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1.
郭红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):130-131
中学在美术教学中实施双语教学,可以提高学生的学习能力和英语水平,可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习美术学科的积极性、趣味性,同时也提高了双语教师的英语水平。 相似文献
2.
郭爱君 《小作家选刊(小学)》2011,(6):196-196
推进和实施素质教育,要立足于学生个性差异,促进每个学生发展。美术学科不是为了培养专业人才,而是面向全体学生,使每一个学生的美术潜能得到充分的开发并使他们从中受益。在美术课堂上,每一个学生都有权利以自己独特的方式学习美术知识,享受美术活动的乐趣。因此,在美术教学中,我依据学生的个体差异实施了分层分类的教学活动,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间,使每个学生潜能都得到发展,具体实施如下: 相似文献
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在小学美术教学中实施分层教学,关注、尊重并利用学生的差异开展针对性的教学活动能够减轻学生学习美术的压力,让学生把美术视为一门功课的同时也视其为放松身心、自我满足、自我展示的活动,从而激发美术学习的兴趣,提高美术教学效果。本文结合小学美术分层教学价值讨论实施分层教学的具体方法,指出小学美术分层教学中存在的问题及对应的合理解决办法,以期为在小学美术教学中实施分层教学带来有价值的参考。 相似文献
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范虎 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着新课改的不断深入实施,人们对于初中的美术教学越来越重视。为了更好地对学生进行相关的美术教学,在初中的美术学习过程当中,教师应将重点放在美术和实际生活相结合中,让学生学习美术知识不仅仅是为了应对美术的课程,更多的是要让学生具备生活情趣和气息。在美术的教学过程中,提升学生对于美术的鉴赏教学,是初中美术课程教学的重中之重[1]。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着素质教育的推广和实施,越来越多的小学对体、音、美的教学引起了高度的重视,同时对小学美术教学的要求越来越高,对于小学美术的教育工作者越来越严格。在新课标下,小学美术教学不提倡老师对学生"填鸭式"的讲解教学,学生作为听众,负责做笔记,然后背公式般的应付考试,而是让学生真正了解美术,积极参与美术学习,在美术学习中建立审美观和锻炼创新能力。浅析小学美术教学中通过怎样的途径激发学生的创新能力。 相似文献
6.
许洁 《试题与研究:高中理科综合》2022,(3):139-140
美术教育是素质教育的重要组成部分,其对于培养学生的审美情趣、艺术品位、创新思维有着重要影响。目前大多数中专院校的美术教学课堂主要以传授绘画技巧为主,对学生内心的感受与体验缺乏关注,这就不利于学生审美能力的培养。本文主要探讨了中专美术教学实施体验性学习的意义,在此基础上就如何在中专美术教学中实施体验性学习展开深入探讨,以期促进中专美术教学水平的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
目前,合作学习这种新型的教学方法,已经得到了教育工作者和大多数家长的重视。其本身能使学生的学习更有效率,能让学生体会团结互助的好处。但是,当前小学美术教学合作学习中还存在一些问题。因此,基于当前小学美术教学的现状和合作学习中出现的某些问题,探究开展小学美术教学合作学习的有效策略。 相似文献
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研究性学习在高职美术教学中的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
王芳 《潍坊教育学院学报》2007,20(3):41-43
本文针对高职教育美术教学的现状,探讨了研究性学习在美术教学中的实施策略和操作方法,证明了研究性学习在美术教学中具有增强学生合作精神、促进学生自主性学习、培养学生创新精神和实践能力等实际功效。 相似文献
10.
随着新课程改革的逐步深入与素质教育的进一步推进,怎样在教学中促使学生形成对美术持久的兴趣和积极的态度,以及怎样有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和表现形式来参与美术学习,这些都是我们一线美术教师在新课程实施中追求的目标。大多数学生在低年级时对美术活动充满兴趣,但随着年级的升高,由于各方面的原因,常常造成学生在美术课堂活动中积极性不高,学习效果不够理想。针对这一现象,我觉得在教学中, 相似文献
11.
徐锦 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):20-22,25
本研究在分析项目教学法的特点基础上,试图尝试将项目教学法引入美术教学中,探究项目教学法在美术教学中的可行性和有效性,以期不断丰富美术教学方法,提高美术教学质量和效果。文章以广告设计项目教学为例,进行了实证研究,重点探讨了项目教学法在美术教学中的实施过程和实施后的效果。结果表明,项目教学法在美术教学中能有效地激发学生学习兴趣,增强了学生学习的自信心和自我效能感,培养了学生实际解决问题的能力和团队精神,受到了绝大多数学生的欢迎。与此同时,文章也指出了项目教学法在美术教学实施过程中的局限性。 相似文献
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《考试周刊》2019,(29)
我国教育在近些年来不断深化和改革,并积极倡导新型的教学方法。在高中美术教学中实施生活化教学已经成为当今高中美术教学中的重中之重,美术教师也不断地对其进行深入研究。艺术来源于生活,在生活中搜集相关素材进行美术教学能够有效地提升高中生对美术的感知,以及培养高中生形成健康、积极、向上的人生观、价值观和艺术理念,还能够有效引导学生将学习联系实际生活,贴近生活,从而充分挖掘高中生的学习潜力。在实际教学过程中,高中美术教师应该摒弃传统教学观念,不断创新教学方式,以提高学生的学习兴趣和自主参与度。本文结合本人多年高中美术教学经验,对高中美术教学中生活化的实施进行相关探讨。 相似文献
15.
赖丽梅 《教学管理与教育研究》2021,6(3):100-101
素质教育和新课标要求在美术教学中开展合作学习,以促进学生之间的相互交流与共同发展,提高人才培养质量.高效开展合作学习对初中美术教学与学生全面发展都起到积极的作用.依据相关理论,分析论述合作学习在初中美术造型课、手工课、欣赏课、课外活动中的应用,并提出合作学习在初中美术教学中的有效实施策略:激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,明确教师的角色定位,以优化合作学习在美术教学中的开展效果. 相似文献
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近年来,随着教育体制的改革,教育方式也在不断深化改革。兴趣是学习美术的基本动力之一,在美术教学中实施趣味性教学对培养学生的学习兴趣以及提高教学效率和质量至关重要。因此,本文就美术教学各环节中增强趣味策略展开探讨。 相似文献
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到了初中阶段,美术教师对学生提出了更高的要求,这一时期的教学呈现出一种固定化的特征,给学生带来了较大的压力,他们在美术学习中很难感受到快乐,导致大多数学生对于美术学科的学习兴趣较低,课堂质量也无法得到保证。在新时代背景下,美术教师应该深入分析自己在教学中存在的问题,采取合适的教学优化策略,展开优质教学,本文对此展开探讨。 相似文献
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创设适合学生特点的教学情境,诱发学生对美术学习兴趣,让每个学生都能从他的最佳起点出发,积极主动地学习,是优化美术课堂实施素质教育教学的一种重要的手段。课堂上,需要教师充分发挥美术学科特有的魅力.以种种途径创设引人入胜的教学情境,使学习内容与学生的不同年龄特征的情意认知相适应,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,把学生带入美妙的学习乐园。 相似文献