浅议高师数学课堂教学中的有效教学策略

提高高师数学课堂教学有效性是高师数学课堂教学改革的重要目标之一.如何优化高师数学课堂教学效率,让课堂45分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使高师学生真正地爱上数学学习,这是我们高师数学教师不懈追求的目标.有效教学是解决这一问题的重要途径,因此本文剖析了高师数学的教与学的现状,结合自己从教多年的实践,举例谈谈如何提高数学课堂教学有效性的教学策略.     

积极心理学在数学课堂教学中的应用

如今,积极心理学理论已经渗透到教育的各个领域,对数学课堂教学有着重要的指导意义.教师应在数学课堂教学中应用积极心理学,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣,培养学生积极的学习态度.     

有效教学策略谈

新课程背景下的课堂教学实践的核心是有效教学。有效教学是把学生有无进步或者发展作为检验教学有效性的唯一标准。教师要学会教学的预知性,培养教学的机智性,深入探索有效教学的策略,努力实现＂减负增效＂目标。     

新课程背景下高一化学有效教学策略

如何在新课程背景下进行有效的化学教学是当前众多化学教学工作者探索和研究的一个重要课题。不妨将备学情、备教材、备实验三者有机的结合起来,同时将观课和反思落到实处,通过功夫花在课外,赢得课堂教学的有效性。     

如何实现有效的数学课堂教学

近年来,随着新课改的不断推进,教育工作者在不断地探索课堂教学的有效性。在新课程理念的指导下,教师要学会转变教育观念,重新定位自己的角色,寻找合适的手段和方法来进行教学。     

初中数学有效课堂教学探索

随着素质教育的全面开展,有效课堂教学成为摆在我们面前的新的课题,文章从有效备课、有效上课、有效反思三个方面对提高课堂教学的效率与效果进行了简单的探索与尝试.     

自我评估及其在大学英语听力教学中的应用

自我评估是大学英语听力课堂教学过程评估的重要手段,采用问卷、反思、进步概况记录和测验的听力学习过程自我评估教学,有助于教师把握学生的学习情况和听力水平,合理安排和调整教学,有利于学生听力训练中的元认知策略学习,提高技能训练效能。该评估手段的应用符合以人为本、以学生为中心的现代教学理念,是听力技能学习过程的反映,体现了学习者个体的能动性。     

如何组织和实施有效课堂教学

教学过程是学生的认识过程,教学的根本在于塑造学生。因此,在教学中应该突出学生的主体地位,努力创造条件让学生更多参与教学活动,使其在积极主动的心态下获得知识,发展能力。有效备课要切实做到备教材、备学生、备教法。要全面地掌握学生的特点,从学生学习活动的角度来进行考虑如何创建与之相适应的学习环境,选用恰当的教学方法,做到有的放矢。在教学中要尊重学生的主体地位,调动学生学习的积极性,营造宽松和谐的课堂教学氛围。教师还应在教学后进行必要的反思。     

数学直觉思维在课堂教学中的运用

逻辑思维与直觉思维是分不开的两种思维方式,过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展,培养直觉思维能力,适应新时期社会对人才的需求,是社会发展的需要,分析数学直觉思维的特征, 用实例论述运用直觉思维进行数学教学,将激活学生学习数学的兴趣,增强学生自信心,促进学生课堂参与意识的培养。     

浅谈初中生物有效课堂教学策略

在现今新课程改革中,如何进行有效的生物教学,成了教师需要研究的重要问题。因此,教师在进行生物教学的过程中,需要重视学生对于生物学习的兴趣培养,利用实验提高学生的实际操作能力,通过多媒体的运用辅助教学,注重教师与学生的交流,留意教学信息的反馈等多种策略提升教学效率。     

有效备课——英语有效课堂教学的奠基石

有效备课是实施有效教学的前提和基础,教师有效备课可以从三个方面着手:教师酌情备课,学生辅助备课以及教师集体备课,从而保证英语有效课堂教学的顺利进行。     

思想品德课堂因有效而精彩

课堂教学是一种有目的、讲实效的教学活动。毫无疑问,有效是课堂教学的生命。因此,课堂有效教学一直是教师讨论的焦点问题,也是教学改革的热点问题。作者结合自身在提高思想品德课堂教学有效性方面的一些实践与思考,旨在探讨适合思想品德课堂有效教学的新思路。     

建构有效课堂教学 提高英语教学质量

我们都要根据自己学生的实际情况和当地发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的内心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。     

关于提高初中物理课堂教学质量的几点建议

随着新课程改革在初中物理学科教学中的不断深入,学科的抽象性和逻辑性也在不断增强,这就对教师教学提出了更高的要求。要想提高初中物理课堂教学质量,教师必须潜心研究,努力践行新课程改革理念,力争用尽可能少的时间和精力取得最理想的效果。     

“三过程”构建有效课堂教学

课堂是教师实施教学过程、学生学习知识的主要阵地,有效的课堂教学既要重视以学生为本,提高学生的参与度,激发学生的学习兴趣,又要重视教师的引领作用。要使课堂教学得以优质、高效地完成,就要抓住教师“课前备课、课中优化、课后反思”这三个过程。     

浅谈提高课堂教学效率的有效手段

新课程背景下,教师要想提高课堂教学效率,必须让自己的教学建立在有效的基础上。在实际教学工作中必须进行有效备课,有效组织课堂教学,有效批改作业,有效进行教学反思。只有样才能真正实现课堂教学的有效性。     

怎样提高初中英语课堂教学效率

如今的英语课堂教学已有了很大改进,但普遍存在效率不高的问题。在新课改背景下,要提高英语课堂教学效率就要明确课堂教学目的、任务,认真备好课,根据课堂教学的具体内容选择恰当的教学方法,利用各种手段激发学生的学习兴趣,并根据个体差异因材施教进行全面的教学反思。     

中职数学有效备课之探究

备课是课堂教学的重要组成部分,其是否有效直接影响着课堂教学效果。该文浅谈了中职数学有效备课的几点策略,旨在进一步提高中职数学教学效率。     

"反思"在课堂教学中的应用

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思教学模式是提高教师专业能力,提升学生综合素质,实现教学效果最佳的有效途径。要提高课堂教学的效果,就必须充分发挥教师和学生的双边作用,使教师和学生在课前、课中和课后认真反思、认真总结。     

物理有效课堂教学探究

新课程教学改革突出教学的有效性,要求课堂教学要打破传统的教学模式,既要重视知识传授,更要让学生全面发展。基于此,通过分析有效课堂教学的定义和遵循原则,从备课、导入、互动、兵教兵和反思等方面论述有效课堂教学的实施策略。