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大学生连续创业团队绩效反馈研究:教育博弈与管理启示 总被引:1,自引:0,他引:1
巫程成 《扬州大学学报(高教研究版)》2020,(2):73-79
从概念内涵、反馈类型、过程机理、影响因素探究大学生连续创业团队的现状,重点分析由此引发的四种教育博弈,即场域博弈、结构博弈、主体博弈和资源博弈,研究发现:通过机制保障可以实现组织协同,通过课程设计可以实现创业教育;而以实践育人理念坚守初心、以立德树人理念升级"双创",则可以为高校实践育人、创新育人提供策略,同时也为创业组织管理部门提供更多思路借鉴。 相似文献
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创业团队输入(团队沟通)与团队输出(绩效)之间的作用机制一直以来是一个"黑箱",创业团队绩效机制的动态性可以采用团队研究范式IMOI范式来替代传统的IPO模型能够更好地剖析其特殊属性。基于IMOI范式,创业团队输入(沟通)对团队输出(绩效)的影响受到中间因素(风险框架)影响,反过来,上一阶段创业团队绩效会循环影响随后阶段创业团队沟通。 相似文献
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大学生创业现象已经在我国高校已经屡见不鲜,但其成功率极低的问题也同时显现。探究大学生创业失败原因成了破解难题的关键。从创业者与创业团队,大学生创业团队组建的主要影响因素,创业团队组建的基本原则角度进行深入研究,为组建高效的大学生创业团队提供指导,从根本上促进大学生创业成功。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(6):75-76
组建一个适合项目发展的稳定型创业团队并能够保持高效运转,对于大学生创业能否成功来说至关重要。本文通过对大学生创业团队目前的情况进行分析,简述了影响大学生创业团队各阶段可持续发展的因素,并从改革学校创业教育模式,组建结构合理的大学生创业团队,加强大学生创业团队的管理等三个方面论述了如何建立优势互补的创业团队,以保持创业团队的稳定。 相似文献
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巫程成 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(4):91-94
基于IMOI范式,运用模拟实验与自陈报告,对39支创业团队分别从创业团队沟通对绩效的影响,考查风险框架对创业团队沟通与绩效的调节机制,为创业初期外界风险呈现方式以及有效反馈对创业绩效的影响差异提供实验依据。结果发现,创业团队发展过程中,风险框架条件下,收益框架负向调节团队沟通对创业整体绩效的影响,为我们的创业教育及指导提供依据。 相似文献
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随着我国高等教育的快速发展,高校的招生规模不断扩大,导致大学生就业成为当前的一个严重的社会问题.与此同时,我国政府高度重视大学生的就业问题,鼓励大学生自主创业,高校也不断加强学生创新意识和创新能力的培养.大学生的创业不能仅仅依靠个人,以往的经验表明创业成功与否与创业团队的建设是否合理具有重要联系.因此,文章从分析当代大学生创业团队现状入手,提出了大学生创业团队建设的建议,通过分析研究,对大学生创业团队建设具有一定的实践借鉴意义. 相似文献
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孙晖 《淮南职业技术学院学报》2023,(6):110-112
创新创业教育是高校创新型人才培养的重要环节,大学生创业团队作为高校推进教学改革的重要“试验田”,在高等教育建设及发展中具有重要作用。当前,国家针对创新型人才培养工作制定创新教育方案,对高校创新创业实践提供了根本遵循。分析了大学生创新创业能力的培养仍然存在问题,阐述了大学生创业队伍建设策略。 相似文献
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<正>一、在校期间建立创业团队的特点大学生创业团队是指由大学生为主要参与者来创立企业,为了实现共同的创业目标而聚集在一起的团队。在校期间创建的大学生创业团队组成多是由一些私交较好的伙伴,或是对某一事物、技术热爱而聚集到一起组建的团队。在校期间大学生创业团队的特点:1、团队成员以年轻人为主,年龄主要集中在2125岁,敢于挑战新事物,敢于做 相似文献
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创业团队成员的特质以及团队互动过程在一定程度上决定了新创企业的创业绩效。创业团队特质本身及其对创业绩效的影响会随着团队的发展产生改变。团队特质可以划分为易观察特质和深层特质两个层次。其中,易观察特质通常包括了信息特质和社会属性特质,深层特质则主要包括认知和人格特质。团队成员的特质一般会在某些方面决定团队的互动过程,进而影响创业的绩效。冲突、沟通、凝聚力、人际信任和互动类型等是互动过程中的关键变量。不同的团队互动因素相结合,会形成建设性与破坏性两种作用。随着创业团队的发展和变化,建设性的团队互动类型使得创业团队内部成员之间会形成良好的人际关系,进而有效提升团队绩效。除此之外,创业绩效还受到一些调节变量的影响,如外部社会环境、权力和政策的变化以及企业情绪能力等。 相似文献
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