初中物理教学中渗透科学方法教育的案例研究

《课程标准》中将义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素养”,这意味着科学方法教育在初中物理教学中地位越来越重要.本文分析总结了常见的科学方法以及与这些方法相关的教学内容,并对几种科学方法的具体内容与要求结合实例进行分析.最后通过一节探究课具体阐述如何在初中物理教学中渗透科学方法教育,以提高学生的科学素养和终身学习的能力.     

对物理教学中渗透科学方法教育的探索

首先对物理科学方法教育的概念进行界定,然后阐述物理教学中科学方法教育的重要意义,最后提出在中学物理教学中渗透科学方法教育的途径.     

初中科学教学中进行科学方法教育的途径

科学方法是科学素养的重要组成。初中科学教学中,教师不仅要让学生理解科学知识,还要让学生掌握科学方法。通过概念和规律教学、实验教学、科学史教学等途径来实施科学方法教育,可让学生有效掌握科学方法,提升学生的科学素养。     

浅谈初中《科学》教学中科学方法的教育

科学方法教育是初中科学教学的重要内容。科学方法的培育应按照科学方法的逻辑设计教学程序,让学生在学习活动中,运用科学方法解决实际科学问题。     

浅谈初中科学方法教育

作为科学素养的重要组成部分,科学方法教育是培养学生终身学习能力的重要途径,是培养学生形成适应社会未来发展素养的需要。学生学会了科学研究的方法,就等于得到一把开启科学之门的钥匙。     

论初中物理教学中的科学方法教育

2011年版《义务教育物理课程标准》（简称《课标》）中频繁提到“科学方法”,凸显了科学方法在新课标中的重要性,科学方法在培养学生科学素养,提高学生终身学习能力方面有不可替代的作用.本文从科学方法在《课标》中的定位以及如何把握科学方法教育两个方面论述了初中物理教学中的科学方法教育.     

物理教学中进行科学方法教育初探

在物理教学中,重视科学方法的教育,是对学生进行素质教育的一个重要方面,本文就中学物理中几种常用的科学方法,举例谈谈自己的做法和体会。     

中学物理教学中注重加强科学方法的教育

科学方法教育在中学物理教学中具有重要意义,我们应通过教学渗透、借助实验、物理学史、方法训练、复习总结、课题研究、STS教育等途径来实施科学方法教育。     

探索有效教学过程 落实科学方法教育

科学方法教育既是高中物理课程目标之一,也是高中物理教学内容的有机组成部分,本文通过具体的例子阐述了科学方法的引入过程、形成过程、渗透过程、应用过程,以及在科学方法教育中如何培养学生的科学思维能力。     

初中科学教学要走进学生的心灵

新课程理念下的初中科学教学,教师应走进学生的心灵、想学生所想、与学生平等交流,这样不仅可营造良好的学习氛围,而且有利于发挥学生的主动性,提高科学教学效率。     

程序性知识教学在初中科学教学中的应用

程序性知识是初中科学知识的核心组成部分,程序性知识的教学是将知识与实践联结在一起的桥梁。但是初中生处于具体运算阶段,而程序性知识具有抽象性,因此,程序性知识的教学成了初中科学教学的难点。文章从程序性知识的本质出发,浅谈程序性知识的教学在初中科学教学中的应用。     

初中科学实施反思性教学的策略

反思是个体成熟的标志,教师的反思性教学有助于提升教学的有效性。在教学过程中,由于教师对反思性教学的认识存在片面性,实施的自主意识不足,操作缺乏有效策略,出现了为反思而反思的现象。教师惟有真正深刻理解反思性教学的真实内涵和重要意义,才能积极开展反思性教学,主动探索提高反思性教学能力的策略。     

初中物理素质教育实施的探索

阐述了中学物理教师要更新观念、改进教学方法 ,以及在教学实践中实施初中物理素质教育的途径。     

中学历史课堂渗透科技教育的探究

开展科技教育,培养学生的科学素养,是素质教育的基本要求,也是历史学科的重要教学目标。中国古代的科技发展成就为世界所瞩目,在相关的历史教学中,态度上应客观公正,思想上应凸显＂历史味＂,方法上应运用史料教学。     

"学衡派"对唯科学主义的批评(续)

下文进而菲薄他嘲讽地称之为“赫赫有名之哥伦比亚大学师范学院”的教育质量：     

中学理科教学中的人文精神教育

中学理科教学也具有人文精神的教育功能 ,它要求中学理科教师除了精通专业知识外 ,还必须具有高度的人文教育意识 ,广博的文化素养 ,注重自身的精神示范作用 ,营造宽松融洽的教学气氛     

中小学自然科学学科教学中的美育教育刍议

分析了美育是一种相对独立的教育形态,美育教育存在于学科教学活动之中。提出了在中小学自然科学学科教学活动中的"科学美"概念,探讨了中小学自然科学学科教学中美育教育的渗透,及中小学自然科学学科教学中美育教学方式。     

试析近代理性主义对学校教育的双重影响

以自然科学为基础的近代理性主义对学校教育的影响是双重的。一方面,促进了教育的民主和平等,提高了教育效率:另一方面,造成了学生的物化倾向、学生和自然、社会、精神的三重疏离、学生个性的消失和人格的分裂。克服近代理性主义对学校教育消极影响的关键是转变功利性的学生观。     

注重情感在初中物理教学中的作用

情感教学是素质教育的一种重要形式。以爱育人,把情感投入到教学中,尊重学生,和学生和睦相处,教师的爱心会使学生对物理学科产生浓厚的兴趣,激活学生的求知欲望。