学生的解题内功可以从审题的修炼开始——浅谈如何提高低年级学生的审题能力

教过低年级数学的教师,可能会有这样的感慨:在解决问题的时候,学生有时题目看了很多遍还是不明白意思,学生没办法独立完成;更有的学生拿到题目就做,根本不看题目的要求……这些可以说明学生的审题能力的高低直接决定学生解题能力的高低.这要求从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力.通过我们的教学实践,发现造成学生审题不清除了学习态度方面的原因外,还与教师的教学、学生的年龄及心理特点有关.笔者在教学中尝试从"指导朗读;引导观察;实践操作;思辨说题"这几个方面来提高学生的审题能力.     

培养小学低段学生数学审题能力之我见

对于部分小学低段的数学教师而言,"解决问题"类题目似乎永远是一根"硬骨头"。尽管教师对这类题目的讲解也不少,学生对于这类题目练得也够多,但是,学生在解答这类题目的过程中仍然是错误百出,不尽如人意。而这,归根结底又是因为学生的审题能力欠佳。基于此,就培养小学低段学生数学审题能力的策略谈一些粗浅的认识。     

小学低语获取和解读题目信息能力培养的实践研究

在低年级语文作业中,孩子们经常不读题,不审题,匆匆下笔,结果频频出错。时间一长,学生就丧失了"获取和解读题目信息的能力",所以,我们力争通过实践性研究,探寻有效策略。我们把重心落在了"唤醒审题意识"上,"细化审题步骤"上,"编织审题合力"上,让学生迈着审题小步子,逐步养成良好的读题、审题习惯,充分地获取和解读题目信息。     

培养审题技巧，提升解决问题能力

<正>审题作为解题的基础,对于读懂题意、理清数量关系、形成明确的解题思路十分重要。本文以审题技巧切入,结合具体数学题目,分析培养学生审题能力、提升学生解决问题能力的教学策略。一、精读分析,抓住题目细节小学生审题能力的培养应坚持“细微之处见真章”。教师要引导学生明确审题时应抓住题目的细节、读懂题目的意思。尤其是问题解决类的题目,其呈现形式多样,往往集文字、图片、图表等于一体,唯有认真阅读题目,捕捉关键细节,才能全面理解题意,发现解题关键。     

追根溯源,消除病灶——浅谈学生审题能力的培养

审题是解题的开始,也是解题的关键,理解了题意也就意味着题目做对了一半。学生解题出错往往被冠上了"粗心"的大帽子,但粗心的背后真正隐藏着的是学生不良的审题习惯以及审题能力的薄弱。因此,培养学生的审题能力是提高解题效率的首要条件。     

初中作文审题训练初探

正学生在写作文时,审题很关键,题目审好了,在写作过程中能够避免出现离题的现象。在作文教学中,笔者通过教给学生审题的方法,进行相应的作文审题训练,从而提高学生的作文审题能力。一、教给学生审题的方法,让学生有法可依教师指导学生审题时,可以采用"转、添、定"三字口诀法,具体做法是:第一,转。"转"是将抽象的作文题目转换为具体的人、事、物。例如,作文题目《春天的味道》,写作时可以将抽象的题目     

浅谈数学审题能力的培养方法

审题是正确解题的基础和前提,小学生的阅读能力、观察能力、思维能力都比较弱,这直接影响了他们的审题能力。学生常常还没真正明白题目的意思就盲目答题,使得答题的正确率大打折扣。对此,教师可运用"识""读""想""查"的方法培养学生的审题能力。     

提高数学解题效率的研究

在教学中,笔者发现学生解题的最大的问题是审题能力欠缺.数学审题,就是审清题意,分析题目内容,弄清已知条件以及要求(求证)的结论.审题是解题的开始,是正确解题的关键之一,学生审题能力的高低直接影响解题的结果.不认真审题就无法进行分析推理.培养学生的审题能力,是高中数学教学的重要内容,也是教好数学的关键环节之一.很多学生态度上不重视审题,急于动手解题,结果出现遗漏或混淆.有时看到题目茫然不知所措、没有方向.有时因为语文水平、概括水平、联想水平以及数学基础知识的限制,读不懂题意,或没有能力挖掘题目内涵,理解发生偏差,导致审题失败,从而不能解出该题.拿到题目要"宁停三分","不抢一秒",要在已有知识和解题经验基础上要在已有知识和解题经验基础上,译字逐句仔细审题,细心推敲,切忌     

当前高中学生写作心理现象举隅

<正>一、审题时的思维定势审题是写命题或半命题(材料题)作文遇到的第一个问题。审题能力是认识能力和分析能力的综合反映。审题时,学生的抽象思维十分活跃。能看清题目对作文提出的限制范围,这是最基本的要求。审题的过程,是抽象思维形成定势的过程。一般学生审题往往顾此失彼,没有把题目看懂看透,就忙于下笔,这其实是思维没有形成定势的表现。很多学生没有对文章题目作语     

命题作文教学中指导审题的几点做法

作文必须审题,叶圣陶先生说:"写作前要多想。"这里的"多想"就是指审题与构思。审题就是仔细推敲和认真分析命题者的意图和题目的意旨,从而确定文章的选材、中心、重点的思维过程。它是作文的基础,决定习作的内容、中心是否符合题目的要求。因此,在日常作文教学中,只有指导学生仔细审题,才能帮助他们全面地把握作文的要求,写出符合要求的作文来。也只有不断培养,逐步提高学生的审题能力,才能使学生终身受益。     

遵循学生认知特点，培养一年级学生审题能力

审题是一种重要的能力,该能力的培养要从一年级开始。教师要遵循学生的认知特点,耐心且有计划地帮助学生逐步学会读清题目所表达的意思,厘清题目所蕴含的数学结构,逐步提升审题意识,并通过设计有趣、有效的练习,助力学生提升审题能力。     

培养学生审题能力 提高数学解题效率

小学数学教学过程中,审题始终贯穿于每个环节之中,不论解决什么问题都离不开"审题"二字,可见审题的重要性。审题是解决问题的第一步,对题目的正确理解在很大程度上决定着能否对问题进行正确的解答,更是解决问题的基础和关键。然而在实际的教学过程中,老师关注更多的是学生解题的结果,却忽视了对学生审题能力的培养。审题能力的培养是一个长期坚持的过程。因此,在教师日常的教学过程中,很有必要加强对学生审题能力的培养,进而提高学生数学解题的效率。     

数学审题能力培养策略在小学数学教学中的应用

在小学高年级数学的学习过程中,审题是作为直接影响学生解题能力与解题思路的核心环节。良好的审题能力能够帮助学生更快的获取题目信息,进而准确的分析题目,最后顺利解答。以达到有效、快速的思考方式,准确、清晰解题的教学目的,培养学生好的读题习惯与审题能力。     

浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养

正在小学数学教学中,部分教师往往侧重于"如何解题"的教学,而忽略了对于学生"如何审题"的思维培养,导致很多学生熟记解题思路与步骤,但是面对变式题目,却陷入"丈二和尚摸不着头脑"的困境,只能将脑海里的教材案例生搬硬套。由此,笔者以为,培养与发展学生的数学审题能力是实现"授之以渔",提高学生数学学习策略与解题能力的关键之举。基于这样的教学目标,本文将论述小学数学教学中学生审题能力培养的思路。     

扣紧题中信息,提高审题能力

审题能力决定了学生解题的速度和正确率。从题目中已知信息、关键字词与误导数据等三个方面入手,引导学生从题目中获取有用信息,培养学生的审题能力,更好地促进学生的学习与发展。     

例谈培养学生审题能力的切入点

审题能力的提高是提高解题效率的关键。教学过程中,教师可以学生的错误、图中的有效数据,以及题目的关键词为切入点,引导学生学会提取题目的有效信息,找准主干,进而提升学生的审题能力。     

高中生物审题能力和技巧

<正>在我们的日常教学活动中,经常会听到一些学生感慨或是懊恼不已,许多原本得分的题目却错得很"冤",究其原因大多是没有把好审题关。审题就是对所给题目中的文字、图表等有效信息进行分析和研究的过程。它是解题的第一步,也是最关键的一步,这一步如果迈不开或者走错,解题就无从谈起。因此,我们必须重视生物审题能力和技巧的培养。     

小学数学解决实际问题教学策略探究

<正>数学解决实际问题是考验数学基础知识的一种形式,是小学数学的重点和难点,其题型丰富、结构多变,在解题过程中要求学生有较高的逻辑思维能力。学习知识的目的就是应用于生活,数学也是这样。学生推演问题和思考问题的能力越来越受教师重视。教师要引导学生学会正确的应用数学解决实际问题,形成解题思路,提高数学学习效率。一、加强审题能力,读懂题中细节审题就是要求学生学会阅读题目并且能读懂题目。解决实际问题有独特的逻辑性,可加强学生的审题能力,使学生学会捕捉题目中的细节,     

小学数学教学中学生审题能力的培养路径探究

审题能力培养是小学数学教学中的重中之重．学生拥有良好的审题能力，能够充分把握审题的关键，获取题目的关键解题信息，从而完成题目运算，甚至还有能力还原问题的本质．基于此，文章从审题能力培养的重要意义展开剖析，深入探究数学教学中如何以科学有效的教学策略促进学生审题能力的精进，以期为小学数学教育工作者提供一些参考．     

浅析高中生数学审题能力的培养

<正>许多学生在解题时感觉很容易,但正确率低,并且将错误原因归结为粗心大意.其实上,其原因之一在于学生缺乏审题意识和审题能力,最终导致对题目描述的数学情景不清晰,不能挖掘题目的隐含条件以及有效地排除干扰条件.