针对初中美术教学谈几点构想

美术课是我国目前普通中学的一门基础文化课,是对中学生进行审美教育的主要课程,在普通中学的教学中占有一定的地位,承担着不可替代的审美教育功能。美术教学在教学中要着重培养学生的审美能力     

小学美术教学应让学生乐在其中

美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领,培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华,使学生感受美,热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;     

优化美术教学的策略与方法

在新课程背景下我们如何实施教学才能更好地建立有效美术课堂?首先我们对美术要有新认识,美术课是一门技能较高的课程,这门学科实践性较强。美术课很大程度上可以提高学生的审美能力,形成学生的艺术修养和学生的个性,激发学生的潜能和创造力。身为美术教育工作者,要以新的教学理念对学生们实施教育。美术也是成就艺术梦想的天堂,是自然美和心灵美的完美结合。笔者分别从美术教学的实践与探索方面,探究了     

小学美术教学中学生创新能力的培养

美术是一门能够开发学生智力、培养学生审美意识的综合性课程,而美术课所具有的创造性也成为其最为显著的特征之一.美术教学没有固定的模式,教师的任务是在美术课堂中能够使每一幅作品都充分地表现出其所具有的独立的价值,让学生在美术学习中既能够欣赏到使人身心愉悦的美术作品,又能够深深地体会到自己劳动的价值.小学美术课堂也是培养学生创新能力的重要阵地.教师通过美术教育培养学生创新能力.     

提高美术课堂质量的途径

小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径。小学生对美术课的要求是:①教师的语言要生动,具有幽默感;②教师的范画水平比较高;③教师的知识面要宽;④多开展愉快的作品评议活动;⑤提倡美术的作品创作,让学生介绍作品;⑥教师和学生能合作创作美术作品。因此,我们在美术教学中应从教学内容、教学氛围、教师素养等各方面对美术教学进行改革,从而提高美术课堂中的质量。一、让学生在音乐和游戏的宽松教学氛围中,享     

论提高学生在美术学习过程中的参与度

高中美术是学生在繁重的文化课学习之余,能够提高自身审美素养的一门课程。在高中美术课堂上,学生的内心都很矛盾,他们既希望能够在美术课上学习一些培养与提高审美能力的知识,又希望能够将更多的精力放在高考科目中。许多时候学生会把美术课当成放松精神的一门课程,不愿参与投入到美术学习过程中。教师在高中开展美术教学往往面临学生参与度不高的难题,难以处理好这种矛盾的关系。本文旨在探讨提高高中美术教学过程中学生乐于参与的问题和解决的对策,希望能给美术教学带来一些帮助。     

论小学多媒体美术课的思考

小学美术课作为小学阶段的一门必修课,是小学生美育的重要途径之一。在素质教育的背景下,小学美术课已经不是只要求教会小学生如何画画的传统美术教学模式,而要体现学生学习的积极性与主动性,提高小学美术课的课堂质量。因此,我们可以尝试将多媒体运用到小学美术课的教学中去,让小学美术课变得丰富多彩,从而提高小学生学习的主动性与积极性。     

中学美术教学心得

美术课是一门技能较高的课程．这门学科实践性较强。美术课很大程度上可以提高学生的审美能力．形成学生的艺术修养和学生的个性．激发学生的潜能和创造力．身为美术教育工作者．要以新的教学理念对学生们实施教育．以下是我作为一名教学多年的教师的一点浅见。     

试论如何搞好中学美术教学

正美术课是对学生进行审美教育的重要途径,在美术课上学生的审美能力得到提高,美育得到发展。美育是素质教育的重要组成部分,对培养学生德、智、体、美、劳全面发展有着重要作用。美术作为一门基础性学科,在具体的教学过程中,要注重学生的情感体验,注重学生的学习过程,积极进行合作学习,自主探究性学习,同时还要注意跨学科的综合性学习,教师要改变传统的教学方法,通过生动有趣的课堂提高学生的美术素养、审美能力,让学生得到全面的发展与提高,这是每一位美术教师的重要使命与责任。那么传统的教学中,     

作业辅导是美术课的重要环节

在美术课的教学中,对学生的作业进行辅导,就是教师对每个学生在完成课堂美术作业过程中具体的、引导性的辅导。辅导在美术课堂教学环节中占重要地位．常常影响到学生作业的质量,关系到一堂美术课的成败。     

中学美术设计课中学生创造力的培养

初中美术课是义务教育初中阶段的一门必修课程.它对培养学生的审美意识,陶冶学生的情操,促进学生全面发展,有着不可忽视的作用.初中美术课是学生迈入艺术殿堂的初级阶段,其内容广泛,包括美术欣赏、素描及色彩绘画、工艺设计三大类.美术设计课是属于工艺设计范畴,在美术课中占有很大的比重.初中生刚刚接触美术,有着极大的兴趣.在美术教学中培养学生的创造力,可以丰富学生的想象力、表现力、审美力和思维能力,为以后的学习奠定良好的基础.     

实现五个突破 放飞学生个性

美术是一门重视学生内心体验、注重情感表达的学科,美术课堂是让学生挥洒个性、展示自己的舞台。作为一名美术教师,应突破传统的教学观念,精心设计教学过程,利用现代化的教学手段,营造和谐融洽的课堂氛围,让学生在被尊重、实欣赏的环境中个性化地成长。     

如何激起学生的表现欲望

如何才能激起学生本能,让他们在美术课堂上尽情的发挥自己的想象力,真正把美术课堂变成美的发源地.为了调动学生的积极性,这几年我一直都在坚持不懈地努力着、探索着.我想,要想调动学生的积极性,第一步,应该先了解学生对美术课的想法,第二步,在教学过程中采取积极有效的教学方法刺激学生的学习兴趣.     

感受美、创造美、表现美--小学美术课堂思考

前言：美术是一门激发学生对美的追求,感知美、创造美的学科。在小学美术课堂上,当教师在小学课堂上开展美术教学时,不仅要让学生们学习到美术知识,同时还要让学生懂得如何感受美术中所蕴含的意境、如何让学生们在感受美的同时还能创造美、如何从创造美的角度去表现美。     

上好中学美术课的几点体会

美术教育是对学生进行全面素质教育不可缺少的重要内容,它在提高学生综合素质方面有着其他教育所不可替代的作用。特别是随着“素质教育”的提出,美育在推进素质教育中具有不可替代的作用。目前,美术课已是普通中学的一门基础文化课,是中学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要组成部分,在普通中学的教学中,占有一定的地位,承担着不可替代的审美教育作用。下面是本人对上好中学美术课的几点体会：     

对初中美术课堂有效教学的思考

美术课程作为一门艺术课程,可以培养学生的观察力、想象力和创造力,能带给学生无限的遐想与快乐,带给学生心灵的净化与智慧的启迪,是学生比较喜爱的一门课程。但现在许多美术课教学模式死板,学生兴趣不大,课堂效率低下。因此,在教学中如何更加注重以学生为主体,充分发挥其主观能动性、创造性,使学生在愉快的气氛中度过每堂课应该是美术教师思考和努力的方向。下面结合自己在美术教学实践中的点滴体会,就如何开展有效教学,激活美术课堂做一些探讨。     

实现自主课堂需要避免的几个误区

教学研讨月中,我们开展了自主课堂的研究和探讨。研究中,我们深入挖掘自主课堂的实质内容,不断提高对自主课堂的认识。我认为,要想实现真正的自主课堂,教师在课堂教学中应避免以下几个误区：【误区一】课堂上有活动就是自主课堂 有的老师认为一节课结束,美术课学生画了、劳技实践课学生做了、科学课学生实验了、品社课学生讨论了,这样的课堂就是学生自主学习的课堂了。     

小学美术教学中如何培养学生的创造力

小学美术是一门艺术课程,在培养学生创造力、激发学生探究欲方面发挥着重要作用。随着时代的不断发展与进步,教育教学理念不断更新,以创新为核心的教育教学成为小学美术教师普遍追求的教育模式。在教学实践中,要想进一步培养学生的创造力,作为美术课堂的组织者与管理者,教师必须树立创新精神,从培养学生的学习兴趣着手,激发学生的主动性与积极性,引导学生在美术课堂上发挥想象力,并在不断探索中获得新的发现。     

重视小学美术课反思

<正>新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。美术学科也不仅仅是让学生在课堂上完成一幅画,不是一味模仿,它是培养学生综合能力的一门学科。上好美术课,不仅能让学生在绘画能力方面提升,并能使学生感受美、欣赏美,保持积极的学习心态,使学生更加热爱学习。作为美术教师,如能意识到上述观点,那么反思就显得极其重要,它是达成上述目标的重要保证。美术课教学中教师不要过早进行技能技法的训练,而是多采     

美术课上的“成长树”

在多年的教学中,我曾为教美术这门学科而苦恼过,因为有的学生对美术这门课的学习不太重视,家长对美术课也持可有可无的态度。为了调动学生学习美术的兴趣,我想过很多方法,而实验的结果是:每次开学初时,学生们都信心百倍,作业完成得很棒,可时间一长,一些同学的惰性就暴露出来,工具不带了,作业不交了。一次次的失败,一次次的迷茫,让我陷入沉思之中:是我的教学方法不科学,还是我的教育引导不细致?是学生们真的太懒了,还是学习负担