逐步积累,循序渐进——过程写作法指导下的大学英语写作训练

过程写作法是针对传统的成果写作法的弊端而提出的。过程写作法把写作看成是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程。过程写作法指导下的大学英语写作训练包括读写结合的训练、口头作文能力的训练和贴近学生生活的写作能力的训练等,它强调写作的科学性和过程的趣味性,能使学生在潜移默化中提高写作能力。     

应用写作课写作训练改革探索

写作训练是应用文写作教学中一项十分重要的内容。写作训练的方法很多,本文旨在探索写作训练改革,分析应用写作教学中的思维训练、语言训练、心理训练、强化训练等。     

应用写作课写作训练改革探索

写作训练是应用文写作教学中一项十分重要的内容.写作训练的方法很多,本文旨在探索写作训练改革,分析应用写作教学中的思维训练、语言训练、心理训练、强化训练等.     

青少年乒乓球运动员心理素质培养及训练

乒乓球比赛对运动员心理素质要求极高,心理训练是乒乓球运动训练中不可或缺的重要组成部分。本文从青少年成长阶段性出发,挖掘运动员比赛过程中不良的心理状态,并提出相应的训练方法。     

青少年乒乓球运动员心理素质培养及训练

乒乓球比赛对运动员心理素质要求极高,心理训练是乒乓球运动训练中不可或缺的重要组成部分。本文从青少年成长阶段性出发。挖掘运动员比赛过程中不良的心理状态,并提出相应的训练方法。     

让心理训练为写作教学添翼

写作是社会生活的客观反映,在这一过程中,人本身不仅是客体,更是认识的主体,如果我们在写作训练过程中充分发挥学生的主体作用,科学运用心理教学手段,让学生发挥人的自我意识,"动"起来,作文训练的成效就会好得多!     

化整为零,难点分散——以议论文的结构和论证方法为例

在作文训练中,学生往往对写作有着畏难心理,看见作文就想逃避,在作文训练中如果将写作的整体要求化整为零,作文训练难点进行分散,会使学生对写作的畏惧心理减少,化整为零,难点分散,即将作文的训练要点分解到每一堂课中,每堂课只要求学生掌握一个写作     

运用过程写作法进行初中英语写作训练

写作教学一直是英语教学中最为薄弱的环节,这其中的很大一部分原因是因为教学方法存在着问题。因此,探讨一种更为高效的写作教学方法便成了解决问题的关键,而过程写作法为我们提供了一个有效的解决途径。过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。教师可以在过程写作法的指导下,循序渐进地训练学生的英语写作能力,实现学生写作能力的逐步提高。     

调整学生写作心理 点燃学生写作欲望

<正>在初中语文教学中,写作教学是重要的组成部分,写作是语文教学质量高低的试金石,也是学生语文能力综合体现的有效载体。但对语文教师来说,最难的就是作文教学,这是因为初中生普遍对写作兴趣不高,有的还产生了倦怠心理、厌恶心理,甚至对抗心理。因此,建立学生健康的写作心理,成为当前迫切需要解决的问题。在写作教学中,教师要对学生进行有针对性的训练与引导,要激发学生写作的兴趣,     

中小学生写作的元认知训练

我国的传统写作教学素来重视传授写作知识。典型的教学方式就是教师介绍完某种写作知识后就要求学生运用这种知识进行写作训练,至于此种知识与写作过程有何关系,为什么要掌握这种知识,如何在具体的写作中应用等问题,教师是不会理会的。现代认知心理学的知识观早已把上述各个有关方面都纳入广义的写作知识范围内。它将写作知识分为三种:写作陈述性知识、写作程序性知识和写作条件性知识。而后二者决定着文章的写作质量。近十多年来兴起的写作元认知训练就是通过向学生传授这三种知识并教会他们在实际写作中应用来达到提高学生写作能力的目的。国内虽已有人对西方写作心理的认知研究进行了总述,但尚未见到对写作元认知训练的介绍。这不能不说是一种缺憾。本文试图在这方面作些努力。     

小学作文教学中渗透心理健康教育的策略

众所周知,作文是客观生活在学生头脑中的反映,是学生思想感情的具体展现。作文的这一特点决定了在写作教学中渗透心理健康教育有得天独厚的优势。可是,我们在写作教学的过程中,往往只注重语言表达、构思立意、谋篇布局、表现技巧等方面的训练,而忽略了写作教学中最关键的心智训练--培养健康的心理这一环节。为培养学生健康的心理,笔者结合自己几年来的作文教学实际,就如何在作文教学中培养小学生的健康心理作了一些思考和研究。     

对篮球运动员赛中心理训练的探讨

采用文献资料法、逻辑分析法,结合国内外已有的有关篮球运动员心理训练的研究成果,分析篮球运动员赛中常见不良心理表现及其主要的主、客观原因,探讨篮球运动员赛中不良心理的调控方法,并对如何加强篮球运动员赛中心理训练提出了相关的建议．     

简述如何克服声乐表演中的不良心理因素

声乐表演过程中不良的心理因素是指影响到表演质量和过程的恐惧、紧张、焦虑等心理因素.声乐表演者在表演过程中产生不良心理因素的原因有很多,而这些不良的心理因素往往会对声乐表演产生极为严重的影响.作为指导教师,要在日常的表演训练中帮助学生克服不良心理因素,以良好的心理状态将声乐作品更好地演绎出来.     

高中生写作不良成因探究及教育策略

学生写作不良的探究是教育理论和教学实践中的一个大问题。在教学中，往往发现学生普遍有寄希望通过提高写作使语成绩来个“咸鱼大翻身”的心理。但当其投入了较多的精力后，收效却甚微，于是就产生了“我写作能力差”、“我写不来”、“我不想写”的悲观消极念头。这种消极的写作态度和写作动机产生的畏难排斥的心理体验使学生在认知上怀疑自己的写作能力，在情感上产生害怕失败的情绪，在行为上逃避写作。本拟从高中生写作不良的成因及消除对策等问题作个粗浅的探讨。     

浅谈如何培养学生的语文写作兴趣

写作训练是小学语文课堂教学的重要组成部分,写作训练是学生对字、词、句、段的综合运用能力的直观反映,但是在课堂教学过程中,很多学生一提到写作就觉得没有内容可写,没有什么话可以说。要改变这种状况,小学语文教师可以从培养学生的观察能力、丰富写作教学的形式、引导学生写出真情实感、减轻学生写作的心理负担、处理好师生关系等方面来培养学生的写作兴趣,进而促进写作教学效率的提升。     

浅谈作文教学中的创造性思维训练

<正>如何将教改提出学生人文素养的培养与高考结合起来,就成了一线教师在教学中探索的问题。笔者在作文教学中尝试进行对学生进行创造性思维训练,就是以"大语文"教育观、素质教育观、创新教育观为指导,以新修订的高中语文教学大纲中写作要"力争有创新"为依据,遵循写作心理的一般规律,引导学生紧密联系社会生活,立足个体成长的实际,写作有个性的文章来。写作教学过程中进行了一些思维训练,具体做法是:1.利用课本做想象能力训练学习《祝福》,有对祥林嫂眼睛的描写,我就引导学生想象:《故乡》里中年闰土的眼睛麻木呆滞;《七根火柴》中无名战士的眼睛痛     

改变学生作文不良心理状态的点滴做法

小学生的作文心理状态直接影响他们的写作过程。学生产生不良心态的原因在于:一是学生语文基础差,缺乏遣词造句、布局谋篇的能力;二是缺乏观察、感受和阅读积累,无内容可写;三是作文屡屡失败,没有了写作兴趣。针对这些情况,教师应从基础知识的教学、激发兴趣、能力培养几方面制定相应对策,以逐步改变学生习作时的不良心理状态。     

寻源探因 妙手点化——寻找记叙文写作的突破口

<正>高中记叙文写作,主要任务是写作复杂的记叙文,训练过程是一个完整的训练链。在教学活动中,教师要结合学生记叙文写作的实际,由果推因,采用稳步推进的策略,有计划、有目的地采取各项措施,同时抓住关键环节,把握写作训练重点,突破写作训练难点,让学生写出具体、生动、细腻、感人的文章。一、拨云见日,寻找记叙文教学存在的问题长期以来,高中记叙文写作问题很多。要解决记叙     

来不及等待

一、关于过程理论 写作范式理论在我国通常被用于外语写作教学。“结果法”和“过程法”是两种经常被使用的教学方法。“结果法”将重点放在最终的成品上。“过程法”则认为，写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程。我国中学作文教学，也曾经涌现出诸如“模仿-创造”训练、“作文三级训练”、“语言一思维训练”等作文教学实验，但大多强调文本的形式规范，而过程写作法不是注重写作活动的最终成品，而是强调文本产生的方式。[第一段]     

作文生成性案例教学探究

作文生成性案例教学(以下简称生成性案例教学)写作模式的基本理念可概括为:在学生写作过程中,教师以案例为导向,促使学生主动发现问题、探索问题、解决问题,进而产生新问题,强调在写作过程中探究问题的重要性。新课程写作训练的实质