前置性作业设计在高中语文课堂的应用研究

当前正处于深化课堂教学改革、建设高效课堂、推动减负增效的教学时代,在此背景下,高中语文课堂中产生了"前置性作业设计"。"前置性作业设计",先以前置作业引导预习,给教师形成预习学习反馈,接着由教师根据学习反馈制定教学方案,确定班级学习的重难点,并通过随堂测试的方法检验学习成果,巩固基础知识。这打破了以往的教后学,学后练的传统教学模式。"前置性作业设计"不仅有利于学生进行预习,形成良好的学习习惯,还有助于教师了解学生学习情况,并能够在课堂上有针对性地进行讲解,有效地提高课堂的上课效率。本文将通过前置性作业设计在高中语文课堂的实践研究,论述前置性作业设计有利于高中语文课堂深化改革,符合时代要求。     

当前高中语文作业设计的问题与改进策略

正纵观当前高中语文作业设计,各类问题层出不穷,不合理的作业设计不仅没有起到预期的训练效果,还可能会降低学生对于语文课程的学习兴趣。本文将结合实例从不同角度分别谈谈当前高中语文作业设计的问题和设计改革策略。一、重机械训练,轻整体感知审视当前高中语文作业设计中存在的各类问题,其中很突出的一个就是作业设计时重机械训练,轻整体感知。很多语文作业的设计重点都在于对于字词的记忆、对于古诗文中古汉语的理解,以这些目的为出发点所设计的作业都不过是让学生展开的机械的记忆训练,作业设计中很难体现出对于文本的整体感知,这对于发展学生的语文素养     

高中语文选修教学的作业设计

语文作业是影响语文教学效果的重要因素．是语文学习评价的重要载体：语文作业设计是教学设计中的重要内容、重要环节。目前,高中语文选修教学的作业设计仍在摸索过程中,显得比较薄弱。因此,研究高中语文选修教学的作业设计乃是当务之急。     

谈新课程体系下的高中语文作业设计

随着新课程改革的不断深入,对于教学的主体（学生）、客体（教师）以及教材等一系列和课堂教学紧密相关的问题日益成为中学教育改革和研究的重点。而对于课堂教学的延伸和评价反馈——作业,专家学者却少有关注。为此,本文从高中语文教学的实际出发,探讨了目前高中语文作业设计中存在的缺陷和问题;并为新形势下高中语文作业改革的要求和需遵循的原则提出了自己的见解。     

谈新课程体系下的高中语文作业设计

随着新课程改革的不断深入,对于教学的主体(学生)、客体(教师)以及教材等一系列和课堂教学紧密相关的问题日益成为中学教育改革和研究的重点。而对于课堂教学的延伸和评价反馈——作业,专家学者却少有关注。为此,本文从高中语文教学的实际出发,探讨了目前高中语文作业设计中存在的缺陷和问题;并为新形势下高中语文作业改革的要求和需遵循的原则提出了自己的见解。     

高中语文个性化作业设计探究

在高中语文教学中,作业设计也是非常重要的环节,优质的教学设计能够较好地体现对学生学习兴趣激发、学习成效巩固和学习能力培养方面的综合功能,是语文教学成效提升的有力促进因素。个性化作业设计是指在语文教学中立足于学生的差异性,进行量身定做,提供更加切合学生发展状况的作业内容与形式,更好地配合语文教学。一、作业形式个性化许多教师提到作业,脑海中随即反应出课后作业,的确,课后作业是高中语文教学最为主     

“新课标”下高中语文作业策略

本文简要分析了当前高中语文教学存在的陋习和弊端,并根据教育部颁发的《高中语文新课程标准》,对作业设计提出了改革建议,且提供了具体的做法,以期改变语文教学内容和方式难以突破的状况。     

新课改下高中语文作业设计现状与创新

正"新课程实验中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。"高中语文教师要改变传统作业设计的理念,尊重学情、尊重学生个体差异,树立多元作业设计理念,努力构建开放、富有活力的高中语文作业设计体系,发挥作业的功能。一、高中语文作业设计现状分析(一)作业内容僵化"审视高中语文作业的现状,固守其本,拘泥于教材、教参内容,不想越雷池一步,也不敢越雷池一步,严重脱离     

再论高中语文教学目标设计

新一轮高中语文课程教学改革的推行,使高中语文教学目标更有针对性、科学性,有效地增强了高中语文课堂教学的效果,但离教学改革的预期仍有很大差距。本文分别从高中语文教学目标的框架结构、内容叙写和陈述形式三个方面,分析了当前高中语文教学目标设计中存在的问题,并提出改进措施与建议。     

新课改下高中语文作业设计有效性探究

新课改下,对于高中语文作业设计的要求主要是指基于核心素养的培育,通过对作业内容、作业形式、作业评价等方面的具体研究,推进语文教育实现有效性教学。综合考虑教师和学生的实际情况来设计作业无疑是最好的方式,但是考核方面应当重视什么、设计内容需要注意什么,下文笔者将进一步做出分析。     

高中语文作业设计浅探

作业是教学的一个重要环节,它是检测教学、提高学生能力的主要手段。目前高中语文作业的设计还不尽如人意,只能起到巩固知识,强化做题方法的作用,达不到＂新课程标准＂中提高语文素养、提高审美能力的要求。本文本着《高中语文教学大纲》、《高中语文新课程标准》的要求,结合自身实践,提出自己的看法。     

新课程背景下高中语文选修课教学策略探究

四川省的高中新课程改革已经步入正轨,当前其教学课程的设计涉及选修课的内容。对于高中的语文教学来说,选修课课程也是高中语文课程的重要组成部分,是高中语文必修课程的拓展和提升。在新课程改革的基础上,怎样进行高中语文选修课的教育教学,已经上升为高中语文教学的重要研克项目。     

高中语文教学作业设计的问题及对策

高中语文作业设计是高中语文教学活动中的重要环节,良好的作业设计可以达到巩固学生知识,培养学生语言能力和激发学生创新的目标。目前,高中语文作业设计存在缺少实践、缺乏创新、脱离生活、以本为宗等问题。这和当前新课程标准要求提高学生的语文素养,培养学生具有较强的语文运用能力和一定的审美能力、探究能力的要求不相符合,因此我们有必要创新高中语文作业设计。     

高中语文教学作业设计的问题及对策

高中语文作业设计是高中语文教学活动中的重要环节,良好的作业设计可以达到巩固学生知识,培养学生语言能力和激发学生创新的目标。目前,高中语文作业设计存在缺少实践、缺乏创新、脱离生活、以本为宗等问题。这和当前新课程标准要求提高学生的语文素养,培养学生具有较强的语文运用能力和一定的审美能力、探究能力的要求不相符合,因此我们有必要创新高中语文作业设计。     

以网络为载体的学生语文作业设计与探索

在教学工作中,学生作业的设计时其中重要的基础部分,是延续课堂教学和外向扩展课内知识,反馈调控教学过程的实践活动,通过合理的作业设计,教师能够帮助学生巩固课堂所学知识,加深学生对所学知识的理解和认识,有利于培养学生能力,提高师生之间的主观能动性。因此对于高中语文教师而言,作业设计的质量和成效直接关系到学生对教学成果的吸收和消化,尤其是在当前网络化社会和多媒体教学环境下,提高作业设计的灵活性和先进性,进而间接提升其教学质量,完善其教学环节就是当前高中语文教师们的重任。下文笔者就简要探讨以网络为载体的学生语文作业的设计和思考。     

新课程背景下高中语文选修课教学策略探究

四川省的高中新课程改革已经步入正轨,当前其教学课程的设计涉及选修课的内容。对于高中的语文教学来说,选修课课程也是高中语文课程的重要组成部分,是高中语文必修课程的拓展和提升。在新课程改革的基础上,怎样进行高中语文选修课的教育教学,已经上升为高中语文教学的重要研究项目。     

有效预习促进高效课堂

新课堂教学改革在全国范围如火如荼地进行着,但是,大多数高中语文老师将改革的目光和重点放在了课堂教学上,而忽视了对语文教学中预习的设计。古语云:"凡事预则立,不预则废"。在高中语文中,预习工作是非常重要的。本文先分析了当前高中语文教学预习作业的设置,预习的有效性所存在的问题,并在此基础上提出了优化策略。     

浅谈高中语文教学中优化作业设计的策略

优化高中语文作业的设计是新课程改革对高中老师提出的新的要求,它是减轻学生的作业负担,提高学生们写作业的兴趣,优化语文作业效率的最佳途径,在新的语文教学背景下,如何科学合理的进行高中语文作业的设计是每个老师面临的重要课题,只有优化作业设计才能让学生们怀着愉快的心情学语文,在完成作业的过程收获知识、收获快乐。     

新课程呼唤新作业——高中语文校本作业设计与优化探讨

随着网络的快速发展,各地学校开展在线教学,学生居家学习。如何有效组织语文教学和布置课后作业,让居家学习的学生提高学习效率,这是高中语文教师应该进行深入思考的问题。笔者结合当前时代背景、学生语文核心素养发展的需要,来探讨高中语文校本作业的设计与优化。     

以培养学生核心素养为目标的高中语文单元教学设计探究

<正>本文主要以高中语文小说单元教学的设计为例子,通过探究以培养学生核心素养为目标的高中语文单元教学设计,确保在高中语文教学过程中落实学生核心素养目标,进而大力推动高中语文教学的改革。一、高中语文单元教学设计实践——确立单元教学目标学生是学习的主体,他们的语文学习是建立在一定的知识储备和学习经验之上的,并且在此过程中还会表现出理解能力不一、接受水平不齐等差异问题。对此,为确保学生主体作用的充分发挥及其对学习内容的充分理解,教师应综合考虑个体情况与整体差异,以挖掘学生的成长点和需求点,进而明确教学目标、制订学习任务。