谈谈幼儿园区角游戏功能的开发策略

所谓区角游戏是幼儿在游戏区中所进行的某种特定活动,区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、语言图书阅读区等。作为幼师,能否采用有效的指导策略,关键在于创新教育理念与创新教育方式,真正为幼儿的健康快乐着想,开展多种形式开发,丰富游戏内容,契合幼儿特点,使幼儿在一定策略开发的区角活动中快快乐乐、健健康康成长。     

幼儿园区角活动质量与幼儿发展的相关性探索

本研究以浙江省90所幼儿园168个班级的区角活动以及966名幼儿为研究样本,采用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》和《中国儿童发展量表(3～6岁)》进行调查,旨在探索幼儿园区角活动质量与幼儿发展之间的关系.调查发现,总体而言,幼儿园区角活动质量不高;相对而言,区角活动环境创设状况优于区角活动实施状况;控制了幼儿年龄与父母受教育程度后的偏相关分析结果显示,跟材料与空间、活动设计与指导两个子项目相比,区角活动的机会和时间与幼儿发展的相关性更显著.基于研究结果,研究者认为,应以生态学视野来审视区角活动质量与幼儿发展的关系,建议幼儿园进一步拓展区角活动空间,丰富区角活动材料,为幼儿提供更多的区角活动机会与时间,为幼儿的区角活动提供更有效的设计与指导.     

利用区角活动培养幼儿良好的行为习惯

正区角活动以其个性化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园教师所喜爱的教育活动形式。通过一年来的课题研究,笔者就在区角活动中如何培养幼儿良好的行为习惯谈几点看法。一、教师引导幼儿参与制定区角规则,通过共同监督及自我约束来帮助幼儿形成良好的行为习惯教师一定要让幼儿参与区角活动规则制定的全     

浅谈主题教育背景下的班级区角创设

主题教育背景下的班级区角创设,要关注区角活动目标与主题教育目标之间的关联,科学规划区角,确保区角类型丰富、空间布局合理、区角的数量和规模满足幼儿活动的需求,区角材料投放目的性明显,有可遵守的、支持个性化学习的区角活动规则,从而有效发挥区角的教育功能。     

浅谈区角游戏的组织与实施

区角游戏常开设的活动区域有建构区、科学区、益智区、语言区、美工区等,是促进幼儿全面发展的教育形式之一.那么,幼儿园该如何更好地开展区域活动呢?笔者结合工作实际谈点看法. 一、创设适宜的区角环境 环境是重要的教育资源.区域设置和环境创设要根据教育目标和教育内容的具体要求,以及幼儿的年龄特点、认知水平来规划,既要考虑到幼儿...     

创设幼儿需要的区角环境——以中班区角活动的空间设置与材料投放为例

研究者基于观察发现,当前区角活动的空间设置和材料投放存在一些问题,影响了幼儿的正常活动,无法实现教育价值。教师创设区角活动环境时,应在调动幼儿的游戏经验和捕捉幼儿兴趣点的基础上,进行合理的空间设置与材料投放;观察幼儿在区角活动中的动态后,进行空间与材料的优化,创设能满足幼儿发展需要的区角环境。     

浅谈幼儿区角活动

探索区角活动开展过程中教师的指导策略,保证区角活动朝着顺利、有序的方向发展,努力使区角活动成为教育活动(或者说是课程)的重要形式,体现以幼儿为主体的教育理念,给幼儿提供更多的创造发展机会,使区角活动有利于幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善,满足幼儿发展的需要,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让每一个幼儿受到全方位的良好影响,促进幼儿全面健康的发展。     

数学区角活动的教学属性及其现实指导意义

区角活动已经成为当前幼儿园教育活动的一种普遍形式。在数学教育实践中,教师越来越重视区角活动的开展,但区角活动究竟是什么性质的活动,大家的认识并不一致。例如,有教师把区角活动称为"区角游戏",笼统地用"玩中学"来描述幼儿在区角中的学习。区角活动究竟重在"玩"还是重在"学"?何以实现"玩中学"?从一般意义上讲,把区角活动首先看作是游戏并没错,因为它体现了游戏的基本特征:幼儿有自主选择的权利,带着积极的情绪参与。     

浅谈幼儿区角活动

探索区角活动开展过程中教师的指导策略，保证区角活动朝着顺利、有序的方向发展，努力使区角活动成为教育活动（或者说是课程）的重要形式，体现以幼儿为主体的教育理念，给幼儿提供更多的创造发展机会．使区角活动有利于幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，满足幼儿发展的需要，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念。让每一个幼儿受到全方位的良好影响，促进幼儿全面健康的发展。     

论区角活动中幼儿规则意识的培养

《纲要》指出:"幼儿园要保证幼儿每天有适当自主选择和自由活动时间。"一直以来,区角活动都是幼儿园教育的重要组成部分,区角游戏是区角活动的重要组成部分,尤其区角游戏多样形式及丰富内容,更深得幼儿喜爱。然而在开展以区角游戏为主的区域活动时,幼儿规则意识淡薄、违规现象频发等情况层出不穷,影响区角活动质量和效果。为此有必要结合幼儿园区角活动,进一步探讨幼儿规则意识培养,以期为幼儿日后学习、成长打下良好基础。     

浅谈如何在幼儿园区角活动中实现对幼儿合作能力的培养

区角游戏是幼儿园活动的重要组成部分,穿插在幼儿生活的每一环节,是幼儿教育的有效形式。区角活动在内容、主题上完美结合了幼教教育目的,且对幼儿的诸多能力培养有着积极作用,活动具有多样性。着重分析幼儿园区角活动对幼儿合作能力培养的积极作用,利用多种方法如图示法、观察记录法等,探析如何在幼儿园区角活动中实现对幼儿合作能力的培养。     

重视区角游戏培养幼儿快乐成才——实施幼儿园美术区角游戏的多元策略

区角游戏是指幼儿在特定的游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的,与区角布置或设置相关的游戏活动。它是幼儿园教师根据幼儿发展需要所创设不同性质游戏的统称,有美术区、语言区、建构区等。美术区角游戏向幼儿提供丰富的、可操作的美术工具、材料,鼓励幼儿利用各种材料进行大胆地创作,发展了幼儿的想象力、创造力,有效地提升了幼儿表现美、创造美的能力。美术区角游戏布局、材料、评价、表现技法等因素的多元策略有效地促进了多元创意美术教育的开展。     

区角活动的设置与指导

所谓区角活动，通俗地讲就是把有限的空间或场地分割成若干个角或若干个区，让幼儿在区角中自由活动，自由选择，在活动中学到本领。这种活动，对幼儿来说，是一种自由活动，自由游戏，可以决定玩什么、怎么玩；可自由选择，充分自主地活动。对教师来说，它体现一定的教育意图和要求，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践、操作、探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。区角活动的设置与指导是否得当，这将直接影响教育价值。因此，如何更好地发挥区角活动的教育价值，我进行了积极的探索。     

浅谈如何发挥幼儿自主性开展有效区角活动

区角是幼儿园教育的重要场所,而区角活动是幼儿园的主要教育形式,是幼儿的主要学习方式。幼儿在区角活动中占据绝对主体地位,是区角活动的主人公。但在实际开展区角活动中不难发现,目前幼儿的自主地位并不高,区角活动在实际开展中存在问题,需要幼儿教育工作者加以重视。     

区角活动的设置与指导

所谓区角活动 ,通俗地讲就是把有限的空间或场地分割成若干个角或若干个区 ,让幼儿在区角中自由活动 ,自由选择 ,在活动中学到本领。这种活动 ,对幼儿来说 ,是一种自由活动 ,自由游戏 ,可以决定玩什么、怎么玩 ;可自由选择 ,充分自主地活动。对教师来说 ,它体现一定的教育意图和要求 ,通过创设适宜的游戏条件 ,并在活动过程中指导影响幼儿的行为 ,激发幼儿对周围环境的兴趣 ,积极实践、操作、探索 ,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。区角活动的设置与指导是否得当 ,这将直接影响教育价值。因此 ,如何更好地发挥区角活动的教育价值 ,我进…     

幼儿园区角活动的有效开展策略研究

<正>近年来,随着幼儿教育改革的不断深入,以及对幼儿自主性学习的日益重视,区角活动作为一种幼儿园实施个别化教育的重要组织形式,越来越受到关注。本文在阐述"区角活动"教育价值的基础之上,分析了幼儿园区角活动组织与指导中存在的问题,并提出了区角活动有效开展的策略,为促进幼儿园教育的优化提供思考。幼儿园区角活动是指教育者以幼儿的兴趣和需要为依据,结合幼儿园的教育目标,将活动室的空间划分为不同的区域,有目的有计划的创设活动环境,投放活     

对幼儿园区角环境创设的理性思考

幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所,区角环境是教师为幼儿区角活动所提供的物质环境和精神环境。因此,区角环境创设就显得尤为重要。要认真分析区角环境创设的现状,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的各种教育因素,根据幼儿教育的目标要求和幼儿身心发展的特点、需要、兴趣等,在相关原则的指导下科学创设不同功能的区角环境,以促进幼儿与区角环境相互作用,最终实现幼儿身心的全面发展。     

充分利用区角开展幼儿园主题活动

区角活动以其轻松自由的特点深受幼儿的喜爱。幼儿区角活动会促进孩子多方面的发展;同时,有越来越多的教师意识到区角活动促进主题活动的发展。那么如何充分地利用区角活动开展主题活动呢?一、与幼儿共同创设区角在主题活动开展过程中,教师应根据主题活动的目标和开展情况,及时发现幼儿的兴趣点和已有的知识水平,以便引导幼儿主动地创设相关区角。这样,既能促使幼儿更积极地参与区角活动,主动获取与主题相关的知     

浅谈区角游戏对幼儿素质教育的作用

区角活动是幼儿园教育中的重要组成部分。区角环境的创设体现了教师的教育观念,影响着幼儿的自主活动。《纲要》中强调要通过空间、设施、材料引发和支持幼儿的活动与探索。对幼儿来说,区角游戏材料繁多、活动形式多样、内容丰富多彩,是幼儿愉悦性的活动。活动中,幼儿可以根据自己的能力、意愿、兴趣和爱好选择活动内容,体验游戏带来的快乐和成功。因此,区角游戏活动是落实《幼儿园工作规程》精神,促进幼儿全面发展的较好的教育手段,也是幼儿的乐园,能使幼儿主动探索,积极实践,从而达到促使每个幼儿在不同程度上都有所提高的目的。由此可见,区角游戏活动是有计划、有目的地对幼儿实施素质教育的手段。     

利用区角活动 打造高效课堂

正区角活动是把幼儿的学习融入到游戏中的一种学习模式,这种模式不但打破了以传承知识为核心的传统学习观,还为幼儿获得更多的社会实践经验提供了广阔的空间,符合寓学于乐的教育要求。那么,如何组织、观察和指导区角活动,让区角活动变成打造"高效课堂"的一种有效方式,值得幼儿教育者探究。一、区角材料的有效投放是打造高效课堂的桥梁皮亚杰提出"儿童的智慧源于材料"。区角活动的教育功能主要是通过材料来表现,材料的有效投放可以促进幼儿在语言、社会交往、动手操作等各方面能力不同程度的提高。因此,材料的投放应注意以下几点。