高等教育内涵发展中的区域联动合作平台建设——以副省级城市综合大学联席会议机制为例

作为推进地方高等教育发展的一项重大举措,区域高等教育联动合作平台建设的理论价值在于为区域经济社会发展提供支撑,现实基础在于地方高等教育要服务国家区域发展总体战略.副省级城市综合大学联席会议机制是区域高等教育联动合作平台建设的大胆尝试,要以联动合作平台建设为契机,提升服务地方经济社会发展的能力.     

智慧城市建设地方立法的研究

我国智慧城市建设的地方立法先行具有合法性,智慧城市建设地方先行立法符合各地方智慧城市建设发展的实际需要。在地方立法中应该以"服务型"立法为目的,关注并适当解决公共利益与个人权利的可能冲突、信息自由流动与信息安全的可能冲突、信息利用与既有法律的可能冲突。     

对城市型综合大学办学的思考——以成都大学为例

成都大学是城市型综合大学的典型代表。文章从办学定位、办学特色和大学文化三个方面对城市型综合大学进行了研究,提出办学定住为综合型、教学型、地方和应用型本科大学;办学特色体现在学科建设、人才培养模式、师资队伍建设以及学校服务空间和地域方面;最后提出大学文化是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本,具体表现在大学精神文化、大学制度文化和大学环境文化三个方面。     

积极推进协同创新 加快城市型综合大学建设——以成都大学为例

积极构建互动交流与学习平台,提高区域高等教育对地方科技、经济与文化的服务水平与贡献力度,并反向提升地方高校的创新能力是城市型综合大学大力推进协同创新的核心理念。以成都大学为例,积极探索协同创新机制与途径,通过探索建立"校政"、"校企"和"校地"协同创新平台,初步实现服务社会创新需求、力求重大领域突破与创新和促进区域经济发展的目标。     

15个副省级城市教育现代化监测数据分析与反思

副省级城市在我国共有15个,其在提升我国教育整体现代化的过程中发挥着重要作用。国家教育发展研究中心等部门通过对15个副省级城市教育现代化进行监测,对于认识并指导副省级城市教育现代化的发展具有积极意义。但我们也应充分认识到我国教育现代化仍处在初级阶段,要时刻反思检测方法、检测目标的科学性与适宜性,进而积极推进我国教育的整体进步。     

世界学习型城市发展趋势:理念、标准与策略

全球"首届国际学习型城市大会"是世界学习型城市发展进程中的重要里程碑。本文通过对各国学习型城市发展进程和实践经验的分析,从学习型城市建设的理念、标准和策略三个方面揭示出未来的发展方向。在理念上,学习型城市将走向"包容"、"繁荣"和"可持续发展";在标准上,一些国家提出了绿色城市指数、综合学习指数等测评体系来测量学习型城市的发展进程;在策略上,既有国际层面的多维度发展策略,也有国家层面的个体发展策略。总体上,学习型城市建设的发展进程体现出从工具理性向价值理性的转型,"人"开始成为社会和城市发展的终极关怀。     

我国部分城市土地分等研究

针对我国当前地产市场发展的不平衡状态,本文对我国15个副省级城市以及4个直辖市进行地域差异与分等研究,通过建立指标体系,采用加权求和法和比较分析法,将这19个城市分为4个等级,为地方政府及时调整基准地价、国家制定土地有偿使用的宏观调控政策提供依据。     

基于大学与城市互动发展视角的校城融合研究

大学与城市是人类文明史上两大标志性事物。在不同发展阶段,大学与城市的关系既有适应共进,也有冲突对立,但总的趋势是日益紧密、融合发展。本文基于大学与城市各阶段互动发展的视角,分析了校城融合机制形成的必然性。     

综合大学与地方教研室协同合作的教师教育模式探析

随着教师教育的多元发展和基础教育对高质量教师教育的要求,综合大学在中小学教师教育中的作用愈加重要。但由于办学定位、历史发展等问题,综合大学在教师教育方面存在短板,需要借助地方中小学教研室等外部力量的支撑,实现教师教育从重"理"走向"实践、理论"并举。本文通过对两所综合大学与地方教研室协同合作开展中小学教师教育的案例进行分析,反思现存教育模式中的问题,并就基于共同发展的协同合作模式进行探析。     

副省级城市要素集聚状况探析

副省级城市在地区经济发展中的带动作用显而易见,但客观事实是,它们的经济发展水平存在较大差距。从要素集聚的角度进行分析,消除不同经济规模的差异,采用相对指标进行横向、纵向对比,最终结果能清晰地表明副省级城市间要素集聚状况的具体差异,从而有力地解释了发展水平差异的因由,最终对各城市的政策选择将具有较好的理论指导意义。     

综合大学教师教育体系的缺失与构建

目前,地方综合大学的师范教育随着地方综合大学"综合性"的不断增强,而呈现出了"弱化"的趋势.师范生在专业技能以及在基础教育改革的适应性方面的状况不容乐观.构建新的教师教育体系成为当前地方综合大学的一项迫切任务.     

我国城市大学人文社科研究的计量与比较分析

人文社会科学研究是综合性大学科学研究和学科建设的重要组成部分,对制定高校学科规划和发展战略具有重要的意义。结合我国15所副省级城市大学的人文社会科学研究发展现状和学科特色,通过对其人文社会科学研究产出文献的计量与可视化分析,展现城市大学人文社会科学研究的知识结构和特色领域,探测综合性大学人文社会科学研究发展的目标以及学科发展的优势与不足,在学科建设、人才培养、推动地方经济社会发展等方面提出了具体建议与措施。     

城乡孩子互为财富

调查数据显示,75.4%的城市儿童表示"我愿意与外来打工的农村孩子交朋友",78.7%的城市儿童表示"我愿意与不同地方来的同学交朋友";但由于受到成人的影响,也有12.6%的城市儿童表示"不愿意与外来打工的农村孩子交朋友",10.9%的城市儿童表示"不愿意与不同地方来的同学交朋友",12.6%的城市儿童表示"不知如何与农村来的同学相处"。     

第二届地方重点综合大学研究生教育研讨会召开

本刊讯 2005年1月26日,第二届地方重点综合大学研究生教育研讨会在辽宁大学召开,来自云南大 学、广西大学、安徽大学等10多所国家"211工程"重点建设的地方综合大学的20多位代表围绕地方重点综     

中国15个副省级城市吸引外资能力主成分分析

运用主成分分析法和SPSS软件,对选定的15个副省级城市吸引外资能力进行定量的综合评价,选取21个具有代表性的指标,最终确定影响15个副省级城市吸引外资的7个主成分：城市开放水平：城市基础设施;城市区位和劳动力因素,第三产业发展水平;城市外资产业集聚因素：制度因素,为规划各地区的吸引外资环境提供依据。     

对构建特色城市的理论思考

特色城市是在经济、社会的历史演变过程中逐渐形成和发展起来的。城市特色蕴于多种多样的内容与形式中,有历史的、传统的特色,有民族的、地方的特色,有新兴的、时代的特色,有景观、环境的特色,也有产业的、功能的特色等。构建特色城市应坚持高标准规划,避免"克隆"现象;城市规划建设应结合地形和城市性质加大历史文化名城保护力度;加强个性化基础设施和公共服务设施建设;塑造丰富的城市特色人性。     

昆明市和谐发展的问题与对策研究

文章围绕城市建设与城市文化、城市建设与生态环境保护、城市建设与城市化和城市基础设施建设与管理四个方面的和谐发展,结合昆明城市建设和管理实际情况,遵循"提出问题--分析问题--解决问题"的路径,分别研究其原因机理,提出相应的对策.这四个和谐发展问题也是城市发展过程中最容易出现不和谐问题的地方.     

关系微妙的域内双城

国内有几座城市的关系很特别,很有意思。它们分别现在或曾经居于一省,一方是省会,一方是强势副省级城市,它们的关系很纠结——行政上既隶属又独立,经济上则几不相干,各自发展。这种既不是父子亦不是兄弟的城市关系,令生活其间的人有种莫名的情愫。     

关于综合大学师范教育特色建设的思考

综合大学师范教育特色建设是教育创新的具体实践，既有统一性又有互促性。师范教育特色建设过程也是教育创新过程。在综合大学师范教育特色建设中要科学定位、目标明确，要注意学生“师德”、“师魂”的培养，要注意高等师范教育个性与高等教育共性的相结合。这些对于综合大学师范教育特色建设尤为重要。     

李清照和纳兰性德词作中“瘦”字词的异同

李清照和纳兰性德在词作中反复使用"瘦"字,他们在"瘦"字词意象的选择及使用频率上.既有相同之处.也有不同的地方.他们在词作中频繁地使用"瘦"字,既有时代的因素,也与词人独特的人生体验相关.