浅谈中等职业学校语文课堂教学的优化

当前中等职业学校的语文课已陷入了"教师不愿教,学生不愿学"的尴尬局面,要想改变这种状况,当务之急我们必须结合职校语文教学和学生的实际情况,不断优化语文课堂教学,激发学生学习语文的兴趣,培养学生学习语文的能力。笔者结合自身从事中职语文教学的实践,浅显地谈谈中职语文课堂教学优化的基本途径。     

浅谈中职语文教学

中职语文教学,因学生重"专业课"轻"基础课",教师施教又缺乏"中职味"而没有发挥好优势。那么,如何搞好中职语文教学?教师要奉献爱心,认识中职语文教学的优越性,探索教学策略。     

论中职语文教学中学生的职业能力培养

培养中职学生的综合职业能力是时代的需要,在中职语文教学中同样要注重学生的职业能力的培养。中职语文教师在语文教学中应从"实用性"和"训练性"出发,重视对学生职业能力的培养,帮助学生打下扎实的语文基础,让学生在走出校门迈向工作岗位时能够更好地发挥自身的能力,在社会上成为有用的人。浅析了中职语文教学培养学生职业能力的优势,并探讨了在中职语文教学中培养学生职业能力的方法。     

中职语文教学要为提高学生的综合职业能力而努力

"以就业创业为导向,凸显中职语文特色"这一教学理念日益被广大中职语文教师所认同。中职语文教学要以提高学生自信力、动手能力、口语交际能力和应用文写作能力等综合职业能力为重点,着力构建有效的中职语文教学体系,提高中职学生的就业适应力。     

改革教学模式 创建快乐课堂——中职语文教学改革浅谈

正对中职学生来说,在其他公共基础课比较薄弱的情况下,语文的基础地位显得尤其重要。作为中职语文教师,我们应该经常反省自己的教学理念和方式,明确"中职语文教学必须适应学生的发展、职业的需要和社会的需求"。笔者认为,中职语文教学应摆脱普教模式的束缚,正确选择自己的教学内容与方法,形成自己的特色,真正发挥语文在职教中的作用。一、问题产生的原因在日常教学及与学生的交流中,笔者发现学生其实拒绝的不是知识本     

走进生活 让学生学好语文

1前言职教教师如何能坚持让语文教学与生活"零距离"接触,让学生在"做"中"学"、"学"中"做"中学好语文,深化中职语文教学改革,使语文教学与各专业的知识与技能教学相衔接,淡化传统语文教学的模式化、理论性,让学生学好语文,让语文成为中职学生学习各自专业的铺路石,成为其职业人生发展的沃土,也让中职语文教学焕发出生命的活力,在国家倡导大力发展职业教育的今天,可以说是当前职教教师共同研究的课题。     

浅谈中职语文微课的构思和设计

随着互联网技术的发展和普及,以网络为载体的"微课",早已成为教师提升教学效率和教学质量的重要辅助手段。在中职语文教学中,教师精心设计和制作微课,可以使得教学内容更加生动形象,从而调动学生的学习积极性。本文试分析中职语文微课的突出特点,以及中职语文微课的构思和设计策略,希望能够帮助中职语文教师更好地开发微课,不断吸引学生的学习兴趣,提升课堂教学成效。     

“激”、“秀”、“比”、“联”以“动”制“惰”——创设活跃的中职语文课堂探究

"语文难教",中职语文教师多有此感,这也是教育工作者一个不容忽视的问题。现在,中职语文课堂教学的探究已经全面展开。学生何以如此懒惰?课堂气氛为何如此沉闷?我们究竟需要怎样的课堂?寻找结症,抓住关键,找到对策,这是我们语文教师的当务之急。本文从分析现状入手,根据自身的教学实践,对此进行了深入细致的探讨。教师善调,学生善动,课堂活跃,师生互乐,笔者认为这就是理想的中职语文课堂。     

提高中职语文阅读教学有效性的探究

中职语文阅读教学现状并不尽如人意,其高效低能的教学问题十分突出。在中职语文教学中,语文阅读教学作为语文的重要组成部分,应当被教师和学生所重视,语文阅读教学可以有效帮助学生提高语文素养、实现学生的全面发展。因此,为了更好地实现语文阅读教学的价值,教师要将语文阅读教学的目标定位在符合中职教学需求的位置上,根据学生的实际学习情况制定教学目标与教学内容。本文以如何提高中职语文阅读教学的有效性为主要内容,进行探究。     

中职语文示范课示范什么

中职语文要培养学生综合职业能力和为学生的继续学习奠定基础,这一目标已成为共识,但如何更好地实现这一目标却让广大中职语文教师颇感棘手,本文以中职语文示范课为切入点,探讨中职语文课教学课堂定位、追求的教学效果、教学设计以及对教材的处理等问题,以期对中职语文教学起到真正的示范作用,使中职语文教师找到一条学习提高的捷径。     

合作教学模式在中职语文中的应用

现阶段,很多中职学校的语文教师在教学过程中基本上是沿用普通高中的教学方法,并没有对中职语文教学有一个适合的定位及认识,从而导致了中职语文教学无法为学生的专业学习带来帮助。我们认为,应该结合中职教育的特点,重视学生能力的培养,在中职语文教学过程中应用合作教学模式,从而突出中职教育的特色,以提升语文教学对学生的实际帮助。本文结合笔者实际教学经验,就合作教学模式在中职语文教学中的应用展开了探讨。     

中职语文教学须贴近学生的生活实际

我们经常听到中职语文教师们无奈地感慨:现在的中职生太难教了,对最基础的文学常识都不会暂且不说,关键是学习语文的态度成问题,课堂上经常会出现教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡的现象,教学活动难以开展成为许多职业学校语文教师的共识.那么,究竟该如何打破这个僵局,提高中职学生学习语文的兴趣和课堂教学效益呢?我认为中职语文教学的内容、教学方法要紧密联系学生的生活、学习、以及未来的职业,有的放矢地组织教学,才能求得实效.     

立足职教实际培养中职学生语文应用能力

培养和提高学生语文应用能力,是职业中学和普通中学语文教学的共同任务,然而中职学校办学目标及教育教学对象、内容、模式等方面的特殊性,决定了其语文应用能力的培养必然具有鲜明的"职教"特色。中职语文教学要从中职语文的"应用性"、从不同专业的"职业化"要求和中职语文教与学的现状出发,努力探索出适合中职特色、能行之有效地培养、提高中职学生语文应用能力的语文教学之路。     

刍议微课在中职语文教学上的有效运用

随着我国职业教育的发展和国家对职业教育的重视,中职语文教学对培养学生的能力与提高学生的素养起着重要的作用。面对中职学生注重学习专业课程而轻视文化课程的学习现状,微课这一新型的教学方法,能激发学生学习语文的兴趣,已经被广泛应用到中职语文教学中,很好地提高了中职学生学习语文的效率。要想把传统的教学转化为信息化教学,中职语文教师就要利用微课的特点和优势,创建学生乐于接受的新型教学模式。结合学生和教师自身状况,对如何有效运用微课提高中职语文教学的质量进行探讨,以实现教学效益最大化。     

让中职语文教学“活”起来

语文课在中职教学课程体系中起到至关重要的作用,所有的学科教学都是以语文教学为基础的,所有学科对学生能力的培养都是建立在学生的语文素养之上的。因此,在中职教学中,我们要特别重视语文教学。在教学中,语文教师要充分考虑到中职语文教学的特点,既要培养学生的专业能力,又要培养学生适应社     

守望自己的麦田——中职语文教学面临的困境及应对策略初探

中职语文课程设置一度呈现过浓的普教色彩,继而矫枉过正,一味强调中职语文与专业课之间的知识渗透,又使语文教学沦为为专业文化建设服务的辅助课程。"中职语文到底怎么定位?""如何迎来中职语文教学多姿的春天和丰收的秋季?"一时成为中职语文教师的困惑。笔者从中职语文教学面临的困境谈起,立足学生的语文基础,重新定位中职语文教学的目标,融入多元智能理论,努力探寻中职语文教学的应对策略。     

兴趣教学在中职语文教学中的应用探究

随着新课改的不断推进,激发中职生的语文学习兴趣已经成为"人本教学"理念下中职语文教学改革的重要内容。因此,应用兴趣教学法以培养学生学习兴趣成了中职语文教师共同探讨的话题,据此,本文探究如何在中职语文教学中应用兴趣教学法,为进一步优化中职语文课堂教学提供帮助。     

初探中职语文教学中行为导向教学的应用研究

简单地介绍了行为导向教学的相关内容,分析了行为导向教学为中职语文教学所带来的启示,研究了行为导向教学在中职语文教学中应用的有效措施,以提高中职语文教学质量.据此,有利于充分发挥行为导向教学的作用,转变传统的教学模式,提高中职语文教师的教学水平,激发学生对语文学习的兴趣,以调动学生的学习积极性,推动中职语文教学的可持续发展,实现中职语文教学效益最大化.     

浅谈中职语文教学中的德育培养

德育是教师有目的地培养学生品德的一种活动,它不仅依靠直接的德育课堂教学,更多的是渗透于各个学科的教学活动中。作为中职语文教师,我们要充分利用语文课堂教学,通过德育渗透的方式对学生进行潜移默化的影响。本文就当前中职学校语文教学中存在的问题,以及对德育渗透在中职语文教学中的重要性分析,探讨语文教学中进行德育渗透的途径和方法。     

如何在中职语文教学中有效培养工匠精神

在中职的语文教学中,工匠精神的培养是提升学生职业素养的重要途径。因此,中职语文教师应当以学生的年龄特点和今后的职业方向为依据开展,重视对学生职业素养的培养,将其渗透到教学当中,为学生今后的学习和发展做铺垫。在中职的课堂教学中,部分学生对于语文的学习态度不端正,以至于在语文课堂中无法集中注意力和专心听讲,中职的语文教学也无法达到预期的目标。中职教师在开展语文教学时,要帮助学生树立正确的学习理念,让学生认识到语文学习的重要性,从而积极地参与到学习过程中。