家庭经济困难大学生发展性资助体系研究

本文基于公平与效率理论、需要层次理论、科学发展观等核心理论以及当前家庭经济困难大学生资助体系存在的问题,探索家庭经济困难大学生发展性资助体系的资源配置优化、资助包决策、思想教育引导对策,构建了适应家庭经济困难大学生发展需要的资助体系。     

高等学校“以人为本,资助育人”的能力开发资助模式探索

随着贫困大学生资助日益加大力度,高校面临的贫困大学生不再是单纯的经济资助,更多是贫困大学生的能力资助问题.针对贫困大学生资助模式转变为基点,解决目前贫困生资助单一形式,化解学生“等、靠、要”的资助心态,将“经济帮扶式”资助与“能力开发式”资助倾斜转化,探析“以人为本、资助育人”资助模式的内涵和意义,提出了建立基于家庭经济困难学生能力开发的资助模式的构建,促进人力资本的可持续发展,真正做到资助育人.     

我国高校贫困学生新资助体系的实施现状及对策

以国家奖、助学金和国家助学贷款为主体的新资助体系的实施,大幅度提高了对家庭经济困难大学生的资助面和资助强度,为维护教育公平、保证经济困难大学生顺利完成学业做出了积极贡献。本文分析了新资助体系近两年来的实施成效及存在的主要困难和问题,并借鉴国外学生资助模式提出了进一步完善我国大学生资助体系的对策和措施。     

扩大贷学金资助规模 推动高等教育的发展

大学生资助政策是国家帮助家庭经济困难的学生完成学业而采取的措施。1999年我国开始大规模的高校扩招，学杂费成为接受高等教育必支付的开支，在校贫困生数目急剧上升，贷学金制度的实施不仅能缓解日益增长的资助需求，克服了以往资助政策的局限，是大学生资助制度的创新。     

我国高校贫困学生新资助体系的实施现状及对策

以国家奖、助学金和国家助学贷款为主体的新资助体系的实施,大幅度提高了对家庭经济困难大学生的资助面和资助强度,为维护教育公平、保证经济困难大学生顺利完成学业做出了积极贡献.本文分析了新资助体系近两年来的实施成效及存在的主要困难和问题,并借鉴国外学生资助模式提出了进一步完善我国大学生资助体系的对策和措施.     

大学生经济资助体系中的有效主体分析及资助模式探讨

大学生经济资助的政策协调着学校与其他社会组织的关系,是连接政府和学校的纽带,也是多种社会力量作用的结果。针对大学生经济资助政策面临的问题与挑战,有必要从教育政策分析入手,对资助体系中各相关主体进行分析,探讨国家(政府)的投资主体和政策主体地位、大学的教育主体地位和银行的金融主体地位,进而认清学生资助政策的改革途径。一、大学生资助的相关主体目前围绕着大学生经济资助体系,有以下几个相关主体:1.国家(政府)是大学生经济资助的投资主体和政策主体。在大学生经济资助这个问题上,与政府的责任紧密相关的是两个原则:机会均等原…     

关于高校大学生资助工作的思考

做好大学生的资助工作可以有效地解决家庭经济困难学生的经济问题,帮助家庭困难学生更好地完成学业,有利于更好地解决家庭经济困难学生的心理健康问题和学业问题。做好大学生的资助工作是贯彻落实教育制度和方针的重要保障。作者结合自身从事大学生资助工作的实践经验,提出了进一步改善和加强大学生资助工作的几点思考。     

大学生教育资助问题研究

由于地区经济发展的不平衡，我国迫切需要建立完善的大学生教育资助体系。本文对现有各国大学生教育资助体系的模式进行了探讨、分析和比较，揭示了大学生教育资助模式发展的客观趋势，并对我国大学生教育资助体系的演变、现状和存在的问题做了详细研究，最后就我国大学生教育资助新模式的构建进行了深入探索。     

家庭经济困难大学生的基本类型及资助对策

资助工作是一项复杂的系统工程,通过分析家庭经济困难大学生的特点,总结其基本类型,对照目前高校资助体系,发现不同的资助项目更加适合于资助不同的类型的家庭经济困难大学生。从事资助工作的教育工作者可以在全面掌握各项资助项目特点的基础上,为家庭经济困难大学生"量身订制"科学、合理、有效的资助对策,在保证他们顺利完成学业的同时,可以最大限度发挥资助工作的育人功能。     

大学生资助工作体系构建的原则

大学生资助工作是一项系统性工程,是高校学生工作的重点,是否遵循大学生资助工作体系构建的原则是有效开展新形势下大学生资助工作前提。本文力图从以下五个方面论述大学生资助体系的构建原则：资助与育人相结合的原则、资助与励志相结合的原则、资助与自助相结合的原则、经济资助与心理资助相结合的原则和显性资助与隐形资助相结合的原则。     

民办高校贫困大学生的“心理资助”初探

当前，民办高校贫困大学生问题日益突出，民办高校在加大对贫困大学生的“经济资助”的同时，亦应加强对其“心理资助”；作为贫困大学生，也应该积极努力，实现“心理自助”，这样有利于他们完善自我，早日成才。     

贫困大学生全方位资助模式研究

要想大学生健康全面和谐发展,在构建贫困大学生经济资助体系的同时,还应构建精神资助体系。在实践中,要运用全人教育理念,采用团体心理辅导的形式,提升大学生的心理素质;运用合作学习小组的方式,提高大学生的综合能力;做好经济资助,加强精神激励,激发贫困大学生的自身潜能,构建经济资助-心理支持-能力提升-全人发展的全方位资助模式。     

我国大学生资助政策的优化与重构

本文回顾了我国大学生资助政策的形成与发展，在此基础上，提出了大学生资助政策中存在的问题，并认为现今我国大学生资助政策目标定位不清是问题的症结所在，进而提出大学生资助政策优化重构的建议：基于贫困生的特点和院校特征，大学生资助政策要贯彻“一个原则”和“两个区分”，并实现资助信息共享。     

“90后”家庭经济困难大学生幸福感与高校资助方式研究

本文在研究"90后"家庭经济困难大学生的幸福感来源和受"90后"家庭经济困难学生欢迎的资助方式的基础上,结合马斯洛需求理论研究"90后"家庭经济困难大学生的资助需求,提出直接资助保障基本需求、丰富公益活动迎合交际需求、增加间接资助提升尊重水平、授人以渔鼓励自立自强等资助策略。     

高校贫困生资助工作的实践与探索

我国的大学生助学贷款政策经过十余年的改革和实践，已基本形成以国家助学贷款为主体，多种资助方式并存的资助体系。以浙江大学的调查和实践为基础，分析了经济资助工作中存在的若干现象和问题，提出以国家助学贷款作为资助主渠道，并对其他资助途径进行了实践的探索和思考。     

鹤岗市举行为贫困大学生入学资助金发放仪式

近期，鹤岗市举行2010年贫困大学生入学资助金发放仪式。今年，鹤岗市政府通过深入调查统计，有500余名家庭经济困难的大学生符合市级资助条件，全年计划发放资助金100万元；鹤矿集团筹集资金100万元，资助1000人；鹤岗市总工会筹集资金40万元，资助270人；     

受资助大学生不良心态产生原因及教育对策初探

为贫困生提供经济资助,体现了教育公平,但在提供物质支持的同时,还需要关心受资助学生心理发展的需要。受资助大学生因家庭经济原因,往往出现自卑、多疑、焦虑等心理问题,如何正确分析和有效解决受资助学生的不良心态是高校资助工作的重点。高校应搭建心理资助平台,对受资助大学生群体进行积极心理学团体辅导等心理干预,帮助受资助学生提高心理健康水平。     

探讨新形势下大学生资助育人体系的构建

由于经济发展的不平衡,很多地区的大学生家庭经济条件差,为了满足大学生个人的发展以及社会对人才的需求,建立了大学生资助育人体系。本文通过介绍大学生资助育人体系的发展现状以及该体系存在的问题,分析了完善资助育人体系建立的必要性,并提出了构建新的资助育人体系,为我国大学生资助育人体系的构建提供一定的参考。     

当代大学生经济资助政策改革面临的问题

我国大学生经济资助政策经过十多年的改革,尤其是2000年开始推行国家资助贷款、2002年开始实施国家奖学金制度以来,资助体系日趋完备,资助能力空前扩大,资助效果也很明显。但是,大学生经济资助政策的改革还要面对不断产生的新问题。只有准确把握和分析目前资助政策中所存在的问     

石壕煤矿费助贫困员工子女上大学

去年．重煤集团石壕矿在四会议室召开了资助家庭贫困的员工子女上大学座谈会．该矿党政工主要领导都到会勉励考入的大学生．走进校园要好好学习．学业有成，报效企业、报效祖国。这批受资助的大学生共有38名，其中，白岩机近队员工子女赵宇考上了清华大学。根据考取的大学生家庭的经济收入情况。分别给予500元、1000元、1500元的奖励或资助。矿行政供出资19200元．松煤煤电公司工会出费3300元。到会的大学生和家长都纷纷表态：感谢企业的关爱，感谢国家的好政策。