国贸本科专业应用型人才培养实践教学体系的构建与探索

近年来,随着我国对外贸易经营权的完全放开,外贸人才将日益短缺。但是由于本科高校实践教学环节薄弱,本科毕业生就业并不理想。本文在对当前国际贸易人才需求进行分析的基础上,构建出应用型人才培养实践教学体系的框架,并据此框架,介绍了陕西理工学院在培养国际贸易本科应用型人才方面采取的一些措施。     

基于岗位分析的国贸本科专业应用型人才培养研究

近年来,随着我国对外贸易经营权的完全放开,外贸人才将日益短缺。但是由于本科高校实践教学环节薄弱,本科毕业生就业并不理想。本文从应用型人才的涵义入手,在对当前国际贸易专业毕业生主要就业岗位分析的基础上,针对就业岗位对人才应用能力的需求,提出应该优化课程体系、加强实践环节、改进教学方法和改革考核办法等一些可行对策。     

应用型本科院校国贸专业实验教学模式探索

面对严峻的就业形势和生源减少的艰难局面,应用型本科院校急需改革当前的教学模式,加快实验教学体系的建立,提高学生的创新和实践能力,突出"应用型人才培养"的办学特色。文章结合教学实践,分析了当前应用型本科院校国贸专业实验教学的现状,为应用型本科院校国贸专业实验教学体系的建设提出了多条对策建议。     

创新教学——国贸专业应用型人才培养的必由之路

创新教学是当前高校教学体系改革的一个重要发展方向。对于国贸应用型人才的培养来说,创新教学不但必要而且重要。本文首先介绍了创新教学的含义,然后分析了创新教学对国贸应用型人才培养的重要意义,在此基础上,文章从创新教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学考核、教学监督与评估等方面提出了国贸应用型人才创新教学的具体举措。     

对培养国贸专业应用型人才的探讨

面对国际上日益加剧的人才竞争，面对国内日益严峻的就业形势，面对企业日益严格的就业技能要求，我们不得不承认当今的教育体系造成了一个相当严重的人才“空洞”。社会需要的是应用型、技能型和创新型人才。培养适应当今社会需求的人才已成为各高校亟待解决的问题之一。对于国际经济与贸易这个热门专业来说，普通高校应该适当改革教学方式以培养“应用型人才”，使理论与实践更好地结合在一起。实行创新的教学法激发学生的学习热情，启发学生的思维。让学生能更好地适应时代的发展和当今社会对人才的需求。     

国外实践教学对我国国贸人才培养体系构建的启示

实践教学作为国贸人才培养体系建设中的重要部分,是国内外高校共同面对的课题。本文通过分析国外实践教学的具体案例,归纳其具体做法,总结其共同经验,并结合目前国内国贸人才培养体系中面临的问题提出相应的建议和措施,以进一步深化改革国贸专业的实践教学模式,建立科学合理并与时俱进的实践教学体系。     

经济学专业应用型人才培养教学实践体系分析

经济学专业学生的培养应定位于以市场需求为导向、以学生为主体、"本科底蕴+应用特色"的应用型本科的人才培养模式.在探索经济学专业的应用型人才培养的教学实践中提出"双轮驱动"模型,通过课程体系、课堂模式的创新、多元化实践教学运行机制的构建、"双师型"师资队伍建设等方面的人才培养教学实践,形成一套具有特色的应用型人才培养思路.     

人力资源管理专业本科应用型人才培养实践教学体系的构建与探索

本文在深入调查研究的基础上,根据不同院校的类型特点、功能定位、层次定位、学科水平、规模定位和特色定位,提出了人力资源管理本科应用型人才培养实践体系构建的设想;结合我院在人力资源管理专业建设中的探索和尝试,总结了一些经验和做法,希望对人力资源管理专业本科应用型人才培养和实践能力提高有所帮助。     

基于应用型人才培养的教育技术学专业实践教学体系探索

本文以红河学院为例,分析当前教育技术学专业的培养目标、培养模式以及学生的实践能力现状,坚持"培养专业基础理论扎实、实践动手能力强的应用型人才"的理念,改革实践教学体系,以"学习共同体"理论为指导,构建实践共同体,创建实习场,让学生在实践共同体、实习场中获得相关知识和技能,提高实践能力。     

材料专业应用型人才培养的实践教学体系的探索研究

近年来应用性本科院校得到了快速发展,其办学定位是培养地方经济社会发展需要的应用型人才。如何提高学生的综合能力,以适应经济发展的需求,实践教学是保证人才培养质量的关键。本文立足我校的土木背景,针对材料专业应用型人才的培养,以实际就业需求为目标,构建一个"综合试验-实习-毕业论文-就业"为一体的实践教学体系,全面提高学生的实践能力和综合素质。     

西部高校国贸专业应用型人才培养创新研究——以石河子大学国贸专业为例

随着我国参与经济全球化的深入,对国贸专业人才的需求不断增加,培养国贸专业应用型人才适应经济发展的要求。然而西部高校在国贸专业人才培养中存在课程设置不合理、教学模式单一、师资力量不足等问题。要解决以上问题,西部高校根据自身定位和办学条件,优化课程体系,采取多样化教学方法,提高师资队伍水平,培养符合西部经济发展和市场需要的高素质应用型人才。     

基于应用型人才培养的工科专业基础课程实践教学体系

应用型人才的培养是当前我国工业化社会背景下,对高等教育人才培养提出的新要求。工科类专业基础课程的教学应当主动适应应用型人才的培养目标,强调知识的集成、整合和实践的应用,在教学过程中分层、逐步引导实践,在实践中整合知识,引入"链条式"的实践特色课程,构建工科类专业基础课程的实践教学体系,激发学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。     

地方高校应用型人才培养与实践教学体系构建的探索与实践

通过对地方高校人才培养定位内涵的分析,阐述了构建适合该校实际和定位的实践教学体系的思路,分析了以"三个三"为特征的多元化实践教学体系的内涵,总结了学校以实验教学中心、校内实训基地、创新教育平台、校外实践基地建设为重点的改革与实践经验。     

基于专业技能培养的国贸专业实践教学体系优化研究

当前高校教育教学体系改革背景下,高校实践教学资源往往因为缺乏系统性协调与合理性安排,导致专业技能培养效果不佳。因此,从国贸专业专业技能培养角度对实践教学体系进行规划设计,以促进实践教学资源有效利用和提高专业技能的培养效果。     

应用型人才培养的开放性实践教学体系内涵刍议

开设开放性实践教学模式是高等教育堵养创新人才、提高学生综合素质的客观要求。为了提高矿业类专业学生的综合实践能力,我院开展了针对“开放性实践教学体系”方面的研究。通过在2005、2006级矿业类学生中开展开放性实践教学,发现学生的综合实践能力明显提高,文章认为开放性实践教学体系强调时间、空间、教学内容都是开放的,有利于提升学生的主观能动性和综合实践能力,并从专业导师制、体验式教学及实践教学质量监控体系等三方面诠释了开放性实践教学体系的内涵。     

基于应用型人才培养的数学专业实践教学的措施研究

纵观各地方高校本科专业的人才培养方案,培养应用型人才是地方高校一致性的选择。应用型高校视野下应用型人才的培养模式多样,"产教融合"、"校企合作"等,各具特色。本文是应用型人才培养视野下就数学专业教学的实践教学措施进行改革与探讨,培养学生应用能力,以达到培养应用型人才的目的。     

地方本科院校农学专业应用型人才培养实践教学体系构建与探索

农学专业是一门应用性非常强的专业,实践教学是确保其应用型人才培养质量,实施创新教育的重要环节。本文在分析当前地方院校农学专业人才培养存在问题的基础上,从专业思想教育、课程体系优化、教师实践能力提升、教学条件完善、实践教学体系运行保障等方面加强实践教学条件建设。从实验操作、课程实习、专业技能、创新能力、综合实践等方面加强实践教学。建立教学督导、学生评教及社会需求与质量评价体系,增强学生培养质量监控力度。     

基于POCIB的国贸专业实践教学体系研究与实践

国贸专业的实践教学对本专业具有十分重要的意义,所有的学习到最后的目的都是为实际应用做准备,国贸专业对工作人员的实际操作能力要求十分高。如何在学生在校期间创造条件让学生能够实际地接触到本专业相关的工作,进行实践教学,是摆在教育工作者面前的问题。POCIB项目是一项基于David Kolb体验圈原理的实践项目,在高校国贸专业实践教学中应用较为广泛。本文将结合POCIB项目在高校实践教学中的实际应用进行阐述,结合项目应用中出现的一些问题提出建议和意见,希望能够对提高高校国贸专业学生的实践能力有所帮助。     

应用型本科专业实践教学深化改革探索

当前实践教学改革应从注重外延发展阶段逐步过渡到内涵提升的新阶段,建立立足专业建设的全方位、多层次的实践教学结构体系,为应用型本科院校进一步深化实践教学改革提供参考。     

普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建

教学实践是应用型本科教育的关键性环节,决定着应用型人才的质量水平,普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建必须基于师范院校的实际情况,以市场需求为导向,立足于培养学生实践与应用能力,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍,改革应用型人才培养的实践教学方法,营造应用型人才培养的实践教学环境,以及加强应用型人才培养的实践教学管理等有效措施,为社会培养出高素质、高质量的应用型人才。