加拿大"法语浸入式"双语教育成功的原因及对新疆双语教育的启示

加拿大＂法语浸入式＂双语教育经历了40多年的发展,取得了较大的成功。其经验在于：学生家长的支持;英语和法语共同成为官方语言;双语教育目的明确,形式合理;重视双语师资建设工作;语言使用方法适合学生认知发展规律和学生语言习得特点;教学与科研并重。加拿大双语教育类型的理论、方法及研究能够对新疆的双语教学有一定的参考和借鉴意义。     

加拿大浸入式双语教育和香港EMI双语教育的比较

加拿大和香港的双语教育都有着悠久的历史.加拿大法语浸入式双语教育和香港EMI双语教育表面上有很大的相似度,然而,从本质上来看,两地的语言环境、双语师资、双语教育的类型以及第一语言和第二语言的相似度之间都有很大的差异.这些差异导致了两地双语教育的效果也大相径庭.通过对两地双语教育的分析比较,对我国大陆开展的双语教学是有借鉴作用的.     

加拿大双语(多语)现象探析

加拿大是世界上唯一用立法形式明文规定英法两种语言为官方语言的“双语制”国家.这是自1969年加拿大议会通过《联邦官方语言法》以来,对反映加拿大历史与现状的加拿大文化特色的具体体现.根据《联邦官方语言法》,英语和法语同为加拿大官方语言,在加拿大议会和政府的一切机构中,两种语言的使用具有同等的地位和平等的权利及特权,加拿大政府还设立专门机构监督双语制的实施,并通过若干决议进一步明确加拿大人同时使用双语的权利.语言政策的制定还影响了加拿大的教育状况.许多学校开始同时提供英语和法语教学.怎样有效地开展双语教学以及第二语言教学的问题也受到了教育部门和教育专家的重视.作为第二语言教学的“核心”法语开始实施,“法语渗透教育项目”也取得了极大的成功.魁北克省的英语教学网是加拿大最完整的少数民族教育体系.此外,由于所有的公共场所、服务行业都必须使用英法两种语言,所有的政府工作人员都必须掌握双语,七十年代后,每年约有2000多名公共工作人员在加拿大语言中心接受法语或英语的培训.     

双语教学

1.加拿大浸没法(Canadian-style immersion)双语教学模式一般而言,双语教学是在具有两种不同语言的社会环境中出现的。例如加拿大是双语社会,在加拿大有英语使用者和法语使用者。在兰伯特(Lambert)学校进行的加拿大浸没法双语教学实验     

双语数学

一般而言，双语教学是在具有两种不同语言的社会环境中出现的。例如加拿大是双语社会，在加拿大有英语使用者和法语使用者。     

小学“双语”教学探析

一、“双语”教学的语言环境、师资条件及其定位国外的“双语”教学均是在目的语为社会主流语言、官方语言或第二语言的社会环境中进行的。如美国、英国的“双语”教学，其目的是使少数民族及移民尽快掌握英语。加拿大的“双语”教学目的是使法语家庭的后代保留其母语（法语）。在加拿大，英语文化与法语文化是并存的，有20％的人口使用法语。     

加拿大法语浸入式教育——双语教育的一次成功尝试

本文简要介绍了加拿大法语浸入式教育这一教改运动,并着重探讨了它的课堂教学特征,以期对我国的双语教学有所启发。     

加拿大沉浸式双语教育与美国淹没式双语教育

本文论述了加拿大沉浸式双语教育和美国淹没式双语教育的差异性,指出它们各自的特点和应用范围.沉浸式双语教育是一种强式和添加型双语教育,其目的是创造一种双元文化,而淹没式双语教育是一种弱式和缩减型双语教育,最终目的是为了实现单语制和单语社会.     

中加双语教育的社会人文环境比较研究

本文从人口和语言环境、文化和社会环境等方面比较了中国与加拿大双语教育的社会人文环境,旨在通过对中加双语教育社会人文环境的比较,把握二者的共性与特殊性,探讨作为二者存在基础的人文社会因素。理性地借鉴加拿大双语教育的经验教训,以发展符合中国国情、具有中国特色的双语教育,并推动中国双语教育研究和实践的科学发展。     

加拿大沉浸式双语教育

沉浸式双语教育（immersoim bilingual education）源于加拿大的双语教育实验,也被译为“浸入式双语教育”、“浸润式双语教育”、“浸泡式双语教育”。1965年,加拿大蒙特利尔的圣兰伯特（St．L,ambert）率先开始实施沉浸式双语教育。当时,一些说英语的中产阶级的家长劝说学区管理人员开办一个双语教育幼儿实验班。     

“双语教学”在教学实践应用中的思考

在21世纪到来的时候,“双语教学”作为现代教育理念的代名词在中小学及高等院校如火如荼地演练起来。到底“双语教学”在中小学及高等院校的专业课程的设置中应该扮演何种角色,产生什么样的教学效果,至今还是一个值得探讨的问题。在这个理念的带动下,学术界对“双语教学”的实质展开了讨论,是一个“教学语言”的问题,还是“语言教学”的问题?经常有一些高等院校将这两个问题混为一谈。下面我们就“双语教学”在中小学及高校中推广产生的一些问题与现象进行研究,结合本人的实际教学经验,提出一些看法与见解。一、“双语教学”发展的背景与理论定位谈到双语教学模式,首推加拿大的法语沉浸课程。在加拿大魁北克省进行尝试,为了使学生掌握两种加拿大的官方语言,学校采用法语来讲授小学的几门基本课程,让学生们在学习基础课程的同时,掌握与学会法语。结果,使用这种尝试性的教学模式,让孩子们逐渐学会了法语,这个尝试随后就被加拿大政府及西欧国家(比利时、卢森堡等)广泛的推广。并且双语教育实践证明,双语教育能够比较省时、省力地培养学生的语言能力,尤其是第二种语言能力。加拿大魁北克省的法语沉浸式双语教育课程的结果显示,那些以英语为母语参加课程学习的学生,通过七八年的双语...     

加拿大双语教育经验对中国女中双语教育的启示

近半个多世纪以来,双语教育已成为加拿大教育体制的重要组成部分,经过多年的探索和实践,加拿大在双语教育方面形成了一整套操作体系,其做法和经验,值得中国女中的双语教育借鉴.     

双语教育经典案例摘编加拿大沉浸式双语教育

沉浸式双语教育(immersoim bilingual education)源于加拿大的双语教育实验,也被译为"浸入式双语教育"、"浸润式双语教育"、"浸泡式双语教育".1965年,加拿大蒙特利尔的圣兰伯特(St.L,ambert)率先开始实施沉浸式双语教育.当时,一些说英语的中产阶级的家长劝说学区管理人员开办一个双语教育幼儿实验班.全班共26名儿童.其目的是在不影响学业的前提下,培养这些孩子成为掌握两种语言和两种文化的人才.     

添加型双语教育与缩减型双语教育之比较

本文论述了添加型双语教育和缩减型双语教育的定义及特点,并通过加拿大沉浸式双语教育和美国淹没式双语教育为例,进一步分析、比较添加型与缩减型双语教育,以了解其本质,为中国当前正在进行的英汉双语教育实验提供借鉴。     

浅析浸没型双语教育

浸没型双语教育（Ｉｍ ｍ ｅｒｓｉｏｎ ＭｏｄｅｌｏｆＢｉｌｉｎｇｕａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）是起源于加拿大的一种双语教育类型。特别是在加拿大的魁北克省,浸没型双语教育的实施取得了可喜的成绩,可以说这是比较成功的一种双语教育类型。其理论研究和实施方法的成功经验对其他各国的双语教育都产生了一定的影响。虽然我国的双语情况及国情与加拿大的不同,双语教育的目的也不一样,但笔者对这种类型的双语教育进行分析,并将其介绍到国内,是希望这种双语教育类型的理论、方法及研究能够对我国的双语教育,特别是对我国北方民族地区解决“如何在学好汉语的同时保证母语不丢失”的问题时有一定的参考和借鉴意义。我们在阅读和研究国外双语教育文章的时候,一定要注意吸收其对我国双语教育有助的一面,屏弃其不利的东西,以保证我国的双语教育事业能够健康、顺利地向前发展     

浅析浸没型双语教育

浸没型双语教育（ＩｍｍｅｒｓｉｏｎＭｏｄｅｌｏｆＢｉｌｉｎｇｕａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）是起源于加拿大的一种双语教育类型。特别是在加拿大的魁北克省,浸没型双语教育的实施取得了可喜的成绩,可以说这是比较成功的一种双语教育类型。其理论研究和实施方法的成功经验对其他各国的双语教育都产生了一定的影响。虽然我国的双语情况及国情与加拿大的不同,双语教育的目的也不一样,但笔者对这种类型的双语教育进行分析,并将其介绍到国内,是希望这种双语教育类型的理论、方法及研究能够对我国的双语教育,特别是对我国北方民族地区解决“如何在学好汉语的同时保证母语不丢失”的问题时有一定的参考和借鉴意义。我们在阅读和研究国外双语教育文章的时候,一定要注意吸收其对我国双语教育有助的一面,屏弃其不利的东西,以保证我国的双语教育事业能够健康、顺利地向前发展     

中国高校双语教学与加拿大双语教育之比较研究

我国高校的双语教学在21世纪初得到迅速发展,受人瞩目。我国双语教学与加拿大双语教育相比较,都属于添加型的强式双语教育,其目的在于提高语言水平和创立双语文化,这是它们之间的共性。而由于两国国情的差异,中国双语教学与加拿大双语教育在国家政策以及具体的双语教学的实施方面又存在着明显的不同。     

加拿大沉浸式双语教育对我国双语教育的启示

本文通过对加拿大沉浸式双语教育的论述,指出它的产生背景、特点及成功原因,并结合我国外语教育实际,为我国双语教育提出建议。     

加拿大语言政策对其民族语言教育的影响

加拿大政府一直努力支持其少数民族语言的教育。英语和法语是加拿大的官方语言。只有少数加拿大人是双语者,魁北克以外的法语仅能勉强存活。加拿大正式出台了多元文化政策,但是对包括原住民语言在内的非官方语言的支持非常有限。本文在分析加拿大总人口语言教育模式的基础上,认为政府在提高英法双语效率方面仅取得了有限的成功,官方对少数民族语言的支持十分有限。     

新加坡、欧美的双语(多语)教育--比较与语言学透析

本文首先简述新加坡双语教育、卢森堡的三语教育、欧洲语学校的多语教育和加拿大的“浸没法”教育，在此基础上从心理语言学、教育语言学、社会语言学等语言学视角对新加坡双语教育和欧美典型的双语(多语)教育进行比较与透析。