家长怎样培养幼儿的情感智慧

文章阐发了情感智慧对幼儿形成健康个性的重要作用,认为情感教育是家庭教育中不可或缺的重要内容。强调家长培养幼儿的情感智慧可以从以下几个方面着手:敏感地觉察孩子的情绪变化;提示孩子意识不同的情绪及其表现;尊重孩子的感受,以同理心作出回应;适时发出“邀请”进行倾听交流;教孩子学习调控自己的情绪;教给孩子一些解决问题的方法。     

美丽的破坏

朋友春节前夕乔迁新居,为了把新房布置得更有生气一些,他们花了几百元钱买了一盆橘,放在客厅中央,那金灿灿的果子煞是惹人喜爱。他们4岁的女儿薇薇高兴地绕着金橘转了很多圈,还请她的爸爸帮忙数数有多少个果子,但最终也没数清楚,以致于她吃午饭都守在金橘的旁边。下午夫妇俩出去办年货,薇薇死活也不跟他们去,说要在家守着金橘,做它的保护神。一个小时后朋友回家,薇薇着实让他们吃了一惊:那喜人的果子一个个都跑到了盛鸡蛋的篮子里,她头戴纱巾,腰扎围裙,乐颠颠地跑来向他们请功:“真累啊!我把成熟的果子都收下来了。”面对此情此境,朋友一时哑言。最后做爸爸的气势汹汹地对着薇薇大吼:“你怎么不知道爱护花木呢?还搞破坏!”小家伙肚子一     

教育幼儿应抓住六大良机

幼小的孩子常因为听不懂“大道理”而给家庭教育出了一道难题。心理专家建议，教育年龄幼小的孩子家长应抓住六大良机。     

幼儿家长对学前教育质量需求的影响因素分析

以江西省两地市486名在园幼儿家长为研究对象,采用多元logistic回归模型进行影响因素分析,结果表明:所处地区、家长年龄、家庭月总收入、幼儿园规模、对目前所在幼儿园的整体满意度等是影响幼儿家长学前教育质量需求的重要因素。可通过"互联网+新媒体"方式宣传游戏化教育理念、坚持"公平、科学和效率"为原则、外延式扩张向内涵式发展转型等方式纠正、满足与回应幼儿家长对学前教育质量的多元化需求。     

论幼儿暴力倾向的成因及对策

幼儿因不懂如何渲泄自己内心的不安、焦虑、不满以及嫉妒等不良情绪，不懂如何使用正确的方法和手段来满足自己的好奇心而产生暴力倾向，家长和教师必须懂得这一道理，才能采取有效的方法来帮助幼儿缓解内心的压力，以使儿童健康成长。本从心理健康角度对幼儿暴力倾向的成因以及解决办法做了一些介绍，希望家长和幼教教师能够从满足幼儿好奇心开始，给幼儿以充分的爱和理解，使幼儿的不良行为得以消除。     

家长帮助幼儿纠正不良行为习惯的原则浅析

如何帮助幼儿纠正不良行为习惯,一直是家庭教育中的一个难题,在以往的相关研究中,对一些具体操作方法的论述较多,而忽略了相关教育原则的研究,本文试图从实践出发,探讨纠正幼儿不良行为习惯的原则。     

浅谈幼儿班级管理智慧

建设一个健康向上、积极进取的班级是学校教育的基本保障。在幼儿园阶段,教师应侧重幼儿习惯养成和良好情商的培养。好的班级管理需要教师以更高超的智慧去贴近幼儿心灵,并注重家园沟通,亦需要教师细心的关怀与引导。     

从小蝌蚪看幼儿家长的教育观

如果问家长朋友，是否愿意培养孩子的爱心和责任心，他十有八九说当然；如果问家长他可知道养小动物是培养孩子爱心与责任心的好方法，他也多半说知道；如果问家长为什么养小动物可以培养孩子的爱心和责任心，他往往可以娓娓道来，甚至明了其中的教育原理和心理机制。但是，在现实的真实情景中，家长们往往做     

幼儿行为问题家庭成因的个案研究

幼儿的行为问题一般是指对身心健康发展有重要障碍的行为和情绪方面的异常表现。弗洛依德的儿童精神发展理论告诉我们，０～６岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。０～６岁时期，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，所以家庭因素在幼儿行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。尽管幼儿行为问题产生的原因十分复杂，既有幼儿自身的生理和心理特质的原因，也有幼儿园和社会等方…     

规矩助幼儿完美成长

无规矩不成方圆, 规矩,让孩子懂得进退, 让孩子在成长道路上有矩可循, 可是,该给孩子制定什么规矩, 又能让孩子自觉遵守规矩呢？     

幼儿家庭教育四原则

第一、榜样和示范。家长可针对孩子的实际,讲一些英雄模范的故事,把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时,要多为孩子提供具有乐观、愉快、活泼的性格,劳动积极,办事认真,对人热情,善于关心和帮助别人的榜样,包括以自己的上述行为为孩子作出榜样。     

幼儿要不要学英语

王女士白天刚听取一个专家的建议，买了好些幼儿英语资料准备让孩子接触接触，结果当天晚上就在电视节目里看到另外一个专家肯定地告诉家长说：“幼儿不宜学英语!”她一下子懵了。幼儿早期教育越来越受人们的重视，其中幼儿学外语又是最受关注的一个热点，对于这个问题，许多媒体如杂志、报纸、网站都进行了相关的讨论和评述。然而讨论的结果看上去却总是那样公说公有理，婆说婆有理，家长们更摸不着头绪了。     

防治幼儿问题行为要从家庭治疗入手

孩子都是在犯“错误”的过程中逐渐成长的,那些不符合社会标准和成人期望的习惯化的“错误”行为就常常被称之为问题行为。什么是孩子的问题行为,如何对待孩子的问题行为,请读下面四篇章——     

浅谈幼儿家庭教育

在一个人的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用．而其间家长的启蒙教育和亲和力的因素，在孩子的成长发育中．就显得尤为突出，可以毫不夸张地讲“一个全面发展的孩子身后必然有一个懂得家庭教育的好家长。”     

创设有利于幼儿成长的家庭环境

名学前教育家陈鹤琴曾说过：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”可见，环境对幼儿有着很大的熏陶作用。那么，应该怎样创设有利于幼儿成长的家庭环境呢?家长们不妨从下面的“五个一”做起：     

新加坡用电脑软件开发幼儿智慧

新加坡教育软件公司育脑乐园(Ednoland)开发出激发幼儿创意的多媒体软件,目前在新加坡10多所幼稚园试用。该公司还计划将软件推广到亚洲其他国家和地区。对象是幼稚园6至7岁的儿童这套多媒体软件以世界上流行的多元智慧(Munltiplle Intelligences)理论为根据,在语     

家长对学前幼儿科学教育的指导策略

家庭是幼儿的启蒙教育之地,莘莘学子的学问从何而来,不仅要靠学校、社会的教育．而且和家庭教育密不可分。家庭科学教育是学前教育的重要内容,是学前幼儿科学教育中不可缺少的一个环节．家庭是幼儿早期接受科学教育的重要环境。家庭和幼儿园是幼儿的两大重要教育场所,两者齐心协力,才能帮助幼儿接受科学教育。我就针对家庭应对幼儿科学教育中的方法谈谈几点。