“立体法”在服装结构设计教学中的运用探究

服装结构设计课程是服装专业的主线课程。在服装结构设计课程教学中,如何让学生掌握服装与人体的结合关系、立体人体与平面结构的结合关系一直是服装结构设计教学的重点与难点。"立体法"教学引入服装结构设计以来,学生可以很容易地理解上述关系,进而达到掌握服装结构设计知识的目的。     

服装结构设计教学中视觉审美艺术的应用

本文主要从视觉审美艺术的角度去进行服装结构设计。从中学习结构设计方法、研究结构变化规律、掌握结构运用能力,利用款式造型察形法、服装材料分析法、比例等量转化法、实训作业作品法和创意结构设计法等五大方法,来达到教学的最终目的。     

服装结构设计课程教学方法改革

目前职业院校服装结构设计课程的学时数虽然很多,但在学习期间并未能最大限度地提供经验数据和与之匹配的相关信息,导致毕业生不愿意也不敢选择打板工作。在服装结构设计教学中,可针对不同教学内容选择速记法、问题讨论法、实物对比法、数据累积法,帮助学生树立结构参数数据概念和取值思维,提高学生的实操能力和专业思维能力。     

服装结构设计与工艺结合的教学探索

现代社会,随着知识经济的发展,服装人才的市场需求也越来越大,培养高素质的服装专业综合型和实用型的技术人才,是服装专业教师的责任和义务。为了进一步提高对服装教育的要求,调动学生的学习积极性,应将服装结构设计与工艺相结合,理论联系实际以达到更直观的教学效果,提高学生的学习质量。     

优化中等职业学校服装结构设计课程教学探究

服装结构设计课是现代服装设计中不可分割的组成部分,是从艺术造型到缝制工艺的中间环节。在职业中专服装结构教学课上,应充分重视服装专业学科的技术性和实践性特点,在教学过程中充分利用课程优势,将结构设计的有关理论较好地运用到实践中去,努力提高学生的技术技能水平。     

服装结构设计课程教学研究

随着时代的发展,服装结构设计的教学也在不断发生变化。文章根据服装设计专业的培养目标,围绕服装结构设计课程的特点,结合学生的学习现状,从教学方法、课程考核方式和课程联系等几个方面对服装结构设计课程的教学进行了分析。     

服装工艺与服装设计多视角结合的教学研究

服装工艺教学必须改变传统的教学模式,提供给学生多练习、多实践的机会,使学生能真正把握服装设计的本质。从服装工艺与实用服装设计结合、与时尚服装设计结合、与少数民族服饰设计结合的多视角出发,设计"一体化"的教学模式,在将服装的款式设计、结构设计、工艺设计等各项技能融于一体方面进行有益的尝试。     

服装结构设计教学方法的尝试

服装设计由造型设计、结构设计、工艺设计三部分组成。造型设计蕴涵着服装外形的审美性,结构设计蕴涵着款式构成的合理性,工艺设计蕴涵着结构关系的可行性,三者缺一不可,相互制约。从程序上看,结构设计居于中间环节,具有承上启下的作用。从关系上看,结构设计是造型设计的继续和补充,它既忠实于原作,又包含再创作,它将修改造型设     

中职服装结构设计教学的几点体会

服装结构设计是服装专业非常重要的一门专业课程,它上接服装设计,下接服装工艺,在服装设计与制作中起着承上启下的作用。服装专业教学中,教师如何教好,学生如何学好这门主干课程显得尤为重要。     

浅谈服装结构设计教学

服装结构设计课程是服装专业教育中的重要专业课.本文从激发学生兴趣、教学内容和教学方法更新、现代化教学设备应用等方面论述服装结构设计教学的课程设计,提出了新的教学思路和方法.     

服装CAD在服装专业学科教学中的优势

在服装专业课教学过程中,将服装CAD与服装专业学科教学有机整合,不但能提高学生的计算机应用能力,同时对培养和提高学生的各项专业技能有相当重要的作用。从而改革传统的教学方法,实现服装专业课堂教学内容的信息化、智能化、互动化和个性化的要求。服装CAD技术的应用能提高服装结构设计的灵活性和适应性,提高学生观察思维能力、培养学生的创新能力,使学生的专业技能得到拓展与提升。     

浅谈提高服装专业教学质量的必要途径

转变教育观念,改变教学方法,培养学生的学习能力转变教育观念是教育改革的指导思想,从新的视角、新的思考方式去研究现代教育。只要转变了教育观念就能出新,就能改变教学方法。这就要从学生的本位出发,了解学生的认知规律,研究学习积极性的来源;就要为学生提供机会和创造必要的条件,激发主动学习的兴趣,激发学生的自主性、能动性、创造性。教学方法有很多种。形象化教学、拆解法教学、实践性教学、探究性教学是服装专业的教学方法。实践教学法、拆解教学法是人们一种最常用、最有效的学习方法。“实践”、“拆解”学习就是:在教师指导下,对…     

服装结构设计课程教学方法探微

服装结构设计是服装构成要素内在关系的设计,它注重艺术与技术相融合,理论与实践相结合,是服装专业学生应掌握的一门必修专业课.要让学生通过学习有效地掌握服装结构设计的基本原理,必须在教学方法上作大胆改革.     

《服装结构设计》课程教学模式研究

服装结构设计是服装专业一门重要的专业基础课,解决服装从立体到平面、再从平面到立体结构转变的问题。如何让学生按照自己的兴趣进行相关知识的学习,对以往的教学模式进行调整,提出教学、研究方向,并培养学生的学习自主性和积极性,进一步提升学生的学习能力和创新思维。     

服装CAD在中职服装结构制图教学中的优势

服装CAD是针对服装专业的一项专用软件,在教学内容上和服装专业课程有紧密联系,是服装结构制图的表现形式。把握好服装CAD与服装专业教学结合的方法和手段,可以有效地优化服装结构制图的课堂教学效果。对服装CAD软件在服装教学中的应用进行探讨,希望能够改进教学的方法和手段,能有效地提高学生的学习积极性,为学生打造良好的就业基础。     

谈《服装结构制图》和《服装缝制工艺》的一体化教学

实行《服装结构制图》与《服装缝制工艺》的一体化教学,能使专业理论更好地联系了实际,避免了课堂教学和实习教学脱节及课程安排不合理的弊端,能够极大限度地激发学生的学习兴趣和创新意识,从而使学生既有效地掌握服装制作的理论,又能圆满地完成服装缝制的实习任务。     

提高服装制作工艺教学的有效途径

服装制作工艺是一门以实际操作为主的实践性很强的课程,是服装教学中必不缺少的一环。其教学目的主要是使学生在掌握服装工艺理论的基础上,熟练服装的实际操作,培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。而职业学校的服装工艺教学更是显得尤其重要。"师傅带徒弟"式的传统意义上的服装工艺教学模式,以教师示范为主,学生被动接受,学生制作技能的提高受到很大的局限。经过几年的服装工艺教学实践,对如何提高学生的工艺制作技能提几点看法。     

服装结构制图教学创新探索

在中等职业学校服装专业的科目中,结构制图是一门重要的基础课程.随着科学技术的迅猛发展,这门学科的教学需要有灵活多样的教学方法,把多媒体应用技术与服装制图教学整合,用“读、议、归”三段教学法,培养学生学习服装专业的兴趣,提高服装制图教学的效率,实现学生由被动接受的学习转变为主动学习,提高学生的综合素质,推动素质教育的发展.     

"服装结构造型"教学"四步法"

职业高中服装专业的学生通过学习"服装造型"这门课,应基本掌握服装造型结构制图、排料、裁剪等专业知识,并为服装设计奠定一定的基础.要教好这门课,必须努力挖掘教材中蕴含的辩证观点,培养学生用辩证的观点去认识和学习,掌握基本理论和基本技能.     

“学案导学”在《服装车缝实训》教学中的应用

"学案导学"教学模式是以建构主义学习理论为基础,强调学生学习过程中的主体作用,注重学生学习能力的培养、学习习惯与学习情感的养成,对促进学生全面发展、提高教学效率起重要作用。本文介绍了"学案导学"教学法的概念,改革《服装车缝实训》的传统教学模式,重点阐述了《服装车缝实训》教学中"学案导学法"的实践应用。