学科建设与研究生教育

学科建设与研究生教育是高等学校发展的重要支撑,认识两者间的内在联系并构建其协调共进的激励机制是大学办学成功与否的关键。建设高水平的学科需具备以下最基本的条件:高水平的学科带头人、稳定的前沿研究方向、可持续的发展规划、充裕的科研经费、结构优化的学术梯队。学科环境不仅决定了该学科的发展水平,而且在很大程度上也决定了这个学科所能承载的教育层次和水平。学科环境的特色决定了研究生的培养模式及专业素质,研究生成长于特色的学科环境中。研究生教育是学科成长及其功能实施的重要途径。研究生是科学研究的重要力量,研究生教育质量是学科建设成败的指示计,研究生教育是完善学科建设社会服务功能的重要途径。     

学生工作与学科建设相结合 加速人才培养

本文提出在高等学校，学生工作与学科建设相结合加速人才培养的新思路。并从学生是学科建设的巨大推动力；学生参与学科建设，调动其学习积极性，学生是学科建设的最大受益者等方面论述了这种学生工作新模式对加速人才培养的促进作用。     

浅谈产学研相结合与高等教育人才培养

产学研相结合的模式对高等教育人才培养具有重要意义．实行产学研相结合的模式,培养符合社会所需要的人才,既是社会发展的需求,也是高等学校自身主动适应社会发展的需要．     

学科建设与研究生教育的共生互动

学科建设与研究生教育密不可分。学科建设是研究生教育赖以生存和发展的基础,研究生教育是学科发展的强大推动力。学科建设与研究生教育二者相互促进、互利共存,呈一种共生互动的关系。本文对学科建设与研究生教育“共生互动”的理论基础和机制作,尝试性探讨。     

浅谈学科建设与研究生创新能力的培养

随着研究生招生规模的扩大和社会对高质量、高层次人才的需求,提高研究生培养质量和研究生创新能力逐渐成为众多高校管理者和学者关注的焦点.将学科建设与研究生创新能力培养相结合,发挥学科建设在研究生创新能力培养中的核心作用,不失为提高研究生创新能力的有效途径.     

论学科建设与研究生教育的协调发展

学科建设与研究生教育是研究型大学建设的重要任务,二者相辅相成。但在高校发展中,学科建设与研究生教育的协调发展存在实践困境,表现在价值取向分歧、目标迷失、功能错位和制度藩篱等方面。为此,要从办学理念、办学行为和管理评价机制等方面着手,内涵建设,协同发展,推动学科与研究生教育协调发展。     

江苏高校学科建设与研究生教育回顾与展望

文章在总结"十二五"江苏高校学科建设与研究生教育改革发展成效基础上,分析了当前江苏高校学科建设与研究生教育面临的新形势,提出了"十三五"时期江苏高校学科建设与研究生教育发展构想、目标和任务。     

产学研协调发展促进高新技术学科建设

华中理工大学围绕学科建设抓产学研协调发展,实现高等学校知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要功能,促使一些高新技术学科迅速壮大,使专业基础学科摆脱困境,同时也为学校与科研机构和企业形成产学研结合的大格局奠定了良好的基础。     

沈阳农业大学学科建设与研究生教育概况

沈阳农业大学坐落在沈阳市东郊的天柱山南麓,占地2万2千亩。1979年10月经国务院批准为全国重点高等院校,1981年被批准为首批博士、硕士授予权单位。今天的沈阳农业大学已经发展为教学和科研并举,以农业与生命科学为特色,农、理、工、经、管多学科协调发展的重点大学,成为我国农     

研究生教育逐步规范 学科建设初见成效

学科建设与研究生教育对于一所高校各项事业的发展意义非凡。十五以来,尤其是十一五期间,我院加大了建设力度,研究生教育从无到有,学科意识大大增强。作为学院第一任研究生处处长,从研究生教育这个窗口,我见证了学院突飞猛进的成长：短短五年时间,学院研究生教育实现零的突破并逐步走向科学规范管理。学科建设的龙头地位不断凸显,学院已步入内涵式发展的轨道。     

华文教育学科建设及高级人才培养刍议

华文教育是传承和传播民族语言和文化,培养所在国家和华人社会人才的民族教育。语言学理论、文化理论和教学理论构成了华文教育的基本理论框架。华文教育的培养方法应该是“一体两翼”的模式。     

协同推进学科建设与研究生教育的探索与实践

学科建设与研究生教育协同推进是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的内在本质和必然要求。实现两者的协同发展,能够有效支撑研究生教育高质量发展、有效助推学科建设跨越式发展、有效实现高等教育内涵式发展。实践中,还存在对学科建设和研究生教育协同推进的认识有待提高、制度框架尚未形成、管理举措未能落实等问题。南京农业大学通过研究与实践,采取了促进学科建设与研究生教育协同推进的五个主要举措,促进了学科建设与研究生教育的有机结合,以高质量研究生教育助推了学校的一流大学和一流学科建设。     

临床医学学科建设策略与方法

临床医学是一门实践性要求很高的学科,临床教学阶段对于医学生专业知识的学习、临床工作能力的培养乃至职业道德的形成都是一个十分重要的时期。因此我们要重视临床医学学科的建设,为培养优秀的临床医生作好准备。临床医学学科的建设有其自身的规律,需要采用科学的方法整合学科资源、搭建学科平台、加强考务工作、健全师资队伍等等。     

基础科学研究、研究生教育与世界一流学科建设

学科建设是通过知识的传承与创新形成并保持学科优势的过程,提升基础科学研究水平是建设世界一流学科的关键和核心。作为科技创新与高层次人才培养的最佳结合点,研究生教育是推动基础科学研究发展的重要力量。我国高校的世界一流学科建设要通过加强高水平课程建设、强化研究生基础科学研究训练、构筑高水平创新平台、营造良好的学术氛围等措施,使研究生教育成为提升学科基础科学研究水平的重要支撑。     

计算机专业的学科建设与人才培养

计算机科学的迅速发展使计算机专业学科建设和人才培养面临着诸多的机遇和挑战。本文讨论了计算机科学建设与人才培养的规格和目标，并对人才培养计划的实施提出了建议。     

浅谈少年儿童组织与思想意识教育学科建设

经教育部、全国少工委同意在一级"教育学"学科下设立"少年儿童组织与思想意识教育"(以下简称少儿专业)二级学科。以少先队辅导员视角来看,这是一个历史性的进步。但是,自从2012年开始招收学科硕士,在学科建设上仍存在很多问题。     

云南大学职业与继续教育学院学科建设与研究生教育

云南大学的成人教育具有悠久的历史和深厚的底蕴,学科的建设一直是我们的一项重要工作。一支高素质的成人教育专职教师队伍不仅确保了教学质量的稳定与提升,同时也造就了一批具有不同专业学科背景的成人教育学者。他们依托自身专业优势和丰富的成人教育教学实践,为成人教育多学科角度的理论研究提供了难得的条件和坚实的发展平台,不仅在学科的交叉优势中拓宽了成人教育的研究口径,同时其作为成人教育专职教师的角色体验也使其对成人教育的理论研究得以深入和鲜活。2005年我们编著出版了7册一套的《多学科视野下的成人教育》研究丛书,分别从…     

我省学位、研究生教育、学科建设的现状与展望

我省学位、研究生教育、学科建设的现状与展望□辽宁省教育委员会王举忠□关键词：学位研究生教育学科建设党的十一届三中全会以后，在邓小平同志亲自关怀下，我国创建了自己的学位制度，并经国务院批准，于１９８０年成立了国务院学位委员会，１９８１年颁布了《中华人民...