ERP沙盘模拟课程教学中的“无为而治”

“无为而治”是中国传统的管理理念之一,包括道德垂范、制度规范和不做违逆规律的“妄为”三个层面。ERP沙盘模拟课程自创设以来以其操作性强、趣味性强、高度仿真性而受到学生的欢迎。在ERP沙盘模拟教学中应当传承“无为而治”的理念,达到教学目的。     

基于“三自主”学习法的ERP沙盘模拟实验教学及实践

传统教学方式的Enterprise Resouce Planning(ERP)沙盘模拟实验教学,缺乏学生自己学习的过程,无法平衡学生参差不齐的知识水平,教学效果差。提出基于“三自主”学习法的ERP沙盘模拟实验教学及实践方法,利用ERP沙盘模拟的体验式、互动式、团队式与趣味式教学特点,规划以自主学习为核心的学校、教师、学生自主成长的“三自主”整合思想的课堂教学新模式,通过“三自主”整合思想的ERP沙盘模拟实验教学流程,实现ERP沙盘模拟实验教学及实践。实验结果说明,所提方法进行ERP沙盘模拟实验教学的教学成绩比传统教学方法平均高4.6分,95.52%的学生对该方法的教学效果满意,认为该方法对培养学生综合技能有作用的学生占92.54%,说明所提方法是一种高质量的ERP沙盘模拟实验教学方法。     

ERP沙盘模拟对抗在中职会计实训教学中的有效应用

ERP沙盘模拟对抗实训课程在会计教学中越来越受到欢迎,这源于课程符合新课程中＂以学生发展为本＂的基本理念,更主要符合学习的学习需要,在教学中能有效调动学生的学习积极性。本文简单介绍了ERP沙盘模拟对抗实训课程,就ERP沙盘模拟对抗在中职会计实训教学中的有效应用进行探讨。     

关于地方性高校经管类专业ERP沙盘模拟课程的几点思考

随着地方性高校对经管类专业实践教学的逐步重视,ERP沙盘模拟课程成为实践教学中的重要环节。本文在分析ERP沙盘模拟课程意义的基础上,探讨了ERP沙盘模拟课程在教学过程中存在的问题,提出了提升ERP沙盘模拟课程教学效果的建议。     

ERP沙盘模拟实训对大学生创业教育作用的研究

ERP沙盘模拟教学是以沙盘模拟的竞争形式,体验式的教学方式让学生全面体验创业的全过程的全新教学模式,本文通过阐述大学生创业教育的必要性与ERP沙盘模拟教学的特点,对将ERP沙盘模拟教学应用于大学生创业教育的作用进行了深入探讨,认为ERP沙盘模拟教学有助于培养大学生的创业意识,全面提升大学生创业的综合素质。     

关于高职ERP沙盘模拟实训教学的探讨

在管理信息化高速发展的今天,社会对ERP人才特别是精通财经知识的ERP人才的需求是非常迫切的。为促进高职院校精通财经知识的ERP人才培养工作,通过分析ERP系统的功能、组成和特点,介绍了营口职业技术学院ERP沙盘模拟实训室建设和利用情况,揭示了当前相关专业实习实训教学环节的不适应性,提出了现阶段开辰ERP沙盘模拟实训的教学理念、课程体系、教学方法、教学条件等方面建议。     

对于管理类专业开展ERP沙盘模拟的思考

为了促进高校管理学教学改革,更好地培养掌握管理理论和管理技术的学生,文章立足于ERP沙盘模拟的教学实践,指出了管理类专业开展ERP沙盘模拟的背景,分析了ERP沙盘模拟的特点、应用的现实意义以及实际的教学效果,并就ERP沙盘模拟教学的推广提出了系统的建议.     

职业学校ERP沙盘模拟教学的问题及对策

ERP沙盘模拟教学,是一种体验式互动教学模式,具有综合性、实践性、仿真性、直观性、趣味性等特点。本文通过对ERP沙盘模拟的优越性分析,阐述了目前职业学校ERP沙盘模拟教学存在的问题,并提出了解决方案。     

ERP沙盘模拟教学的应用与实践

ERP沙盘模拟教学是目前国内新兴的一种体验式互动学习方式,它通过沙盘模拟,把涉及企业结构与管理的诸多内容完全展示在沙盘上.通过参加用友公司组织的沙盘模拟培训,结合教学经验,提出对ERP沙盘模拟教学的看法.     

基于SPOC平台的ERP沙盘模拟教学模式研究

现代高等教育中,传统的教学模式已经不能满足ERP沙盘模拟教学的需求,而SPOC教学的出现为ERP沙盘模拟教学点亮了新的灯塔.本文通过分析ERP沙盘模拟教学的特点与存在的问题,探究出基于SPOC平台的ERP沙盘模拟新型教学模式,并通过实验验证其改革效果,为高等教育中的实践课程教育提供一定的借鉴性.     

语篇教学中宏观结构规则的运用

英语语篇教学中的宏观理论有三个规则 ,即删略规则 ,概括规则和结构规则。运用这些规则指导英语语篇教学 ,可以使学生在英语学习中最大程度地获得相关信息 ,能动地理解话语 ,掌握语义的深层结构 ,从而提高阅读质量     

The utility of implicit learning in the teaching of rules

The potential impact of implicit learning on education has been repeatedly stressed, though little research has examined this connection directly. The current paper describes two experiments that, inspired by artificial grammar learning experiments, examine the utility of implicit learning as a method for teaching atomic bonding rules to 11–12 year old school children. Two groups were given tasks that led to explicit rule learning; two other groups were given tasks that did not lead to rule learning; and a control group was trained on irrelevant stimuli. We observed an implicit learning effect, but learning was much more effective when more explicit ways of teaching were employed. These findings suggest that mere exposure to regular material is not sufficient for effective learning of rules, and that an explicit approach to instruction is advisable.     

职业能力导向的高职院校实践教学体系构建研究

高等职业教育教学目标和教学形态正在发生变化,逐步从知识传递向职业能力培养变化。而职业能力的形成有其特有的规律,在此规律下,实践教学体系的构建显得尤为重要。本文探讨了高职院校实践教学在职业能力形成中的关键作用和一般规律,以及如何以职业能力为导向构建高职院校实践教学体系。     

问题导向教学模式的运行规律研究(一)

教学运行规律是指教学系统内部各要素之间内在的、本质的、必然的联系。"教学和一"是问题导向教学模式运行的基本规律;"整体优化"是问题导向教学模式运行的质量规律;"有效转化"是问题导向教学模式运行的否定之否定规律;"师生相长"是问题导向教学模式运行的发展规律。这些规律不仅适用于思想政治理论课教学,也适用于其他课程,是具有普遍性的规律。     

微小误差准则在科学实验中的重要地位

从实验设计、科学常数取值、误差的有效数字表示与近似原则三个方面分析了微小误差准则在科学实验中的应用和重要地位,得到微小误差准则在科学实验和实验教学中的一般应用规律,有效提高科学实验的精度.     

规则的意义与儿童规则教育新思维

规则的意义不同导致儿童规则教育原则及方法的差异。在分析已有的规则意义的基础上，从儿童主体角度出发，将规则看成是基于儿童内在需要的一种主体品质，实现儿童规则教育从利他到互惠、从被动接受到主动建构、从限制到指引的转变。     

新韩国语能力考试对韩语专业教学改革的指导意义

韩国官方主办的韩国语能力考试不仅是评价母语为非韩语人群韩语水平的权威性考试,而且对韩语专业的教学方向具有重要的指引作用。2013年的韩国语能力考试体现出更加注重考查语言的沟通交流能力、更加尊重学习规律的评价导向,对韩语专业的教学改革,特别是在人才培养的侧重点、教育教学规律的遵循、课程设置的合理性等方面具有重要指导意义。     

Implicit and explicit instruction of spelling rules

The study aimed to compare the differential effectiveness of explicit and implicit instruction of two Dutch spelling rules. Students with and without spelling disabilities were instructed a spelling rule either implicitly or explicitly in two experiments. Effects were tested in a pretest-intervention-posttest control group design. Experiment 1 suggested that explicit instruction of a morphological spelling rule led to instance-based knowledge in students with spelling disabilities and to rule-based knowledge in students without. Implicit instruction led to instance-based knowledge in students with spelling disabilities, and in the group without spelling disabilities no learning at all occurred. Experiment 2 revealed that explicit and implicit instruction of an orthographical spelling rule were equally effective in both groups and that the spelling knowledge they had acquired was instance-based. Findings suggest that explicit instruction is more effective than implicit instruction for the teaching of spelling rules when generalization is aimed at.     

从小学汉语拼音教材的变通谈《汉语拼音方案》的完善

小学汉语拼音教材对《方案》进行变通处理后，最值得肯定的地方是避免了规则教学的繁难　。《方案》的完善，可在保留小学汉语拼音教材优点的基础上，用字母ｖ代替的母ü；ｉ行、　ｕ行和ü（ｖ）行韵母自成音节时一律采用前加ｙ或ｗ的办法，以增强规律性，简化《方案》　的规则，并且进一步简化小学汉语拼音教材，以提高汉语拼音和普通话教学的效率。     

以心智技能为重点 提升职业技能培训质量

通过对技能教学工作的特点、规范、规律、学生心理等技能教学规律的研究,在阐明技能内涵的基础上,分析了感知技能、操作技能、心智技能等教学规律。结合高等职业教育实践技能教学的现状,提出了职业技能培训应以提高受训人员的心智技能为重点的实践教学理念,并就如何培养学员的心智技能做出了具体的分析论证,通过提高学员的心智技能强化职业技能训练,进而有效地提高学员职业技能水平。