（五）文言文阅读题零失误训练

【考试标准】 文言字词读音，朗读停顿，默写，概括文言句子或语段的内容，翻泽．理解分析内容中心、作者思想感情等。     

（四）抒情文阅读题零失误训练

【考试标准】 1．理解文中重要的词语和句子；2．归纳概括文章的要点、中心；3．把握文章的结构、思路；4．简析常用表达手法的作用效果；5．对文章的内容、语言和写法有自己的心得看法。     

（二）文字题零失误训练

【考试标准】 能熟练地使用字典、词典，独立识字，会用多种检字方法，使用硬笔熟练地写出正楷字。     

（二）议论文阅读题零失误训练

[考试标准] 1．论点的辨析、判断、提取和归纳。2．分析论据及其作用；补写论据。3．论证方法（包括事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证）的辨识、理解。4．论证结构的清理、划分。5．理解文中重要语句的含义，体会议论文语言的严密性、逻辑性。     

（三）说明文阅读题零失误训练

【考试标准】 1．明确一篇说明文或相关文段的说明对象。2．能迅速抓住说明对象的主要特征。3能简要概括全文或相关文段的主要内容。4．准确识别和运用各种说明方法，并能体会其作用。5．区分和运用时间、空间、逻辑等三种说明顺序。6.把握运用准确的语言进行说明的特点。     

（六）修辞题零失误训练

[考试标准] 近几年来，中考对修辞的考查要求是：①正确辨别和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种常见的修辞手法，理解它们在具体语言环境中的作用。②能依据要求选用、仿用、变换句式。③语言表达要简明、连贯、得体。④修辞手法很少以选择题的形式出现，常常在仿写题中出现，有的是在现代文阅读中分析运用某种修辞手法的作用。     

（三）词语题零失误训练

【考试标准】 中考词语题主要考查学生的运用能力。近几年中考涉及这部分内容的具体考点有：①正确辨析和选用近义词；②正确使用成语；③正确使用关联词语；④根据语境解释词语的含义。     

一、基础知识的积累和运用部分：（一）语音题零失误训练

[考试标准] 语音考查的知识点主要是：1．声母平舌与翘舌、鼻音与边音的认读、辨识；2．前鼻音韵母和后鼻音韵母的辨正；3．声调的辨正；4．音节的拼读和拼写；5．轻声、变调与儿化。     

（五）改病句题零失误训练

【考试标准】 辨别句子的正误和修改病句是中考考查的重中之重。其命题特点和要求为：④以选择题的形式，从语言表达或从修改的角度，考查分辨病因及修改是否正确。②以选择题的形式，综合考查辨析和修改语病。③将病句修改题放到文段阅读中进行。④综合能力和主观表达形式的考查成为命题者的首选形式。     

（四）句子题零失误训练

【考试标准】 中考句子题主要考查运用能力。近几年中考涉及这个部分内容的具体考点有：1．句式的变换；2．根据简明、连贯、得体的要求选句或写句；3．句子的仿写、扩展、排序；4．揣摩句子的言外之意；5．结合语境理解句子的含义。     

（七）标点题零失误训练

【考试标准】 能正确使用常用的标点符号，熟悉常用标点符号的种类，掌握它们的用法、作用及书写位置。     

第二部分 阅读能力——（一）记叙文阅读

2004年全国各地中考语文试题中的记叙文阅读题依据《大纲》和《课程标准》中的阅读要求设计，其特点主要是：     

黑马阅读成功应试智慧专利（现代文部分）：记叙文阅读

记叙文是同学们在义务教育阶段阅读最多的一类文体。这类以记叙为主要表达方式的文章，是我们认识世界并获得对自然、社会、人生有益启示的窗口；揣摩、研习记叙文，也是切实提高语文素养的重要途径。     

三、写作部分：（一）审题零失误训练

此把马致远《天净沙》一曲的三句词作为三个“环境惨遭破坏”镜头的小标题，又以“断肠人在天涯”强调环境保护刻不容缓的重要性，把主题表现得摇曳多姿。开头以“我的眼前不禁又浮现出看到的三个镜头”巧点题目《我的视线》，领起下；三个镜头每当描述画面之后，又都以“我的视线被凝固住了。我深深地感受到环境的呼唤——”强烈抒情，既点题，又点中心，反复咏叹，引起读共鸣；末“让我们每个人的视线……”对比展望，再扣“视线”，可谓得题之神魂。     

（八）常识题零失误训练

[考试标准] 《课程标准》对文学常识掌握的要求是：“了解课文涉及的重要作家作品和文学常识；了解诗歌散文小说戏剧等文学样式；阅读一定数量的文学名著。”近年来主要针对以下要点出题：1．作家的生活年代、朝代（外国作家的国别）；2．重要作家的作品及其出处；3．作品中的人物与性格；4．与课本内容相关的课外内容，包括诗文内容、写作背景及作家作品相关评价等．     

中考板块“积累与运用”热点新题型透视之（一）、多姿多彩的名著阅读题

名是人类明不朽的精髓，是人类化最珍贵的记忆。让学生拥有经典，与学大师对话是语教学的时代潮流。《语课程标准》对7—9年级提出的要求表现在三个方面：一是拓宽语学习的范围，重视课外阅读的过程，强调要“学会制定自己的阅读计划”。