加强实践性教学建设培养行业高技能紧缺人才

文章阐述加强实践性教学建设,有利于增强高职院校的核心竞争力,是形成办学特色的重要途径。从校企合作、共建校内外实训基地和共同管理学生顶岗实习入手,提出了高职院校开展实践性教学建设的途径。     

自办教学企业培养行业人才实践探索

企业招聘难,大学生找工作难,成为当下社会关注的热点问题.高校深化教学改革,通过校企合作或自办教学企业等形式,采取“见习+实训模拟+实战演练+顶岗实习”的实践教学模式,培养与企业对接的高素质应用型人才,是高等教育,尤其是高等职业教育的发展方向.江西科技师范大学积极探索能直接上岗工作的行业人才培养模式,取得了明显的教学效果,该学院的旅游管理专业,被评为首批国家级特色专业.     

加强实践教学培养设计型人才

本文论述了加强实践性教学环节对培养设计型人才的重要性,并介绍了我校在机械原理和机械设计课程实践性教学环节的建设和取得的初步成效。     

改革医用有机化学教学培养临床专业“拓展型”人才的实践

为培养临床医学"拓展型"人才,进行了医用有机化学教学改革的实践,将多种方法运用到教学实践中,使学生的知识面得到了拓宽,使学生能力得到了提高,实现了教学改革目标。     

注重实践教学培养特色人才

高职教育是为生产、建设、服务、管理部门培养第一线急需人才。本文结合我院林业、园林、旅游等专业的办学特点，探讨利用校内、校外实习实训基地，加强实践教学，培养合格的高职实用型人才。     

加强实践教学 培养创新设计型人才

本文论述了加强实践性教学环节对培养创新设计型人才的重要性,介绍了工程材料及热处理、机械原理、机械设计课程的综合实验、机构创新设计、课程作业和课程设计的创新及机械创新设计活动对学生工程实践能力、综合应用能力和创新能力培养的重要性,以及实践性教学环节的建设和取得的初步成效。     

创办数控类教学型企业的探索与实践

本文分析了高职《数控技术应用》专业岗位技能培养的现状、产学矛盾，探索校企联合创办教学型企业的新思路。     

高校创业型人才及其培养路径

培养具有高素质的创业型人才,是我国人才教育的重要目标。要培养创业型人才就必须重视培养其创业能力与素质。培养创业型人才的路径不是唯一的,而是多维立体的网络系统。要坚持改革,更新高等教育观念,积极探索创业型人才培养教学模式,努力营造个性化、创新创业型人才培养环境。     

对教学型高校培养创新创业人才的思考

教学型高校培养创新创业人才要在目标定位上体现服务区域的目标定位、服务形式的目标定位、培养类型的目标定位.在能力素质培养上要求具有创新创业的精神、具备创新创业的能力和心理品质,在培养对策上要以转变教育思想为先导,培养创新创业人才,以新型教育教学模式为核心、培养创新创业型人才,以继承发挥学科特色为基石、培养创新创业人才,以完善创业就业实践基地为途径、培养创新创业人才.     

发挥实训基地作用 培养技能型人才

就如何发挥教学基地和实训基地的作用，把理论教学与实践教学有机结合起来，增强学生的动手能力和实际操作能力，为经济发展和社会进步造就技术精湛的实用型人才做了一定思考。     

加强实践教学培养实用型技术人才

高职教育要培养出合格的技术型人才,实践教学至关重要.而实训基地除了与联合办学单位共建外,学校必须创造条件、挖掘潜力,建好实训基地,并加强实训指导,提高实训水平.     

“装配式建筑”应用型人才的培养

目前我国正在大力推广装配式建筑,与传统现场浇筑施工方式相比,装配式建筑从设计、生产到施工发生了根本性改变,而全国各类高等院校迄今还没有建筑装配技术专业,"装配式建筑"人才培养已经成为建筑行业当务之急。分析职业院校建筑类专业开展"装配式建筑"应用型人才培养的可行性,并从课程体系构建、师资培养和实训基地建设等方面提出很多具有价值的建议。     

充分发挥大学物理教学在培养研究型人才中的作用

研究型大学教学特点是教学和科研的结合。本文从大学物理知识教学中,突出科学方法的教育;重视培养学生科研论文写作能力;借助物理学史的教学,加强学生科学精神和科学态度的培养三个方面阐述转变教学观念和教学模式,充分发挥大学物理教学在培养研究型人才中的重要作用。     

“订单式培养”——为企业输送“即用型”国际商务人才

随着全球化的不断深入,国际国内经济的融合需要既有一定实践经验和较强的国际交往能力又通晓专业知识的国际商务人才,但是由于高校教育和企业实际需要存在一定的差距,因此向社会和企业输送的人才存在对于企业的适应期.因此,高校相关专业如何提高实践环节的教学比例、提高学生综合运用所学知识分析实际问题和解决实际问题的能力以尽快实现对企业的适应并成为企业的中流砥柱是目前高校面临的主要任务.本文在分析国际国内飞速发展对相关商务人才的需求基础上,提出了当前高校着重培养学生知识结构和能力结构及创新精神的教学思想,构建国际贸易专业商务谈判课程密切贴合社会和企业需要的新的双语课程内容和科学实效的教学方法和模式.     

优化高师生物教学培养“教育—经济”型人才

概述了传统生物教学模式存在的缺陷,根据２１世纪科技,经济和社会发展的规律,结合高师生物教学自身的特点,提出了改革生物教学模式,深化教学体系,教材,教学方法的改革,培养“教育－经济”型高素质生物人才的具体措施。     

“三高”原则培养企业人才

什么是企业人才。一般来说,企业人才是指德才兼备,能以自己的创造性劳动,为企业创造最大的经济效益,为企业的发展做出一定贡献的人才。企业人才还应具有开拓创新意识,思想解放,勇于探索,善于把握机遇,在激烈的市场竞争中具有良好的心理素质和坚强意志,具有诚信、爱企、敬业、责任心和团队精神等美德。     

高等院校教学型人才开发探索

文章从社会、学校和学生三个方面阐述了教学型人才开发的重要性.分析了教学型人才开发的现状,积极方面主要表现为教师队伍总量扩大、学历提高、具有高级职称的青年教师比例增多,消极方面主要表现为重科研轻教学的量化考核标准、不同学科教师数量差距过大、年龄结构过于年轻化、"四唯"现象的客观存在.文章指出,教学型人才开发应分别从政策法规、人才管理和人文关怀上着手.     

论英语教学中的“任务型教学”

在阐述任务型教学的四个特点的基础上,重点探讨教学中设置任务的六大原则,并利用江苏省职业学校文化课教材加以举例说明,以期能够在实际教学中进一步激发学生的兴趣,培养学生运用英语的能力。     

教学型地方院校应用型翻译人才的培养途径

培养大量的应用型翻译人才是教学型地方院校办学目的之一。各教学型地方院校应当结合自身实际,熟悉应用型翻译人才的内涵,并力求以技能为中心以翻译能力为中心的培养原则,以深入了解市场,合理调整课程;优化教学资源,改革教学方法;加强师资建设,提高学生译能等为培养途径,为区域经济社会培养优秀的应用型翻译人才。     

高职化学教学培养策略型学习者之实践探索

培养策略型学习者是学习化社会学校教育的责任,是每位教育工作者必须履行的义务。掌握有效的学习策略,学会学习,是每个受教育者应达到的目标。高职院校要针对高职生原有的知识学力＂低起点＂与高职教育目标＂高要求＂的矛盾,从激发学习动机、强化学习策略意识、开展学习策略教学、完善元认知结构、加强学习策略交流等方面,对高职化学教学培养策略型学习者的途径加以探索。