就是学会与人合作。     

中学思想品德课实施合作学习的思考和实践

事业的成功需要交往、需要合作。交往和合作是具有时代精神的主流创造方式之一,也是人的素质发展所不可缺少的因素。随着素质教育的步步深入,小组合作学习的方式也越来越多的引入课堂,合作交流成为了学生学习的重要方式。     

初中思想品德课实施合作学习的思考和实践

事业成功需要交往、需要合作。交往和合作是具有时代精神的主流创造方式之一,也是人的素质发展所不可缺少的因素。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:"鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,共同发展,促进师生教学相长。"随着素质教育的步步深入,小组合作学习的方式也越来越多的引入课堂,合作交流成为学生学习的重要方式。     

五年一贯制英语课自主合作学习的探索及反思

一、自主合作学习的背景 教育的交往起源说和交往的本质论认为,交往是人与人之间共同活动中的需要,在交往中得到发展。我国古代教学理论中也指出：＂独学而无友,则孤陋而寡闻。＂这说明了相互合作、交流在学习中的重要作用。在现代科学技术高速发展的今天,不管是学习还是工作,“合作”在其中都起着重要的作用,是事物发展的主动力。教学应当充分体现这一特点。使学生在“学会学习”、“学会生存”的同时,“学会合作”。     

“因材自教”班级管理运行系统(下)

设立公共资源的依据是,教育不仅要教给学生学习的能力,还要培养他们合作的能力。学会与人交往,与人合作,才能为将来走向社会打下坚实的基础。公共资源主要源自教室中需要与人沟通、合作的资源。孩子们通过实践,与同学交往和合作,得到成长。     

谈竞争与合作

马克思认为:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”也就是说,人是社会的人,个体自出生之日起,逐渐经过社会化,由一个自然人发展为社会人。在这个过程中,个体不断与他人发生相互作用、相互影响。首先需要与父母进行交往。其次,当个体成长到一定时期,需要与同伴相交往,否则就无法满足自己的各种生理需要和逐渐发展起来的心理需要。个体从婴幼儿直至终生,只要生活在这个社会上,就要同他人相互作用,而这种相互作用的基本方式就是竞争与合作。     

让数学课堂有精彩

笔者在多年的教学实践中深刻体会到：教学是一种特殊的认识过程和交往过程。学生在合作交往的学习中。可以增强合作意识,使自己亲身体会到自己需要学习,更需要向别人学习和在别人的帮助下获得发展。在学习活动中,既要独立思考,更需要交往合作。如果发扬了这种精神,数学课堂就会变得很有趣味。数学课堂也会很精彩。     

如何培养大班幼儿的合作能力和分享品质

交往与合作是人与人之间通过言语的表达、信息的传递、友好的动作倾向所传递的一系列社会性行为．它是社会和人们情感交流的需要。分享是社会行为的一种表现．是指幼儿与他人能共同享用物品。现在的孩子大部分是独生子女,他们缺乏交往技能,因此常常出现吵闹、争抢、各玩各的等交往失败的情形。我们只有时刻观察孩子的特质、经常倾听孩子的心声．才能给他们提供一个愉快宽松的交往、合作氛围．让幼儿获得更多的发展．     

浅谈幼儿交往能力的培养

交往是人的需要，也是社会对人的要求，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私、暴力倾向等表现。他们在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显减弱。《纲要》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同活动的乐趣，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”     

让幼儿学会交往与合作

学会交往、学会合作,是幼儿健康成长的需要,现在生活中的独生子女缺乏与人交往、合作的机会,他们的社会交往能力低下。只有采用生动有趣的活动形式,让幼儿了解多种交往方法。并创设良好的交往环境与条件,鼓励他们大胆投入交往。这样,才能促进幼儿积极接触周围的人和事,逐步提高幼儿自、身的交往与合作的能力,从而学会调节自己的行为,较好地处理各种关系。才能帮助他们迈好社会交往与合作的第一步。     

如何创设游戏环境提高幼儿的交往与合作能力

合作与交往能力是社会个体需要具备的重要能力,特别是在今后社会的发展中,具备交往与合作能力才能实现自我的价值,所以,提高个体的交往与合作能力很重要。学前阶段是人生教育的重要阶段,幼儿的许多品质都在这一阶段形成,所以在幼儿时期有意识地培养和提高幼儿的交往与合作能力对幼儿以后的发展具有重要意义。对于幼儿来说,游戏是培养交往与合作能力的有效方法,创设游戏环境有利于提高幼儿的交往与合作能力。     

浅议幼儿期间交往能力的培养

交往是儿童的一种社会需要,是儿童实现社会性发展的必经途径。幼儿只有在与同伴、成人的友好交往中,才能学会在平等的基础上协调各种关系,发挥个体活动的积极性、主动性、创造性,从而更好地认识和评价自己,为进入社会并适应社会生活打下良好的基础。然而,今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会,在家能说会道,到了外面却胆小、自卑、孤僻,交往能力明显较弱。而幼儿阶段交往能力的教育比传播知识、训练技能的教育更重要。     

我国现阶段交往方式的变迁与人的发展

由计划经济向市场经济的转变,是我国现阶段交往方式的根本变迁。这主要体现在:从以人的依赖为特征的共同体交往到以物的依赖为基础的交往;从以身份为基础的交往到以契约为基础的交往;从重人情关系的封闭式交往到重利益关系的开放式交往。伴随着社会主义市场经济的发展和交往方式的根本变迁,人的发展也呈现出显著的变化。这主要表现在:人的独立性增强,人的主体地位得以确立。人的自由、平等意识日益增强;人与人之间的社会关系日趋丰富;人的需要的日益丰富及生产能力的提高。     

国际商务英语翻译实践中的英汉比较

随着中国对外贸易的迅速发展和涉外经济活动、技术合作与文化交流活动的日益频繁,合作深度不断增加,我国大型企业、民营以及个人都从最初与国外企业间的业务合作到企业兼并及参与更广泛的经贸往来之中。这些商品活动离不开语言文化的交流。许多外国人来华旅游观光和投资办企业,直接或间接地也与中国人打交道的机会越来越多。在与外宾交往的过程中,商务英语从口语到文本都存在需要翻译的必要,特别是商务文本在应用于公关、文秘、外贸、旅游各行业中不可或缺。