大学生深度参与高校实验室管理模式的研究

首先,通过发放调查问卷对大学生参与实验室管理的意愿进行了调查分析,阐述了大学生深度参与高校实验室管理的必要性。而后,进一步探讨了大学生深度参与高校实验室管理的工作内容及模式设计,论证了此模式的可行性,为高校实验室的管理提供了新的思路和模式。     

学生助理参与高校实验室管理模式的探究

文章首先阐述了学生助理参与高校实验室管理模式的现状,然后分析了学生助理参与高校实验室管理模式的必要性和可行性,以及成效,最后论述了学生助理参与高校实验室管理模式的主要内容、应遵守的原则及应该注意的问题.     

探索勤工俭学学生参与护理实验室开放的管理模式

师生共同管理的护理实验室模式,有效推动护理实验室开放工作,提高教师工作效率,保证开放实验室学生的练习效果,练习后的卫生物品管理规范化,改善了勤工俭学学生的自卑感,也提高了学生练习技能的主动性、积极性。     

学生参与实验室安全管理工作的模式与实践

在分析高校实验室安全管理工作难点的基础上,充分结合学生的优点、特点,对学生参与实验室安全管理工作的体系进行了研究,认为学生可以以宣传员、组织员、督察员、信息员、教导员的角色参与到实际工作中去,来宣传规章制度、组织实践实训、排查事故隐患、收集安全信息、传承安全文化,促进自己的成才、成长及提升高校实验安全管理工作的科学化水平。     

学生主体参与视角下实验室安全课堂教学模式的探索

在分析实验室安全课堂教学现状的基础上,充分结合参与式教学的特性特点和学生主体参与的客观诉求,通过从“探索组织主体交换”“培育学生‘小先生’”“重构教材讲义形式”“推进实践课堂建设”“优化评教评学体系”“构建互动课堂文化”等6个方面进行主体参与式实验室安全课堂教学模式探索,可以有效地激发学生主体参与意识、引导学生主动参与教学过程、培育学生安全理念、提升学生安全素质,更好地落实高校实验室安全教育。     

积极发挥学生社团作用 加强开放性实验室管理

根据开放性实验室存在的问题和学生社团的发展现状,提出了合理引导学生社团参与实验室管理的具体措施,以期达到开放性实验室管理和学生社团发展互为促进的效果。     

基于物联网的实验室管理模式的研究

现今各个高校的实验室管理各有自己的特点,但是都是比较的传统,而且存在的问题也比较的多。通过对物联网技术的实验室管理模式研究,将物联网技术运用到实验室安全管理、实验室设备管理中,最终提升实验室的管理效率和管理质量,实现基本智能化的管理模式。     

基于主页的生物医学实验室管理模式

介绍了基于主页的实验室管理模式,阐述了该模式的设计思路、实现步骤、运行特点和使用该模式的管理经验。该管理模式简单便捷,无需添加硬件,实用性极强。该管理模式为生物医学实验室的安全运行提供了可借鉴的管理经验。     

基于主体参与的高职学生管理实施问题的研究

在高职院校的学生管理中,其实施的主体包括学生管理相关部门、老师、学生等等,在实施学生管理制度的过程中,这些主体人员所发挥的作用会对其实施效果起着决定性的作用。因此,在高职学生管理中,强调主体参与非常必要。本文基于主体参与的角度对高职学生管理实施问题展开研究。     

试析高职学生参与学生管理

高等职业教育作为普通高等教育的一个不可分割的重要类型,高职学生应同普通高校学生一样享有参与高校管理的权力。从学生参与管理的视角去分析目前高职学生参与学生管理存在的问题、成因并探索出解决问题的途径,增强高职学生参与意识,深化高职学生管理体制改革。     

基于学生主动参与的高校学生管理工作探讨

应用型本科院校学生教育管理存在着教育管理思想僵化、教育管理手段硬化、教育管理能力弱化及教育管理目标泛化的问题.从新时期学生管理需求的特点出发,学生主动参与学生管理,一是要转变教育管理思想,增强学生管理的灵活性;二要科学选择和设计教育管理手段,增强学生管理的参与性;三是要提高学生参与管理的能力,构建和完善学生参与的机制;四是要注重学生管理目标评价,增强学生管理目标的一致性.     

浅谈如何加强学生参与学校管理

目前学生对他们参与学校管理的现状感到并不满意,虽然一些学校吸收学生代表参与学校的管理,参与制定有关教学和学生管理的制度,参与学校后勤服务及图书馆方面的工作等。学校还提供各种途径和形式,收集学生的意见和建议,让学生参与监督学校的教学过程与管理过程。但大部分大学生认为学校仅仅通过制定一些内容式的规定、设置一些机构采让他们参与到学校的管理中去是远远不够的。     

美国大学参与国家实验室管理的动因、途径与趋势

美国大学参与国家实验室管理的积极行为,主要由依托大学力量建设国家实验室的国家战略、大学对国家实验室资源和平台的需要、国家实验室与大学具有一致知识创新使命等内外动因促成。成为承包商是美国大学参与国家实验室管理的主要途径,存在大学独立运营国家实验室和大学参与成立有限责任公司共同管理国家实验室两种模式。21世纪以来,美国大学参与管理国家实验室呈现出管理资格从固定承包转向动态竞标、参与方式从独立管理逐渐转向大学成立公司合作管理、内部管理结构从单一主体走向多元主体、运营模式从大学管理转向公司治理等趋势。其优势是企业管理经验丰富有助于提高实验室运营效益;合作运营避免单一管理者过度吸纳实验室资源;扩大企业参与有助于技术转让;有限责任公司有助于提高管理灵活性等。     

实验室安全管理模式的研究与实践

实验室安全管理是高校"双一流"建设的重要课题。在调研国外高校和企业实验室安全管理体系的基础上,提出了包含人(组织体系)、法(制度规范)、防(专业防护)、保(环境保护)、育(教育培训)、查(安全检查)等6个要素组成的实验室安全管理模式,介绍了清华大学实验室安全管理基于六要素模式的探索实践。     

英国高等教育评估中的学生参与机制研究

英国高等教育部门在总结国内外经验的基础上,建立了学生参与高等教育评估的机制。学生不仅参与质量管理与决策、参加院校内部定期评估,还在外部评估中提交学生报告、出席学生会议,甚至还参加院校的审核或审查。英国高等教育部门在高等教育评估中树立了以学生为中心的评估理念,构建了全面和全过程的学生参与机制,确立了广泛的合作伙伴关系,建立了积极的国际合作机制。     

高职学生参与学生管理的现状调查

本次研究主要通过了解高职学生参与学生管理的情况,以辽宁现代服务职业技术学院的在校学生、学院管理者为调查对象,实证调研,通过调查问卷得出详实数据来说明大专学生参与高职院校学生管理存在的实际问题,健全参与保障机制、提高参与的有效性、营造良好的参与环境,为高职院校学生管理工作创新提供出发点。     

论学生主体参与课程改革

学生主体参与课改是现代教学的主要特征，也是学生主体地位的最基本表现形式。因此．引导学生主体参与课改就成为了这一改革的核心，在课程改革中教师就要把着眼点主要放在如何引导学生主体参与课改方面。     

开放型实验室管理模式探讨

讨论了开放型实验室需要解决的问题及其管理模式，并介绍了实践经验。     

学生参与:高校教学质量内外部评估的结合点——基于欧美学生参与机制的探讨

我国新发布的普通高校本科教学评估工作方案强调了学生参与评估的重要性。欧洲和美国学生以不同的方式参与评估。欧洲学生在外部评估中作为评估主体直接参与教学评估,美国学生被当成内部评估的对象,通过衡量学生的参与度对教学质量进行评估。欧美的学生参与实践为构建我国普通高校本科教学评估工作学生参与机制提供了借鉴样本。