珍爱生命

小草在风中起舞,鲜花在竟相开放,小鸟在树林里歌唱,小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力：它生生不息,给大地带来勃勃生机,它绵延不断,让地球妈妈更加美丽!有了它们,我们的世界才变得五彩斑斓;有了它们,我们的生活才变得多姿多彩!所以,教会学生感受这些生命的可贵,知道世界因为它们才变得这么可爱!     

珍爱生命

此时此刻,我站在高处远眺,前方的路模糊而漫长,在时光的洪流中,生命显得是如此的渺小而卑微。 听说,桥下的那条河流已经流淌了上千年;躺在家门口的那块石头。我从它那斑驳的外衣上读出了亿万年的历史。我一直相信,它们拥有最为倔强而执著的生命。我将思绪放飞,让它追溯历史的足迹．对生命的感怀风一般地飘荡。     

珍爱我们的生命

【活动目标】总目标：初中阶段是人生的一个风暴期，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此，引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。在此堂课中，珍爱生命这一主题分为三个层次：     

"珍爱生命"教学初探

教育学生珍爱生命,不能够只讲人生的美好和人生的价值,要根据初中生自残、自杀和残害他人生命的原因,进行教学.     

在语文教学中应加强“珍爱生命”教育

传统的语文教学注重工具性而忽视人文性,"重智轻情"的教育导致学生的生命意识淡薄,一幕幕悲剧在不断重演。语文教学要加强"珍爱生命"教育,培养学生"爱"的情感、"责任"感和"抗挫折"的能力。     

珍爱生命

一直以来，无论从网上、电视上还是报刊上，都有很多关于中学生、大学生因为某种原因而自杀身亡的报道，作为一名刚刚毕业的大学生，我觉得他们的经历虽然值得同情，但他们的做法却是很愚蠢的。     

珍爱我们的生命

[活动目标] 总目标:初中阶段是人生的一个风暴期,学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾,因此,引导学生珍爱生命,永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点.在此堂课中,珍爱生命这一主题分为三个层次:     

珍爱生命 维护生命健康权

有了生命和健康,人们才能幸福地生活、学习、工作。生命健康权是最根本的人身权利,是行使其他权利的基础。维护生命健康权的表现有：学校的教室、设施要安全达标,保证学生生活、学习在安全的环境中;公园要按照法律的规定建设和管理游乐设施,保证游人安全;交通法规要求人们遵守交通规则,     

教师以人文精神唤醒学生珍爱生命的意识

人文教育的社会功能体现了重要的社会价值,人文素质教育是全面推进素质教育的基本要求。新一轮基础教育课程改革倡导新的课程价值观,教师教学应充满人文关怀与生命情趣。以人为本珍爱生命是处理人际关系的行为准则,它要求人人都要做到以人为本珍爱生命。     

珍爱生命

生命是宝贵的、幸福的,同时也是残酷的：大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃浮游生物,浮游生物吃绿藻,这一切都是定数。有些人会珍爱自己的生命,而有些无知狂暴的人,却漠视其他生物的生命。据实事记载：满洲里海关查获全国最大一起熊掌走私案,一共走私了213只熊掌,据权威机构鉴定,这些都至少来自于67只棕熊的熊掌。     

实施生命教育 让学生珍爱生命

生命教育,顾名思义就是有关生命的教育。生命的价值高于一切,教育学生珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、掌握防灾避险知识与相应生存技能,是教育本源的回归,也是中小学教育中亟待探索研究并予科学实施的重要内容。生命教育是指学校通过对中小学生进行生命孕育发展以及各种安全知识技能的教育,让他们懂得珍惜、尊重自己和他人的生命,掌握各种安全避险技能,使之在保障生命安全的基础上获得人格上的全面健康发展。中小学生的生命安全关乎千家万户,关乎社会和谐稳定。本期就此探讨生命教育的相关问题,期待教育工作者的积极行动与参与。     

珍爱生命水资源

阳春三月,本是春暖花开万象更新的时节,然而我国的云南、贵州、广西等西南省份却正遭受百年不遏的严重旱灾。半年多滴雨未下,河流干涸,草木枯黄,农田荒芜．受灾的百姓几个月都未能洗澡,连大口喝水都成了奢侈之举。不乐观地估计．云南每4个人中将有1人面临无水可喝的危险。水,已成了灾区人民翘首期盼的珍贵之物。     

珍爱生命 远离毒品

2012年国际禁毒日的主题是＂青少年和合成毒品＂。据有关部门调查,合成毒品危害的最主要人群是青少年,合成毒品滥用低龄化现象越来越明显。     

学科教学中的德育(珍爱生命)渗透研究

德育是一门包涵价值观念、人格特质、人文精神的综合性教育。传统教学过于注重学科文化教育而忽视人文德育,近年来在学生群体中发生了许多令人瞠目结舌的事件,像马加爵事件、复旦投毒案等。正处于成长阶段的中学生还未形成起足够的生命安全意识,缺乏正确的生命观念,有老师对其进行生命安全的教育就显得尤为重要。如何在学科教学中平衡德育(珍爱生命)就成为广大教学工作者需要思考的问题,本人结合自身在日常教学实践过程中的一些感悟和体会对如何提高在日常学科教学中提高德育(珍爱生命)教学的有效性提出了一些建议。希望能对奋斗在教育一线的广大教学工作者有所借鉴。     

珍爱生命三乐章

我的灵魂常常私语： 生命如小草,可以长立不倒;生命如油灯,可以长明不灭;生命如水流,可以长行不休。     

如何在音乐教学中培养学生的创新能力

音乐是在人们审美活动中发展起来的,音乐文化随着人类物质文明的丰富而丰富,随着人类精神文明的发展而发展。音乐教育在开发和培养学生潜能与创造力方面,起着极其重要的作用。本文从音乐培养学生创造力、感受力、感召力、想象力等方面加以阐述。     

珍爱生命的阳光

只有历经风雨，才能看见绚丽的彩虹；只有穿越阴霾，才能迎来明媚的阳光。心中有爱，坚强乐观，我们的生命就永远会有阳光的照耀。品读下面这两篇文章，你一定会珍爱生命里那一缕阳光……[编者按]     

“珍爱生命，拒绝毒品”教学设计

在“珍爱生命,拒绝毒品”一节教学中,通过收集资料、讨论交流、发动宣传等,让学生参与到课内外教学活动中,并加强情感教育,使学生学会关注生活、关爱生命。     

请珍爱生命!——关注青少年的生命教育

青少年学生是祖国的未来和希望,其道德的形成与培养关系着国家的兴亡.而今天这种精神正在逐渐淡薄,优越的生活环境使青少年时社会变得消沉,主人翁的使命感退化.正确引导学生对待生活中的不良倾向,养成良好的行为习惯至关重要.     

青少年"珍爱生命"价值观教育探索

只有在充分了解学生价值观,特别是主流价值观现状和影响因素的前提下,才有可能在教育中以更符合个体发展规律和心理学规律的方式实施有效的核心价值观教育.生命价值观教育是思想道德教育的重要内容,也是学生正确价值观形成的重要来源.文章以珍爱生命教育为中心,对青少年珍爱生命价值观教育进行简要分析,以期为青少年珍爱生命价值观教育及相...